''Інтелект''по поличках.

Ви підшукали для дитини пристойну школу, але не впевнені, що він зможе туди вступити. До чого готувати маленького чоловічка, щоб він витримав перше серйозне інтелектуальне випробування?

Чого хоче школа?

У середовищі батьків майбутніх першокласників існує думка, що без грошей в гарну школу в наші дні сунутися не варто. Насправді це абсолютно неправильно. Зарахувавши "дітей мікрорайону", школа має право приймати на вільні місця всіх бажаючих незалежно від місця прописки або проживання. І не варто думати, що школи чекають виключно багатеньких буратін, хоча цей момент теж присутня. Будь-яка школа, яка піклується про свій престиж і статус, зацікавлена ??насамперед у здатних дітей - інтелектуально розвинених. По-перше, з ними цікавіше працювати. По-друге, вони приносять "прибуток" у вигляді перемог на всіляких олімпіадах. По-третє, вони активні і самостійні, тому організовують цікаву шкільне життя за власною ініціативою. Так що якщо ви хочете потрапити в "сильну" школу, ви повинні підготувати дитину так, щоб приймальна комісія була ним зачарована.

У той же час "пропихати" до школи з підвищеними вимогами тієї дитини, яка не може впоратися з навантаженнями, сенсу особливого немає. Він буде відчувати себе не в своїй тарілці серед дітей, які з легкістю роблять те, що йому недоступне. Тому навіть тим, хто "приписаний" до хорошій школі, не варто розслаблятися. Гарантія надходження не зробить вашу дитину автоматично успішним учнем. Виходить, що до серйозної школі готуватися треба в будь-якому випадку.

Готовий до школи. Що це означає?

Ми говоримо не про дворових школах, де головним критерієм готовності є навички контактного бою, бажано без правил. Ми говоримо про школи, де дітей вчать жити в сучасному інформаційному суспільстві. У наші дні в школі, та й у звичайному житті людина опиняється захоплений потужним інформаційним потоком, підпорядкувати який без спеціальних навичок складно.

Як бачиться шкільне життя дитині, чиї інтелектуальні здібності не розвинуті? Як купа дрібних деталей, які раптом несподівано висипалися йому на голову. Що з ними робити? Як використовувати? Дитина відчуває себе дезорієнтованим, він втрачається. Безсистемні спроби щось зробити призводять до того, що малюк перевтомлюється і відчуває стрес. У той же час дитина з розвиненим інтелектом швидко оцінить, що це за детальки, швидко переділить їх і використовує за призначенням: з яких-то складе будиночок, якісь залишить про запас, інші викине як непотріб. Цей приклад показує на предметному рівні, що означає інтелект в сучасному світі - це здатність керувати інформаційним потоком з користю для себе. Тільки так можна зробити навчання в школі легким і цікавим.

Відразу виникає питання: чи можна "навчити" інтелекту? Чи кожен дитина може стати інтелектуалом? Безумовно, від природи всі люди обдаровані по-різному, але є універсальні навички і вміння, які підходять дітям незалежно від того, до чого вони схильні. Відповідь: ТАК, інтелект дитини можна і потрібно розвинути.

Цеглинки інтелекту

Першу цеглину - це розвинена пам'ять. Яким би розумненьким не здавався малюк, але якщо у нього слабка пам'ять, він не зможе осилити іноземну мову, вивчити правило і т. д. Ті, хто вважає, що пам'ять дається від народження, сильно помиляється. Здорова людина може її натренувати, як спортсмен м'язи. Для цього існують спеціальні методики: кому-то простіше запам'ятовувати наочні образи, кому-то логічні зв'язки, кому-то асоціації та образи і т. п. Розвиваючи пам'ять, потрібно підібрати зручний конкретній людині спосіб.


Другий цеглинка - це розвинуте увагу. Багато педагогів скаржаться на розсіяна увага сучасних дітей, мовляв, над ними потрібно постійно стояти і тримати за руку, щоб вони сконцентрувалися на простого завдання. Щоб у дитини не було проблем, потрібно навчати його робити увагу довільним, тобто навмисним. Для цього також існують спеціальні методики.

Третій цеглинка - розвинене мислення. Виділяти головне і приватне, простежувати зв'язку між явищами, робити висновки - без цих навичок можна "закопатися" в будь-якому тексті, а тема твору буде хронічно "не розкрита". Мислення можна і потрібно розвивати, причому не тільки "технарям", але й гуманітаріям. Це універсальний навик.

Четвертий цеглинка - це розвиток мовних навичок. Тут і словниковий запас, і вміння виділяти думка в частинах тексту і в цілому. Більшість дітей відмовляються читати лише тому, що вони дивляться книгу, а бачать ... відомо що. Між тим, велика частина шкільної інформації надходить саме з друкованого тексту - працювати з ним необхідно грамотно. Потрібно розвивати понятійний апарат, нарощувати словник, вчитися викладати свої думки усно і на папері.

П'ятий цеглинка - це збільшення темпу читання. Знову ж таки: завдання, завдання, матеріал для осмислення дано переважно у друкованому вигляді. Якщо дитина може швидко його прочитати і засвоїти, він буде успішним у школі.

З цих цеглинок складається міцна стіна, яка захищає дитину від стресу і перевантажень. Навчання стає ефективним і легким для дитини. У результаті з більшістю інтелектуальних завдань він може впоратися самостійно, відповідно, відчуває гордість і отримує задоволення від навчання.

Навчити, не стомлюючи

Якщо ви пригледіли для дитини сильну школу і хочете, щоб він був там успішний, має сенс віддати його на заняття, розвиваючі інтелект. Президентська школа проводить такі заняття для дошкільнят, і в їх основі лежить технологія "Інтелект", розроблена доктором педагогічних наук М. А. Зігановим. Близько 20 років тому група молодих вчених зауважила, що проблеми з навчанням у дітей виникають через те, що вони не володіють навичками роботи з інформацією. Вчені почали "учити дітей вчитися" і вирішили проблему перевантажень навіть в сильній фізико-математичній школі. Так народилася технологія "Інтелект", яка удостоєна визнання у Росії і за кордоном.

Освітня технологія "Інтелект" була представлена ??в Академії наук (СРСР, 1991) та Міжнародної Асоціації Читання (США, 1997). Елементи технології захищені дисертацією Академії педагогічних наук.

Технологія отримала міжнародне визнання. Її автор, доктор пед. наук М. А. Зіганов удостоєний медалі IBS (Кембридж, Англія) і включений Кембриджським Біографічним Центром (Англія) до числа видатних вчених ХХ століття за напрямом "Розвиток інтелектуальних здібностей". Указом Президента РФ В. В. Путіна "за розробку технології та її впровадження в освітній процес Росії" М. А. Зіганов нагороджений іменним годинником "Президент Росії". Педагогічний колектив школи за розробку технології нагороджений міжнародною премією "Професія - життя".

У наші дні зберігаючою час і здоров'я дитини технологія "Інтелект" використовується у Президентській школі (колишня Школа раціонального читання) на заняттях для дошкільнят. Юні випускники дошкільного відділення з легкістю проходять вступні співбесіди в сильні школи.

Анна Бабіна
Дякуємо за допомогу в підготовці матеріалу
Світлану Володимирівну Якушева,
заступника директора НОУ "Президентська школа"