Коли подорослішає "вічний" дитина?.

Інфантилізм - це небажання дорослішати чи незрілість особистості? Чи можна допомогти дитині відповідати своєму віку?

Марія Дробот, дитячий психолог:

До мене на консультацію прийшла Тетяна Ковальова, мама десятирічного Павлика. Я вислухала її - історія виявилася не такою вже незвичайною.

Спочатку батьки раділи, що їхня дитина так легко спілкується з усіма, але потім помітили, що його безпосередність переходить всякі межі. На вулиці він міг підійти до незнайомої людини і раптом почати йому щось розповідати. "Нам прямо страшно стало, адже люди всякі бувають, стільки жахливих історій навколо. Пояснювали йому, що не треба так робити. Наче не чув, хоча головою кивав", - пояснювала стривожена мама.

Набагато більше проблем з'явилося, коли син пішов до школи. Він абсолютно не міг уважно слухати вчительку, починав голосно розмовляти між її пояснення, а то і взагалі міг встати і почати ходити по класу серед уроку. Домашні завдання його зовсім не цікавлять. Коли його запитують, чому він не робить уроки, тут же гірко плаче.

Ця історія, на мій погляд, досить типова й чудово ілюструє проблему, досить часто спостерігається сьогодні психологами, - дитячий інфантилізм. Багато батьків відзначають дивне небажання своїх дітей дорослішати, виконувати доручення, нехай елементарні, брати на себе відповідальність за навчання.

Найчастіше турботливі тата і мами пояснюють це явище складністю сучасного життя, лякаючою нинішніх дітей, бажанням відсидітися за батьківського спиною . Батьки або розчулюють: "Нехай довше побуде дитиною, встигне подорослішати ще!", Або починають надмірно драматизувати ситуацію, з'ясовуючи у лікарів, чи немає у дитини затримки в розвитку. Крайній захід - нескінченні походи по лікарях і спроби вилікувати дитину незрозуміло від чого. І перше і друге пояснення призводить до неправильних вчинків, часто травмуючим дитини.

Спробуємо розібратися, що відбувається з дитиною, які причини, прояви та наслідки інфантилізму і які повинні бути дії батьків.

Феномен інфантилізму

Справа в тому, що деякі діти дорослішають повільніше, ніж їх однолітки. Мається на увазі не їх фізичний ріст і розмір взуття, а те, що психічні якості формуються у них з запізненням. Термін "інфантилізм" використовується психологами для позначення незрілості особистості, особливо емоційно-вольових якостей.

Викликано це може бути спадковістю, внутрішньоутробними патологіями та травмами, дитячими інфекціями, недостатньою функцією щитовидної залози, змінами в гіпофізі. У цьому лікарі і психологи поки до кінця не визначилися. Але все ж найчастіше причинами інфантилізму стає поєднання цих чинників з невірними батьківськими зусиллями. Це гіперопіка - одна з поширених помилок у вихованні, коли батьки керують кожним кроком дитини. І тоді поряд з інфантильністю стають дуже помітні егоцентризм, невміння рахуватися з оточуючими, крайня несамостійність, пасивність, нездатність до напруги. Деспотичне виховання з фізичними покараннями і постійними заборонами також сприяє зниження ініціативи, прояву несамостійності, нерішучості.

Проте варто відзначити, що психічний інфантилізм не має ніякого відношення до затримки розумового розвитку, як нерідко помилково думають багато хто. Інфантильні діти в плані розвитку умінь і навичок нічим не відрізняються від інших.

Емоційність або неадекватність?

Інфантильні діти відрізняються від однолітків наївністю, безпечністю, над всіма інтересами у них переважає прагнення до гри і задоволень. Нерідко вони вважають за краще суспільство молодших дітей або, навпаки, дорослих, які сприяють їм. Намагаються максимально заволодіти їх увагою: показують їм принесені іграшки, хваляться речами, скаржаться на конфлікти з однолітками.

Найчастіше вони не здатні до вольовим зусиллям, не враховують наслідків власних вчинків, не вміють стримувати свої почуття. У них часто змінюється настрій: від бурхливих проявів радості і захоплення вони легко переходять до сліз, ридань і розпачу і назад. Ось ще один приклад із практики.

