Привітання, розставання, зустріч.

Багато хто з нас, батьків, стоять перед дилемою: займатися вихованням дитини або будувати кар'єру. Багато хто сумнівається, що зможуть бути хорошими батьками, зникаючи цілими днями на роботі. Але ж робота для нас - це і фінансове благополуччя, і становище у суспільстві, і самореалізація. Так що ж робити? Як забезпечити гармонійний розвиток дитини, перебуваючи цілий день поза домом? Чи можливо, активно будуючи кар'єру, бути хорошою мамою і хорошим татом? Як вести себе батьком, щоб їх відхід на роботу не став для дитини щоденним стресом? Що потрібно робити, щоб син йди донька не відчували себе обділеними увагою батьків?

Життя новонародженого немовляти повна несподіванок. Щоранку він "вітає" новий промінь сонця, залетіла у вікно метелика, зустрінутого на прогулянці перехожого. Але через хвилину, через годину або кілька годин він втрачає нових знайомих. Вони зникають для нього: одні - на час, інші - назавжди. Він знову зустрічає нових людей, бачить нові іграшки чи явища і знову розлучається з ними, не знаючи нічого про те, куди вони йдуть і чи повернуться коли-небудь.

У ранньому дитинстві враження обрушуються на дитину лавиною. Він нічого не знає про те, звідки беруться нові знайомі, він не знає, куди вони йдуть і що відбувається там, де його немає.

Повинен пройти певний період часу, перш ніж дитина зможе представляти, що роблять мама або тато на роботі, на вулиці, в гостях, у спальні - словом, там, де немає його самого.

Чому? Просто тому, що для новонародженої дитини реально існуючим є тільки те, що він бачить. Люди, виходячи з кімнати, зникають для малюка, а потім, як за помахом чарівної палички, з'являються знову, іноді дуже несподівано для дитини. Ця несподіванка часто викликає хвилювання та тривогу у малюка.

"Мені досі соромно (хоча пройшло багато років) за те, як я злякала свого чотиримісячного сина. Він лежав у своєму ліжечку, і ми з ним посміхалися , агукає, кивали один одному. Потім я на хвилинку відвернулася до телевізора, а повертаючись до сина, ще не дивлячись на нього (я була впевнена, що він ще перебуває в контакті зі мною), знову голосно "агукнула". А він як розкричиться ! І тут я зрозуміла, що коли я відвернулася, він подумав, що наша розмова закінчена, і спокійно став розглядати висять над ліжечком іграшки. А я "увірвалася" зі своїм "агу" абсолютно несподівано для нього! Він злякався, так як, напевно , не припускав, що я до сих пір з ним розмовляю! "

Немовля поступово вчиться припускати про можливі зміни навколо себе. Деякі з них його радують, деякі засмучують.

Радують найчастіше "зміни-зустрічі", наприклад:

  • мама зайшла;
  • до іграшки дотягнувся ;
  • світло запалилося (якщо тільки, звичайно, не розбудив);
  • соску взяв у рот.

А засмучують "зміни-розставання" :

  • в пляшечці закінчився смачний сік;
  • мама переклала зі своїх рук в ліжечко;
  • телевізор вимкнули;
  • хтось пелпел приємну пісеньку і раптом замовк.

Щоб пережити засмучення, малюк може:

  • ще трохи потримати в роті порожню пляшечку;
  • покапризувати в ліжечку (поки не "зустрінеться" з чемнібудь цікавим для себе);
  • вимагати включення телевізора і продовження пісеньки.

Спостереження: немовляті легше сприймати якісь події і предмети , якщо він попереджений, тому рекомендуємо:

  • перед тим, як підійти до ліжечка малюка, почніть про щось здалеку говорити з ним, він буде чекати, що слідом за вашим голосом з'явитеся і ви;
  • перед тим, як дати пляшечку або соску, покажіть їх малюкові, доторкніться ними до його ручок або губками, як би пограйте (зовсім трошки) відчуттям близькості їжі або смачного напою;
  • перед тим, як перекласти дитини зі своїх рук в ліжечко, розкажіть йому, куди він зараз піде, і покажіть, кого він там зустріне: "От зараз підемо в ліжечко, а в ліжечку ведмежа, ведмежа м'який-м'який ..." і т. д.

