Ми творимо!.

Займатися художньою творчістю ми з донькою почали, я вважаю, пізно - у півтора року. До цього я побоювалася давати їй фарби і пластилін, боячись, що Оля вирішить їх спробувати на смак (про існування спеціальних, нетоксичних фарб для самих маленьких я дізналася, на жаль, пізніше).

Десь на рік і два місяці ми почали намагатися малювати олівцями, фломастерами і крейдою - але малювала більше я, а Оля не виявляла особливого ентузіазму. Фломастерами вона воліла розмальовувати свої долоньки, олівці не справили на доньку враження, оскільки для малювання ними необхідний сильний натиск, що нелегко для незміцнілої дитячої ручки. Трохи більше займали її воскові крейди - але теж ненадовго: Оля могла злегка заштрихувати ними папір, але їй це швидко набридало.

Що стосується ліплення, то я, взявши до відома поширена думка, запропонувала Олечці для початку не пластилін , а тісто. До мого повного подив, Оля не тільки не проявила інтересу до ліплення, але навіть не захотіла торкатися до тіста. Тому я вирішила з заняттями творчістю почекати.

Але в півтора року, прийнявши до відома те, що донька вже благополучно переросла вік "пізнання світу через рот", я вирішила купити їй набір гуашевих фарб і звичайний дитячий пластилін. І з цього дня у нас почалося нове життя.

Отже, розповім, з чого ми почали. Я посадила Олечку в її стіл-стільчик, надавши їй альбом для малювання, фарби і пензлик. Я показала їй набір гуаші, запропонувала самій вибрати колір (як зараз пам'ятаю, Оля вибрала тоді зелену баночку), потім продемонструвала, як опускати кисть у склянку з водою, у фарбу, і для початку провела сама лінію на аркуші паперу.

Олечка спостерігала за мною, як заворожена: треба ж, яка яскрава зелена смуга виплила з-під пензля! І охоче погодилася наслідувати мій приклад. Ніколи не забуду виразу Оліним очей, коли вона вперше провела пензликом по паперу: немов побачила незвичайне диво, ніби диво відбулося. З радісним захопленням вона почала возити пензлем ще, ще, спостерігаючи за тим, які яскраві смуги й розлучення залишаються на білому аркуші. Насолодившись "зеленню", Олечка тицьнула пальцем в баночку з іншим кольором.

Наступний наш урок малювання я вирішила організувати по-іншому: розстелила на підлозі аркуш ватману, і ми з донькою почали малювати разом. Спочатку в її роботу я не втручалася, надавши дочці повну свободу творчості, але в той же час даючи їй можливість спостерігати за моїми діями. У компанії зі мною Олечка дуже охоче малювала. Коли вона, як то кажуть, "розігрілася", я показала їй, як зображувати смуги і плями. Малювання ляпок викликало в Олі повний захват: це завдання було для неї легковиполнімим - просто взяти і вмочити пензликом на папері - і захопило її так, що малятко радісно залишала плями на ватмані, вигукуючи при цьому "Кля!" ("Ляпка"). З тих пір наші рисувальні заняття Олечка стала іменувати не інакше як "кля".

Загалом, спільне малювання на ватмані стало одним з наших улюблених занять. Але також Олечка полюбила малювати, сидячи в своєму столі-стільчику.

Який матеріал використовувати для занять творчістю з дитиною? Як я вже писала, ми малювали на ватмані. Ще (особливо перший час) - у звичайному шкільному альбомі для малювання. Іноді - на аркушах картону. Але найбільш вдалою ідеєю в нашому випадку виявилося творчість на глянцевому папері (для цього підійшли зворотні сторони настінних минулорічних календарів). Особливо Оле сподобалося малювати на глянці аквареллю - через ефект "мокрого малюнка".

У наших художніх заняттях я намагаюся надавати доньці максимум самостійності, починаючи від вибору кольорової гами і закінчуючи вибором сюжету. Поки вона самозабутньо виписує на аркуші свої "каляки-маляки", я, перебуваючи поруч і займаючись своїми справами, поволі спостерігаю, але в процес не втручаюся - не хочу гасити ініціативу. Підключаюся я, як правило, в двох випадках: а) якщо Олечка сама простягає мені пензлик і просить щось намалювати, б) якщо я бачу, що одноманітне патякання злегка набридло дочці, і слід показати їй нові прийоми і методи малювання.

Що ж я, як правило, демонструю їй в таких випадках?

Що малювати можна не тільки пензликом, але й:

  • ватною паличкою - лінія виходить тонкою, чіткої, і це подобається доньці;
  • поролоном - невеликий шматочок поролону занурити у фарбу і залишити на папері відбиток. До речі, вижимання поролону - гарна вправа для розвитку дрібної моторики, так що поєднуємо приємне з корисним.
  • ну і звичайно, пальцями: занурити пальчик в банку з фарбою, а потім возити їм за папером - одне задоволення!