Під час зміни вчителька побачила гірко плаче восьмирічного Юру, привела його в клас, намагаючись зрозуміти причину сліз, втішити. Виявляється, старші хлопчики назвали його "листоноша Пєчкін" через сумки, яку Юра носить через плече. Скаржачись на кривдників, Юра раптом посміхнувся, його обличчя раптово осяяла - він згадав про якусь дівчинку, яка колись назвала його Юрієм Гагаріним. Хлопчик тут же засміявся, витираючи мокрі вії.

Таке швидке емоційне переключення, виразність міміки і вразливість підкуповує і розчулює дорослих. І часто за такий дитячістю їм не помітна очевидна поверховість почуттів, в общем-то неадекватна реакція і емоційна нестриманість дитини.

Цей приклад не настільки нешкідливий, як здається на перший погляд. По-перше, така поведінка дитини в дитячому садку чи школі порушує правила поведінки в колективі, що цілком може призвести до того, що така дитина стане предметом глузувань і знущань з боку однолітків. По-друге, сильно ускладнює роботу вихователів і вчителів, які змушені приділяти всю увагу такого инфантильному дитині, у той час як інші діти залишаються без нагляду.

Батьків, вихователів дитячих садів і вчителів бентежать безпосередність, невідповідність поведінки віком і непристосованість дітей до реальності. Відсутність уявлень про те, що можна і чого не можна, народжує манеру вільного і навіть безцеремонного відносини з дорослими.

Ще приклад зі шкільного життя, що підтверджує це.

Дев'ятирічна Наташа підійшла до мами своєї однокласниці і, поки та розмовляла з вчителькою, відкрила сумку жінки і стала з цікавістю викладати звідти вміст, розглядаючи його. Коли мама нарешті обернулася, вона з подивом виявила свої розкладені на шкільній парті телефон, ключі, косметику та документи.

Звичайно, ця ситуація хоч і виходить за рамки елементарних приписів, але знову-таки може розчулити кого-то дитячою безпосередністю. Однак цілком ймовірні й більш небезпечні варіанти такої довірливості інфантильних дітей у відношенні незнайомих дорослих: дитина здатна підійти на вулиці до кого завгодно і почати розмову, піти за незнайомцем, який може використовувати цю дитячу відвертість в своїх цілях, далеко не завжди благородних. Так що інфантилізм у певних випадках призвести до серйозних наслідків.

непосидючість або нездатність до навчання?

Вчаться інфантильні діти частіше за все погано, але не через брак здібностей.


Основна складність, з якою стикається вчитель або вихователь, - це невміння інфантильного дитини включитися в загальну роботу: він навіть не намагається її виконувати, невпопад ставить питання, що не мають відношення до справи. Причому часто така поведінка поєднується зі щирим бажанням дитини відповідати власним уявленням про "хорошому учня". Він намагається рівно сидіти, як можна вище піднімає руку, радісно підхоплюється, коли його питають. Але безпосередні бажання через досить короткий час пересилює, і дитина перебиває вчителя, розмовляє з сусідом, ходить по класу. Такі діти схильні до придуркуватих і клоунаді, в школі відрізняються непосидючістю, расторможенностью, невмінням поводитися на уроці.

Чому так відбувається, спробуємо зрозуміти. Для інфантильного дитину сама ситуація спілкування з дорослим або ровесником є ??більш важливою, і будь-яке завдання має значення лише остільки, оскільки воно вплетене в цю ситуацію спілкування. Наприклад, він з усіх сил тягне руку, просить, щоб його запитали. Коли вчитель його викликає, він встає, гордий тим, що його викликали, і, радісно посміхаючись, мовчить. Виявляється, питання вже забутий, але дитина і не думає про це, адже його "викликали"!

Від завдань такої дитини відволікають і сторонні звуки, і раптово нахлинули спогади, і кроки в коридорі, і фломастери сусіда, що, природно, утрудняє його навчання, а педагоги відзначають, що він постійно відволікається. Інфантильні діти, як правило, невичерпні у фантазіях та іграх, але в навчанні швидко втомлюються і пересичуються. Необхідність наполегливої, систематичної праці викликає у такої дитини пасивний протест.

Говорячи про інфантильності дітей, потрібно пам'ятати, що незрілість стосується емоційно-вольових проявів, нітрохи не зачіпаючи інтелектуальну сферу: "вічно маленький" дитина може бути здатним і талановитим. Особливо в таких сферах людської діяльності, як музика, винахідництво, творчість, акторство. Адже високі досягнення в цих областях можливі саме внаслідок яскравості, образності, жвавості мислення, виразної емоційності та безпосередності поведінки.