Зауваження до рекомендації: розмовляйте, попереджайте і грайте з дитиною тільки коли він не дуже голодний і добре себе почуває, тому що, відчуваючи дискомфорт, немовля не зможе сприйняти нові враження , він буде хотіти тільки маму , маму і ще раз маму

Хвилювання, викликане розставанням

"Це дивовижна здатність мого піврічного сина: він погано засинає і вередує саме тоді, коли мені потрібно йти. Ну, наприклад, мені потрібно зустрітися з викладачем (я студентка, пишу дипломну роботу). Я всі домашні справи зробила, одяглася, думаю: зараз сина погодую (це зазвичай займає 20 хв), потім 10 хв його на ручках потримаю, він засне (як завжди в цей час), потім прийде чоловік, а я спокійно піду в інститут. І що ви думаєте? Він спочатку їсти не хоче, а потім сну ні в одному оці! Лежить у мене на руках, ручками-ніжками грається, тільки в ліжечко покладу - в крик. Чоловік приходить, сина передаю зі своїх рук - крик, я вже запізнююсь, сина шкода, перед чоловіком винуватою себе відчуваю, де-не-як тікаю ... Настрій, самі розумієте, не для навчання ..."

Немовля обурюється відходом мами, тому що сприймає її як частину себе. Його страх розлучення пов'язаний, швидше, не з розставанням як таким, а з побоюванням втратити якусь важливу частину себе самого.

Психологи називають це "страхом втрати себе": дитина начебто тривожиться, а чи не зникне разом з мамою, наприклад, його здатність пересуватися (адже це мама носить його туди, куди він хоче) або його здатність є (адже це мама підносить їжу до його рота й дає її так, щоб йому було зручно ковтати).

Старша дитина (від року до двох-трьох років) не хоче відпускати батьків з іншої причини. Він вже знає і відчуває, що сам може ходити, їсти (може сам узяти пляшечку, печиво і навіть ложку). Вже не тільки мама, але і багато людей розуміють його слова, жести, а значить, можуть прийти йому на допомогу. Він цілком самостійний! Але ...

Існує нова проблема, яку йому належить подолати. Однорічна дитина не хоче відпускати маму (і тата!) Тому, що не може зрозуміти, скільки часу триватиме розставання, що відбувається з батьками, коли вони виходять за поріг будинку, і що буде відбуватися з ним самим, коли він залишиться один з іншими людьми .

Він боїться, що, розлучаючись з мамою чи татом, він розлучається з ними назавжди. Він їх любить і боїться втратити. Втратити не в емоційному сенсі, а цілком реально, як втрачаються машинки і лопатки в пісочниці або м'ячики під ліжком.

Це звичайна тривога малюків. Психологи називають її "страхом втрати об'єкта", маючи на увазі реальну втрату об'єкта любові і прихильності, тобто втрату того, кого любиш і в кому потребуєш більше всього на світі.

"Страх втрати об'єкта" - це закономірний етап у нормальному розумовому і емоційному розвитку маляти. Він є необхідним для кожного розвивається дитини, і уникнути його неможливо, можна тільки допомогти дитині сприятливо пережити цей період розвитку. Як допомогти?

Якщо говорити коротко, то:

  • по-перше, тренувати здатність дитини до прогнозування, розуміння "сталості об'єкта "і фантазування про предмети і людей;
  • по-друге, вчити дитину прощатися і" мужньо "переносити розлуку з коханими (іграшками, людьми, подіями).
Мама тільки переміщається, а не зникає!

Ви коли-небудь пробували дати малюкові 5-6-ти місяців цікаву іграшку, а потім взяти її у нього і сховати під простирадло прямо перед ним? Малюк обурюється! Іноді відчайдушно плаче, ображається і змушує маму себе заспокоювати, що деколи не дуже просто. Він веде себе так, ніби назавжди втратив іграшку, іноді він навіть не може заспокоїтися, коли йому її показують, немов не вірить тепер, що вона повернулася до нього і не зникне знову ...