Це що стосується техніки. Якщо говорити про сюжет, що під силу намалювати починаючому художникові?

  • проводити лінії, штрихи з використанням будь-яких підручних засобів;
  • затушувати частина аркуша, використовуючи кисть, шматок поролону або власні пальці;
  • плями - ну, тут можна розповідати довго. Тим, кому не доводилося стикатися з мистецтвом півторарічних дітей, здається, що плями - вони і є плями. Насправді ось він - джерело творчих ідей і широке поле для фантазування!

Виявляється, найпростішу пляму можна намалювати різними способами. Можна просто мазнути за папером - найпростіший варіант. Можна підняти кисть над аркушем таким чином, щоб крапля скотилася і на очах у зачарованого дитини розтеклася по паперу. Можна зробити "веселі бризки" - струсити пензликом, і по всій поверхні листа розбіжаться крапельки-плями. І саме наше улюблене - змішати кілька кольорів у баночці і капнути на лист - так-так, прямо з банки: ух ти, яке чудове величезна пляма!

А далі беремо будь-яку пляму і ... творимо. Розтушовуємо пляма по аркушу паперу, а потім струшуємо над ним пензлем - на поверхні утворюються бризки. На розтушованого тлі залишаємо відбитки пальців іншим кольором. А потім споглядаємо, як виглядають, наприклад, сині бризки на червоному тлі, а зелені відбитки пальчиків - на жовтому.

Ще наше улюблене - перетворити звичайну пляму в "загадкова істота". Самий "ходової" спосіб - пензлем або пальцем, а краще - ватною паличкою, сірником або навіть зубочисткою зробити розлучення. У результаті виходить щось схоже на восьминога, морську зірку, хвостатого звіра - загалом, фантазуємо в своє задоволення. Можна тієї ж сірником (краще - зубочисткою) видряпати візерунки на поверхні підсохлій плями - знову виходить "загадковий звір". Або капнути фарбою на папір, а потім на свіжу пляму просто подути - і поспостерігати, як у неї виростуть ручки, ніжки, хвостик і так далі.

Також можна скласти лист із зображеною плямою навпіл, а потім відкрити - і здивувати дитини тими метаморфозами, які сталися зі звичайним плямою на папері.


Спеціально малювати що-небудь я на даному етапі не вчу. По-перше, за дочкою бачу, що це їй ще рано і не дається, по-друге, вважаю, що зараз не це головне. Думаю, що малювати собачок, кішок і квіти вона навчиться з часом, а зараз головне - зацікавити її процесом малювання, навчити основним технікам, а далі - дозволяти їй повною мірою реалізовувати свою фантазію.

Тим не менш, сюжетні картинки я часто малюю для Олі сама - на її прохання, з урахуванням того, що донька дуже любить розглядати картинки, вгадувати, дізнаватися і називати те, що на них зображено. Малюю, як правило, на її замовлення ("баба" - зображую метелика, "ав-ав" - намагаюся намалювати собачку, "дім" - малюю будинок, і т. д.) Або малюю те, що ми з Олею сьогодні бачили на прогулянці або дивилися в книжці (дерево, квітка, гриб, і т. д.), а потім прошу доньку назвати намальоване мною або знайти, де на аркуші паперу з'явився квітка (грибок, і т. д.). Так нам наші уроки малювання допомагають у розвитку мови і поповненні словникового запасу.

Загалом, про малювання сказано достатньо, тепер перейдемо до ліплення: заняття менш улюблене, але теж одне з пріоритетних для моєї доньки.

Загалом, принцип той же: спочатку дитину познайомити з пластиліном, показати основні прийоми роботи і, знову ж таки, надати йому поле для самостійної творчості. Протягнути коробку з пластиліном - нехай сам вибере колір. Нехай сам намагається місити, ліпити, творити - відійти в сторону і не заважати, підключатися до роботи, коли малюк вже вичерпав свою фантазію і не знає, що робити далі. Що ж можна йому в такому випадку запропонувати?

Перше, найпростіше і традиційне, - відривання від пластиліну дрібних шматочків, які потім ліпляться на поверхню (папір, картон, дошку фанерну або скляну). Ця вправа, добре зарекомендував себе для розвитку дрібної моторики руки, йде у нас "на ура": Олечка може довго і самовіддано рвати пластилін на клаптики, які потім викладає на папері у вигляді імпровізованих візерунків.

Наступне: зрозуміло , горезвісні ковбаски і коржики. Як правило, ліпимо разом. Я беру в руку шматок пластиліну, другий шматок даю Оле, демонструю, як потрібно потерти долоньками, щоб вийшла ковбаска, як придавити пальчиками, щоб перетворити ковбаску в коржик, як скласти з цих двох елементів грибок. Також показую, як пластилінові ковбаски і кульки можна розгортати на дошці.