Інфантильний вік

Позитивних змін у розвитку інфантильних дітей можна очікувати до 10-12-річного віку. І тут батькам варто бути особливо уважними: так відбувається не завжди. У ряді випадків темп дозрівання буває настільки повільним, що і в цей період - молодший підлітковий вік - інфантильні хлопці рвуться в подорожі, уявляють себе відомими персонажами, марять подвигами і відкриттями. Через постійне прагнення до нових вражень незрілі хлопці нерідко тікають з дому, потрапляють в різні авантюрні історії.

Іноді процес дорослішання затягується настільки, що і по закінченні підліткового періоду молода людина необачно і бездумно приймає рішення, безвідповідально виконує доручення, його судження вражають наївністю і поверховістю. Так що наслідки несамостійності в підлітковому віці набагато серйозніше.

Ситуація цілком піддається корекції. Допомогти в цьому може психолог, який при необхідності порадить проконсультуватися в інших фахівців. Батькам дітей, схильних до інфантильності, краще почати діяти якомога раніше, не чекаючи підліткового віку. Батьки Павлика, що звернулися до мене за допомогою, коли дитині було 10 років, зуміли змінити поведінку своєї дитини вчасно. Можливо, їхній досвід і мої рекомендації допоможуть і іншим сім'ям.

Програма для батьків

По-перше , покажіть дитину психоневрологу, можливо, йому потрібне невелике медикаментозне лікування. Воно може поліпшити пам'ять, увагу, працездатність, допомогти дитині у навчанні. Однак лише таблетками допомога не вичерпується. Таким дітям необхідний індивідуальний підхід, що враховує особливості його психічної організації.

По-друге , система спілкування з інфантильним дитиною ні в якому разі не повинна будуватися на насильницькому навіювання йому певних правил і заборонах . Навпаки, краще впливати на нього ненав'язливо, враховуючи інтереси і пристрасті.

Дитина любить грати , значить, вплив на нього може бути через гру. З ним потрібно грати у все, що є у його житті: у "дитячий садок", в "лікарню", "транспорт", причому в кожній грі він повинен виступати в ролі сильного, позитивного героя, когось рятує або кимось керівного. У такій грі підспудно висміюється безвідповідальність, егоїзм, непродуманість вчинків і так далі. А дитина вчиться діяти відповідно обстановці.

Враховуючи , що інфантильний дитина прагне до дітей молодше за себе, надавайте йому можливість поспілкуватися з ровесниками, спонукає його до такого спілкування, вчіть співпрацювати з іншими дітьми , прощати образи, залагоджувати конфлікти. Роз'яснюйте наслідки його помилок, спонукає дитину переборювати труднощі, допомагаючи і радіючи разом з ним його перемогам.

Продумайте та встановіть для дитини ряд посильних щоденних обов'язків, які він буде чітко знати. Також поясніть йому, що піде за їх невиконанням. Дитина повинна добре засвоїти цю логічний зв'язок.

Уникайте так званого негативного уваги - окриків, висміювання, погроз, покарань, так як дитина може задовольнятися цими емоційними формами уваги і надалі прагнути викликати їх.

Уважно стежте за дитиною. Інфантильні діти - особистості слабовільні і вселяє, тому батьки і вихователі повинні бути напоготові, щоб діти не потрапили під вплив поганої компанії, а мали гідні заняття - спорт, туризм, читання.

Заохочуйте будь-яке прагнення дитини до самостійності, прийняття власних рішень, відповідальному ставленню до дорученої справи. Абсолютно необхідна участь в цьому процесі батька, особливо при вихованні хлопчиків.

Якщо ви вчасно помітили, що дитина не готова до школи до семи років, краще затримаєте його на рік і у вісім років відправте в школу з вже сформувалася позицією школяра. Непогано почати з підготовчих індивідуальних занять, під час яких спочатку на легкому, доступному матеріалі буде поступово формуватися бажання вчитися, прагнення до розумової праці, відповідальність. Успіх пробуджує у дитини віру в свої сили, знімає напруженість і створює емоційний комфорт.

І пам'ятайте , для таких дітей особливо шкідливі розбіжності у вимогах, пропонованих школою і сім'єю або різними членами сім'ї , байдужість і брак уваги з боку дорослих. Чи не пропустять власної дитини, допоможіть йому подорослішати.

Стаття надана журналом