А буквально через місяць малюк перестає ображатися, вистачає простиральце і стягує її з улюбленої іграшки, з радісним криком повертаючи її собі.


Мало того, він радіє, якщо мама повторює це "загадкове" зникнення брязкальця або зайчика, а він знову їх знаходить.

Що ж відбувається за цей місяць з малюком? Чому спочатку зникнення іграшки приводить його в розпач, а потім викликає радість, цікавість і бажання пограти?

А відбувається зовсім дивна річ: малюк починає розуміти, що захована іграшка існує навіть тоді, коли він її не бачить! Це відкриття так спантеличує дитини, що він починає активно експериментувати зі зникненням різних предметів та їх появою знову. Починається період гри "в хованки": від іграшок, захованих під простирадлом (в 6-7 місяців), до хованок самого малюка за стільчиками, під ковдрочку і т. д. (на рік - півтора).

Окрім гри "в хованки" дитина винаходить всілякі ігри за принципом "прийди-піди". Наприклад, викидає іграшки з ліжечка і вимагає, щоб мама їх принесла (це дуже корисно для малюка, хоча і сердитий батьків). Або витягує речі та книги з полиць у шафах і спостерігає за тим, як мама, лаючись, все прибирає назад (до речі, ви вже зав'язали мотузочками дверцята нижніх полиць шаф, або ваші діти вже виросли ?).

А ось ще один приклад гри в "прийди-піди", дуже спантеличила дорослих: дитина бере в рот їжу з ложки, потім випльовує все назад на тарілку і, розглядаючи, намагається все помацати руками, а потім запхнути назад у рот.

Ну, добре. Гра в хованки, виснажливі (для батьків) "прийди-піди". Але яке це все має відношення до розставання з батьками? Дивно, але саме пряме. Справа в тому, що за допомогою цих ігор дитина переконує себе в тому, що об'єкти (іграшки, речі, люди) не зникають, а лише переміщуються. Нам, дорослим, це здається очевидним, але коли ми були зовсім маленькими, ми в це теж не вірили.

Експеримент

Поставте перед дитиною лист картону (екран). Покажіть малюкові яскраву іграшку, яка рухається, рухається і заходить за екран з одного боку і, рухаючись з тією ж невеликою швидкістю, виходить з-за екрану з іншого боку.

Тримісячний дитина буде стежити очима за іграшкою, поки вона не сховається за екран, а потім переведе свій погляд на ваше обличчя або на інші речі в кімнаті. Він не стане чекати повернення іграшки, і, коли вона з'явиться знову, вам доведеться залучати до неї його увагу, як до нової. Малюк впевнений, що коли вона зникла, вона перестала існувати.

Якщо таку ж гру з "зникаючої" іграшкою провести з дитиною чотирьох-п'яти місяців , він, зауваживши зникнення іграшки за екраном , ще деякий час буде дивитися на те місце, де вона зникла, а потім може навіть почати турбуватися, незважаючи на її появу з іншого боку. Він відноситься до речей, іграшок і людям з великою увагою та інтересом і ображається, коли його кидають ті, хто його зацікавив. Він турбується, що вони не повернуться, і не знає, де їх шукати.

Шестимісячний дитина після кількох проб абсолютно впевнено і з радісним очікуванням буде переводити погляд з того місця, де зникла іграшка, на те місце, де вона повинна з'явитися. Він починає вірити, що вона є там, за екраном, що вона там рухається, як рухалася і тут ! Він бурхливо радіє кожному підтвердження своєї віри в її постійність.

Психологи говорять про принцип "сталості об'єкта", коли щось залишається цілим і неушкодженим, навіть якщо це "щось" ховається і ми його не бачимо. Граючи, дитина тренує свою уяву, щоб зрозуміти, що мама, яка виходить за двері, залишається такою ж мамою, як і була в кімнаті! І скільки б вона не була відсутня, вона обов'язково повернеться точно такий же мамою!