речі про кульках. Самою виліпити пластиліновий кулька Олечці ще не під силу, але якщо це зроблю я, донька зможе довго перекочувати його в руках, масажуючи таким чином долоньки та пальчики.

Ще одне "пластилінового" заняття, з яким Оля легко може впоратися - взяти виліплену ковбаску, корж, кулька, загалом, не має принципового значення, що - і, поклавши на папір, придавити. І з цікавістю спостерігати, як об'ємна фігурка простим натисканням долоні перетворилася на плоску і несподівано приросла до паперу.

І нарешті, наше улюблене - перші імпровізовані вироби. Ну, найпопулярніше - "їжачок": пластиліновий кулька, утиканий сірниками. Олю захоплює сам процес "тикання", а також спостереження за тим, як в м'якому пластиліні залишаються дірочки. Подібну імпровізацію ми пробували робити з крупою, намагаючись приліпити "вічка" звірятко - але це на сьогоднішній день не прижилося. Зате відмінно "припали до двору" фігурні макарони у вигляді квіточок, листочків і черепашок. По-перше, невибагливий шматочок пластиліну, утиканий макаронними квітками або мушлями, дійсно виглядає привабливим для дитини (можна скільки завгодно фантазувати на тему галявини або берега моря). По-друге, також дуже цікаво, знявши макарони з пластиліну, милуватися залишеними на ньому фігурними відбитками.

І ще одна "вигадка", яку підкинув наш тато, що залишився якось повозитися з донькою - пластилінова рольова гра . Робиться дуже просто: виліплюються фігурки тварин і чоловічків. Природно, зліпити кішечку або зайчика півторарічна дитина навряд чи в змозі, а ось допомогти мамі приробити хвостик, або вушка, або носик (а заодно повторити, як та чи інша тварина називається) малюкові цілком під силу, і він зробить це з задоволенням. Потім, також у чотири руки, виліплюються тарілки-чашки-ложки (дитина може допомогти приробити вушко для чашки або зліпити коржик-"тарілку"), а потім розігрується традиційний ритуал годування, чаювання і т. д. З урахуванням того, що моя донька взагалі любить піклуватися про ближніх (всі ляльки, звірятка, іграшки у нас завжди нагодовані, напоєні, одягнені або сповиті, заколисати), метушня з пластиліновими фігурками доставляє їй не менше задоволення - а заразом і додатковий стимул навчитися ліпити самостійно.

Як і малювання, заняття ліпленням я намагаюся поєднувати з розвитком мови: побачений нами в книжці чи наяву предмет я намагаюся виліпити і попросити Олю назвати його. І якщо, наприклад, сьогодні я малювала для неї грибок, то в цей же день я спробую зліпити гриб з пластиліну і показати Олечці - і таким чином це слово вона запам'ятає досить швидко. Не важливо, що мої малюнки, як і фігурки, аж ніяк не є художньо досконалими: дитина, головним чином, звертає увагу на основні деталі: зайчика дізнається по довгих вушок, порося - по п'ятачку і т. д. До речі, фігурку можна виліпити як об'ємну , так і плоску - на аркуші паперу, і той і інший варіант будуть в рівній мірі цікаві дитині.

Наостанок хочу поділитися ще однією ідеєю в галузі образотворчого творчості, яку почерпнула на сайті Олени Данилової і яку вдається досить вдало втілити в життя. Загалом, задумка з розряду "виробів для початківців". Знову ж таки, за основу беруться фігурні макаронні вироби (у нашому випадку, найкраще зарекомендували себе "квіточки"), які дитині пропонується розфарбувати фарбою. Загалом, нескладно - і звичайні сірі макаронини перетворюються на яскраво-червоні - жовті, сині, зелені - які завгодно - квіти. А потім їх можна спробувати нанизати на тонкий шнурочок і спорудити досить симпатичний браслет або намисто. Мені ця ідея сподобалася ще й своєю "подвійний користю": Оля дуже прохолодно ставиться до всіх видів шнурівок, зате нанизує "макаронні буси" дуже ретельно і старанно. Таку першу саморобку ми планували зробити нашим бабусям до 8 березня, але, на жаль, не встигли - зате до їх Дням народження встигнемо відточити свою майстерність.

А на даному етапі нас більше захоплює не результат, а процес роботи . І я не ставлю перед собою завдання навчити доньку добре ліпити або малювати - просто, вбачаючи в ній інтерес до образотворчої діяльності, всіляко намагаюся його розвивати і підтримувати.

Kate Kostyan (white-dove), sea_gull81 @ mail. ru.