Хлопчики плюс/мінус дівчинки: чи є майбутнє у роздільного навчання.

При згадці про чоловічих і жіночих школах у пам'яті спливають Смольний інститут благородних дівиць і кадетські корпуси для юнаків. Але "одностатеві" класи є і в сучасній Росії, і суперечки про те, чи варто віддавати дітей у таку школу не припиняються.

Сьогодні в Росії роздільне навчання існує на базі міських експериментальних майданчиків - ГЕП. Хлопці вчаться не в різних школах (окремо для хлопчиків, окремо для дівчаток), а в паралельних класах на базі одного навчального закладу. Саме така форма дозволяє уникати недоліків роздільного навчання, зберігаючи його переваги.

У Республіці Комі у програмі беруть участь 400 шкіл, у Ставропольському краї близько 100, у Москві - трохи більше 10. Як правило, це не загальноосвітні, а школи з поглибленим вивченням окремих предметів: іноземних мов, математики і т.д.

Експеримент проходить під наглядом психологів: вони діагностують дітей, проводять тренінги для педагогів, зустрічаються з батьками, ведуть індивідуальну роботу з учнями. На їхню думку, гендерні навчання особливо корисне дітям, у яких є проблеми зі здоров'ям, вихованням і успішністю.

Ідея роздільного навчання не нова: за цим принципом працювали всі дореволюційні навчальні заклади. Хлопчики могли вчитися в гімназіях, ліцеях і вузах, а для дівчаток існували спеціальні освітні установи, що пропонують своєрідний набір дисциплін - в основному з домоводства. Недоступним для жінок до кінця XIX століття було і вищу освіту. Тому багато в чому спільне навчання виникло на хвилі боротьби за рівноправність, і з 1918 р. хлопчики і дівчатка стали вчитися разом. Повернулися до поділу в 1943 р., але ненадовго: вже через 11 років учнів знову об'єднали. Втім, залишалися військові, спортивні, хореографічні школи ...

Хто "за" і чому ...

Серед прихильників роздільного навчання - лікарі, психологи, генетики, педагоги. Їхній головний аргумент: хлопчики і дівчатка розвиваються по-різному - у них різні інтереси, ігри, пристрасті. Тому вчити хлопців краще порізно, враховуючи фізичні можливості, період статевого дозрівання і психологію сприйняття.

Дійсно, в біологічному і психологічному розвитку хлопчики відстають від дівчаток на два роки, тому в початковій школі зазвичай гірше вчаться. Успішність дівчаток вища, їх частіше хвалять вчителі - і це може придушити у "сильної половини" класу прагнення добре вчитися. Простий приклад - зміна: дівчатка посидючі, вони можуть і на перерві продовжувати працювати, щоб дописати розпочате. А хлопчаків після дзвінка не втримати, краще їх відпустити, зате вони швидше концентруються і легко наганяють згаяне.

Деякі вчені дивляться ще глибше. На думку Володимира базарного, керівника Науково-впроваджувальної лабораторії фізіолого-охорони здоров'я проблем освіти адміністрації МО, при спільному навчанні хлопчики наслідують дівчаткам і переймають притаманні їм якості: старанність, прагнення прислужитися і сподобатися, відсутність протестних установок і т. д. Іншими словами, цінності чоловічого характеру зникають, природні задатки нівелюються - і хлопчики розвиваються за жіночим типом, засвоюючи жіночий ж еталон соціальної поведінки. Тоді як в роздільних класах вони вчаться налагоджувати відносини у своєму колективі, не ховаючись за спинами дівчаток, у них виховуються типові чоловічі риси: воля, сміливість, рішучість і т.п.

За статистикою Інституту гігієни дітей і підлітків , 40 років спостерігали за станом здоров'я учнів деяких шкіл Москви, змішане навчання негативно впливає на здоров'я 94% дівчаток: страждає кровоносна, травна і нервова системи, їх переслідують постійні застуди, через які вони часто пропускають уроки.

Школи для дівчаток закінчили у свій час: "залізна леді" Маргарет Тетчер, колишній прем'єр-міністр Великобританії; колишній держсекретар США Мадлен Олбрайт; нинішній - Кондоліза Райс, колишній прем'єр-міністр Ізраїлю Голда Мейєр; голова ради директорів компанії Hewlett -Packard Карлтон Фіоріна. Розділяй і вчи?

