Перші іграшки.

У перші тижні життя всі інтереси, радощі і труднощі немовляти пов'язані з близькими йому дорослими. Однак це зовсім не означає, що маляті не потрібні іграшки, правда, іграшки новонародженому будуть потрібні не такі, як більш старшим дітям.

Мама і немовля

У перші 2-3 тижні новонароджений практично не реагує не тільки на іграшки, але і на свою маму. Він не радіє її появи, не дивиться їй в очі, не шукає її, коли вона йде. Але любляча мама, незважаючи на таке неувага, не тільки годує й одягає, а й активно спілкується зі своїм дорогоцінним малюком. На перший погляд все це може здатися безглуздим - він же ще нічого не розуміє. Але насправді така материнська активність володіє глибоким творчим змістом. Саме завдяки їй десь на третьому тижні життя з'являється зосереджений погляд в очі, а потім - широка, на весь рот, посмішка. Ця посмішка явно адресована дорослому і висловлює радість від присутності рідної людини. Згодом така усмішка з'являється все частіше, до неї приєднуються радісні хаотичні рухи ручками та ніжками і щасливе дитяче гуління.

Головна і єдина потреба немовляти - це потреба у спілкуванні з самим близьким дорослим, в його увазі та доброзичливості. Дитині ще нічого не потрібно від дорослого, крім його присутності і його уваги. Єдине, проти чого він висловлює протест, - це проти своєї "непоміченим". Він з усіх сил прагне привернути до себе увагу, викликати і висловити ставлення. Це відношення він висловлює по-своєму - з допомогою поглядів, посмішок, рухів ручками та ніжками.

У цей період дитина ще не реагує на зміст звернень дорослого. У першому півріччі крихітка ще не розрізняє позитивних і негативних впливів дорослого: на всі його слова і інтонації (навіть гнівні і грубі) він відповідає яскравими позитивними емоціями.

Лялька як людина

Перше, що сприймає і на що реагує немовля , що з'явився на світ, - це обличчя людини. Очевидно, що жодна іграшка не здатна замінити дитині близького дорослого. Разом з тим, вже з 2 місяців для немовляти можливо і вельми корисною взаємодія з "заступником" людини. Особа не завжди і не обов'язково має бути справжнім, живим. Іграшки, які відтворюють реальну особу, також викликають живе увагу і задоволення малюка. По можливості ця особа повинна бути виразним і привабливим. Перш за все, ця особа ляльки.

Для немовлят, які еше не вміють повзати або сидіти, а можуть лише розглядати, потрібні досить великі ляльки (не менше 40-50 см). з виразними рисами липа. Це можуть бути:

  • Велика неваляшка . Це дуже важлива іграшка для немовляти. У неї величезні виразні очі і весела мордочка, яку малюки люблять розглядати. Крім того, її можна поставити в ліжечко немовляти, і його випадкові руху будуть приводити її в рух і викликати приємний передзвін.
  • Лялька-голяк . Всім своїм виглядом вона нагадує немовляти. Розглядаючи таку іграшку, маля як би впізнає себе.
  • ганчіркові або пластикові ляльки . Вони гнучкі, м'які, їм можна надавати різні пози, садити ближче або подалі від очей малюка, вони можуть танцювати, перекидатися або стрибати в руках дорослого. Все це радує і займає немовляти.
  • Фарфорова лялька в одязі . Такі ляльки дуже красиві, їх особи в точності відтворюють справжнє обличчя, і вони дуже схожі на маленького чоловічка. Зустрічаючись поглядом з такою лялькою, немовлята особливо яскраво і бурхливо висловлюють свою радість, яка може тривати досить довго. Помічено, що такі ляльки не набридають малюкові - вони можуть протягом 2-3 місяців радісно зустрічатися зі знайомою іграшкою.
  • Колобок - кулька з зображенням . Це також дуже хороша іграшка для немовляти. Її можна підвішувати над ліжечком, щоб малюк спостерігав, як він хитається, чи показувати на стрижні, щоб дитина спостерігав за його рухами.
  • Іграшки, що зображують зовнішній вигляд тварини або птиці (собачка, кішка, півник та ін) . Важливо, щоб у "звіра" було виразне "обличчя" з великими очима. Особливо цікаво, якщо це буде іграшка зі звуковим ефектом: несподівана поява звуку (звичайно по можливості приємного і не дуже гучного) приверне увагу маляти, здивує і порадує його.

Як можна бачити, вже в перші три місяці дитині будуть корисні різноманітні ляльки та образні іграшки. Звичайно, немовлята ще не грають в ляльки в прямому сенсі слова і навіть не беруть їх у руки, але вони з задоволенням розглядають їх, і таке споглядання особи ляльки приносить їм явне задоволення - вони зосереджуються, посміхаються, пожвавлюються, збуджено Гукала й гулять і пр . Все це, безумовно, сприяє їх соціально-емоційному розвитку.

Дуже важливо, щоб спочатку ляльку, як, втім, і будь-яку іншу іграшку, показував дорослий. Присутність та участь дорослого надає ляльці привабливість, оживляє і одушевляє її. Лялька як би "вбирає" образ і ставлення улюбленого дорослого. Згодом, коли лялька вже стала значущою і справжньої, малюк буде з задоволенням розглядати її самостійно, хоча йому завжди важливо ділитися враженням з мамою чи татом. Коли дитина відчуває бурхливу радість чи, навпаки, коли його щось засмучує, йому необхідна присутність і співучасть близького дорослого. Відмовляти маленькому (втім, як і великому) дитині в цій природної потреби не можна.