"Коли моїй доньці було 2 роки, я її вкладала спати в 9 годин. Зазвичай до цього часу чоловік приходив із роботи, цілував її, говорив: "Спокійної ночі!", і ми продовжували співати колискову і потихеньку засинали. Але коли йому доводилося затримуватися, я ніякими умовляннями не могла укласти її спати. Чоловікові це було дуже приємно, він усім розповідав, як донька чекає його по вечорами. Але я була дуже незадоволена: вкладання спати розтягувалося від 20 хвилин до години і більше, поки чоловік не приходив додому.

Все само собою змінилося, коли доньці виповнилося майже 3 роки . Ті ж самі слова про те, де тато і коли він прийде, які я говорила їй півроку тому, тепер діють зовсім по-іншому. Тепер, коли я, як завжди, кажу їй: "Тато на роботі, прийде пізно, потрібно лягати спати ", вона запитує:" А він мене поцілує? "Я кажу" так ", і вона спокійно засинає. Вона повірила, що тато не зникає назавжди".

Це розуміння і довіра до зникаючим речей і людей приходить не відразу, воно вимагає інтелектуальних зусиль, а значить, його можна тренувати. Звичайно, для тренувань не треба спеціально відправляти папу на роботу, потім повертати назад і т. д. Для тренувань розуміння "сталості об'єкта" у малюка (як і для отримання дитиною інших умінь і навичок) використовується найкращий у світі "дитячий тренажер" - дитячі ігри .

Ігри, які допомагають дитині зрозуміти "принцип сталості об'єкта"

Пропонуємо вам кілька ігор, які допоможуть вашому малюкові (у віці від 6 місяців до 1,5 років) зрозуміти " принцип сталості об'єкта ".

  • Покажіть дитині рухому іграшку. Нехай вона "заїде" за екран (стіл, ширму, шафа), а потім з'явиться з іншого боку. Після того, як він кілька разів це побачив, залиште іграшку за екраном і попросіть дитину жестами і словами її пошукати. Роль екрану може виконувати і звичайна диванна подушка чи аркуш паперу.
  • Коли ви зібралися годувати малюка, покладіть на стіл перед ним три серветки. Покажіть йому печиво і потім сховайте його під одну з серветок. Запропонуйте знайти печиво. Коли він його знайде, дайте йому з'їсти печиво.
  • Аналогічним чином сховайте іграшку, наприклад під одну з двох подушок. Це можуть бути також дві лежать на ліжку пелюшки, під одну з Кото ви заховаєте іграшку. Нехай дитина бачить, куди саме ви її ховаєте. Запропонуйте йому знайти іграшку. Якщо він ще не зможе цього зробити, сховайте іграшку так, щоб її трохи було видно. А потім сховайте іграшку повністю.
  • Коли дитина буде грати в пісочниці, сховайте при ньому маленьку яскраву іграшку в пісок. Нехай він відкопав її.
  • Дозволяйте дитині шукати в кишенях вашого одягу пряник, цукерку, яскраву цікаву іграшку, ключі або що-небудь інше, попередньо заховане вами. Спочатку сховайте предмет тільки частково, щоб його було трохи видно, а потім сховайте повністю.
  • Візьміть миску і насипте туди вермішель або боби. Покладіть всередину миски яскраву іграшку і злегка присипте її. Запропонуйте дитині дістати цю іграшку. При цьому він напевно розсипле горох або вермішель по столу. Допоможіть йому зібрати їх зі столу і покласти в миску (заодно дитина потренується моторику рук).
  • Зберіть побільше пластмасових кришечок для майонезних баночок. Складіть їх все в миску, а потім розсипте по столу на очах у дитини. Почніть їх збирати і запросіть його робити те саме.

Мета ігор: граючи в "розкидання-збирання" чи різні види хованок, дитина вчиться вірити, що різні речі можуть зникати і повертатися на свої місця знову і знову, і від цього вони не псуються і не зникають.

З книги "Дитина і кар'єра, або Як бути хорошим батьком, якщо Ви цілий день на роботі"

Анна Кравцова,
психолог, фахівець з дитячого консультування
і терапії детcко-батьківських відносин
http://blogs.mail.ru/list/a.kravcova/