У хлопчиків і дівчаток свої особливості мислення, сприйняття нової інформації. Значить, потрібно використовувати різні прийоми і форми викладання! Вчителям рекомендують, наприклад, обережно проводити в "дівчачі" класах змагання, тому що емоційні дівчатка іноді дуже гостро реагують на невдачу, якщо програють, а хлопчаків, навпаки, суперництво може підстьобнути, змусити швидше думати, шукати правильну відповідь. Мова не йде про двох навчальних програмах. Просто одну і ту ж дисципліну діти вивчають різними темпами, часто по-іншому будується і сам урок.

Розалія Чалімова , вчитель фізики вищої категорії, відповідальна за ГЕП в школі N 1257:

- Дівчаткам потрібно детально пояснити тему, навести приклади, а після цього перевірити, як вони засвоїли матеріал, запропонувавши вирішити задачку. Хлопцям властиво шукати нові шляхи, бути першовідкривачами. Їм краще запропонувати спочатку справитися із завданням самостійно, а вже потім узагальнити, розповісти, як і чому треба було діяти.

У школі N 1257 перший набір дітей в роздільні класи розпочався 15 років тому. Протягом 11-ти років у школі одночасно існували змішані і одностатеві класи.

Педагоги відзначають цілу низку переваг роздільного навчання:

  • підвищилася успішність: дівчаткам, яких у підлітковому віці більше хвилюють не уроки, а зовнішність, при роздільному навчанні простіше зосередитися на предметі
  • зросла працездатність - можна" пройти "більше, докладніше розібрати складні теми
  • легше підтримувати порядок і тишу, налаштувати хлопців на навчання
  • покращився психологічний стан учнів, вони більш комфортно почувають себе в школі
  • діти не соромляться неправильно відповісти або перепитати , якщо щось не зрозуміли
  • на уроках фізкультури дівчинки не комплексують в басейні, впевнено стрибають через "козла", а хлопчики не бояться промахнутися повз кільця, зробити менше підтягувань, віджимань і т.д.
Ложка дьогтю

Незважаючи на всі позитивні моменти, роздільне навчання має чимало супротивників. Їхній головний аргумент: різниця між статями сильно перебільшена, тому розділяти дітей нема чого.


Хороших результатів можна досягти і в спільних класах, практикуючи індивідуальний підхід. Звичайно, стать дитини визначає багато чого, але набагато важливіше його особистісні характеристики. Не всі дівчатка акуратні і посидючі, так само як і не всі хлопчаки від природи химерний, гіперактивні, неохайні і схильні до суперництва.

Ігор Душенко , психолог-педагог психолого-педагогічного центру "Інтетіка":

- У спільного навчання плюсів значно більше. Головне - воно дає сильний додатковий стимул до навчання і розвитку. Треба йти назустріч потреби дітей в спілкуванні, а не боротися з нею. Наприклад, одна з форм інтенсивного навчання - робота в мікрогрупах - враховує це. Основна увага в школі слід приділяти формуванню дружніх відносин між дітьми в класі, в тому числі між хлопчиками і дівчатками. У такій, правильно сформованої, згуртованої групи відбувається розвиток і "взаємообмін" позитивних якостей.

Дефіциту спілкування немає!

Головний недолік роздільного навчання, на який звертають увагу його противники, - втрата досвіду спілкування з протилежною статтю. Діти приходять до школи не тільки за знаннями, вони вчаться жити у великому колективі, налагоджувати контакт з дорослими і однолітками - як дівчатками, так і хлопчиками. У цьому й полягає соціальна роль школи, яка повинна розширювати можливості особистості, а роздільне навчання їх звужує і збіднює. Дітям з окремих класів пророкують труднощі при навчанні у вузах і в подальшому житті: адже за стінами школи ніхто не ділить людей за статевою ознакою.

Цей закид на адресу роздільного навчання визнають і його прихильники, роблячи все для успішної соціалізації своїх учнів: дівчатка і хлопчики отримують повноцінну освіту, а не обмежене тільки "жіночими" або "чоловічими" предметами. До того ж деякі уроки (музика, танці) проводяться спільно. Уникати дефіциту спілкування допомагає добре продумана система дозвілля і позакласних заходів: діти разом ходять на екскурсії, виїжджають в місто, проводять свята, спілкуються на перервах.

Школи різні потрібні

Незважаючи на те, що поки деякі педагоги підтримують роздільне навчання , більшість все ж таки визнає необхідність диференційованого підходу до хлопчикам і дівчаткам. Для цього потрібні різні підручники з окремих предметів і різні програми навчання. Але їх поки що немає.

Минуло вже більше десяти років з моменту поновлення роздільного навчання, але висновки робити поки що рано, тим більше категоричні й однозначні. Є безумовні плюси, але є й упущення, над якими належить працювати.

Навіть прихильники роздільного навчання визнають, що поширити його на всі загальноосвітні школи буде складно, та й не потрібно. Швидше, ця форма вигідніше навчальним закладам з профільним навчанням та спецшколи - для підвищення якості викладання.

Роздільне навчання відносять до здоров'язберігаючих технологій: воно дозволяє регулювати навантаження залежно від статі, щоб, з одного боку, домогтися гарних результатів у навчанні, а з іншого - уникнути перевтоми.

На думку педагогів, роздільне навчання доцільно починати з 1-го класу - тоді діти краще адаптуються до навчального процесу.

Справжній бум роздільного навчання переживає США: за словами Леонарда Сакса, директора Національної асоціації гендерної освіти, з 1998 р. більш ніж у 50 разів зросла кількість шкіл з роздільним навчанням, і скоро до експериментальною програмою приєднаються тисячі нових навчальних закладів.

У деяких країнах, наприклад у Великобританії, роздільне навчання прийнято в основному в приватних елітних школах. Так, зі стін Ітона вийшли 19 прем'єр-міністрів, визначні воєначальники, парламентарії, діячі церкви. Але самий самий знаменитий "випускник" Ітона - Джеймс Бонд! На думку творця агента 007 письменника Яна Флемінга (до речі, вихованця Ітона), справжній чоловік і суперпрофесіонал міг учитися тільки в цій самій престижній школі Британії. Зарубіжний досвід

Що чекає випускників "одностатевих" шкіл

Учені Лондонського інституту освіти провели широкомасштабне соціологічне дослідження і прийшли до висновку, що у випускниць шкіл для дівчаток набагато більше шансів досягти успіху в життя. Учені опитали 13 тис. осіб, чиї шкільні роки припали на 1970-ті, коли у Великобританії ідея роздільного навчання була особливо популярною. Ця система практикувалася тоді у чверті всіх середніх шкіл у країні (проти сьогоднішньої однієї восьмої). Проаналізувавши відповіді респондентів про те, як склалося їхнє подальше життя, соціологи виявили, що випускниці шкіл для дівчаток в середньому заробляють на 10% більше, ніж їх однолітки, які навчалися в змішаних школах - швидше за все тому, що за відсутності "сильної" половини в класі дівчинки активніше освоюють традиційно чоловічі дисципліни: фізику, математику та ін

Вчені вважають, що в роздільному навчанні для дівчаток є маса переваг:

  • придбання навичок, які потрібні в будь-якій сфері діяльності
  • широкі можливості для вибору професії
  • свобода від статевих стереотипів
  • розвинений дух змагань
  • здорові амбіції і т.д.

Що стосується чоловіків, то, на жаль, спосіб навчання не чинив ніякого впливу на кар'єру випускників шкіл для хлопчиків. Зате ... згубно позначилася на їхньому сімейному житті. Відсоток розлучень серед них набагато вище, ніж серед тих, хто навчався в змішаній школі. Мабуть, дається взнаки недостатній навик спілкування зі слабкою статтю ...

Втім, британський професор Алан Смітерс, головний у країні експерт за освітою, стверджує, що всі розмови про переваги одностатевого навчання не мають ніяких підстав. Він проаналізував статистичні дані з різних країн світу, які збиралися протягом 50-ти років, і прийшов до висновку: якість освіти не залежить від того, яку школу закінчив дитина - змішану або роздільну.

Заява вченого викликало невдоволення в педагогічних колах: у Британії як раз починається новий бум роздільного навчання, і кількість "одностатевих" шкіл знову починає рости.

Олена Казакова
Катерина Савостьянова
Стаття надана сайтом