Іграшки для концентрації

Коли описують поведінку немовляти, часто вживають вирази "дитина спостерігає, розуміє, дізнається" та ін Однак по відношенню до 2 -3-місячній дитині такі слова можна вживати лише умовно, оскільки вони наділяють крихту тими психологічними можливостями, якими він ще не володіє. Ми ніби приписуємо немовляті свій погляд на світ. Але маленька дитина ще не здатна сприймати окремі предмети і їх властивості, думати про них або представляти їх. Його сприйняття носить ще не розчленований характер: у ньому важко виділити окремі сторони пізнання - такі, як увага, сприйняття або мислення. Сприймається світ немовляти в першому півріччі складається з змінюваних вражень, які виявляються більш-менш цікавими. Його погляд привертають блискучі, барвисті, рухомі предмети, слух - звуки музики, мова людини. Малюк радіє всьому, що він сприймає.


Якщо, наприклад, немовля у візку бачить над собою дерево з шевелящімся листочками, він буде з захопленням спостерігати їх і вимагати, щоб йому ще і ще показали це захоплююче для нього видовище. У такому захваті проявляється пізнавальна активність немовляти - предтеча всіх розумових здібностей людини. Особливу перевагу викликають нові предмети: якщо поруч зі знайомими предметами помістити новий, крихітка розглядати саме його. Зорові і слухові враження доставляють малюкові радість і задоволення. Пізнавальна активність немовляти в першому півріччі проявляється в інтересі до різних явищ навколишнього його поки що маленького світу, в зосередженому розгляданні предметів і в емоційній залученості в процес обстеження.

У першому півріччі відбувається надзвичайно інтенсивний розвиток всіх сенсорних систем та органів почуттів дитини; немовля навчається бачити, чути, впізнавати знайомі образи і звуки - словом, сприймати навколишній світ. Інтерес до предметів спочатку проявляється лише в зоровому і слуховому зосередженні, потім малюки починають розглядати і простежувати рух предметів в просторі.

Найважливіше завдання пізнавального розвитку дитини в перші місяці життя - навчити його зосереджуватися на сприймаються враження, викликати зорову і слухову концентрацію. Дитині починаючи з двох місяців обов'язково потрібно давати "їжу" для зору і слуху, збагачувати його життя чуттєвими враженнями. Цьому, безумовно, сприяють певні іграшки - яскраві, динамічні предмети, що викликають зорове зосередження, подив, інтерес.

У перші місяці, коли маля ще не вміє діяти руками, це можуть бути перш за все підвісні іграшки. Серед них особливо гарні такі:

  • Музична карусель з 3-4 різними фігурками . Таку карусель закріплюють на кронштейні над коляскою або ліжечком дитини так, щоб він міг бачити всі її частини. Її обертання перед очима малюка, супроводжуване приємною мелодією, викликає зорове і слухове зосередження.
  • Дзвіночки і дзвіночки , які розгойдуються над ліжечком і видають мелодійні звуки. Дорослий може пограти дзвіночком, брязкаючи їм то праворуч, то ліворуч. У такій грі дитина вчиться зосереджуватися на звуці і повертати голову у бік звуку.
  • "турничок" з підвісними іграшками . Ці іграшки можуть крутитися, розгойдуватися, пересуватися, так що маляті буде на що подивитися.
  • світяться або дзеркальні іграшки . Вони, безсумнівно, привернуть увагу малюка і викличуть зорове зосередження.
    Спочатку малюк уважно розглядає ці предмети, прислухається до їх звучання. У 4-5 місяців він почне тягнутися до них і викликати їх рух або звук. Він ніби відкриває свою можливість впливати на доступні предмети і охоче нею користується.
  • Брязкальця . Для розвитку зорової та слухової концентрації можна використовувати не тільки підвісні предмети, а й звичайні брязкальця. Брязкальця - найважливіші і традиційні іграшки для немовлят. Спочатку брязкальце демонструє дитині дорослий. Ви повинні зацікавити малюка виглядом і звуком іграшки і спонукати його стежити за її переміщеннями. У немовляти швидко встановлюється зв'язок між звуком і появою брязкальця. Він радіє і посміхається, ледь почувши знайомий звук, тому що для малюка ця іграшка пов'язана з близькою людиною, яка її показує. Але головне призначення брязкальця полягає в тому, щоб малюк міг "гриміти" нею, тобто тримати її в своїх руках і діяти самостійно. Однак такі дії виникають не відразу.
Вчимося вистачати

Близько трьох місяців життя можна вчити малюка самостійно схоплювати й утримувати предмети. Першими такими предметами знову ж таки є іграшки.

Підготовка до самостійних дій відбувається по двох напрямах: з одного боку, дитина починає відчувати свої дії і їх результати, а з іншого - складається сенсомоторна координація, тобто узгодженість сприйняття і дії.

Відчуття свого руху складається в перші місяці життя, завдяки постійному зіткнення ручок і ніжок немовляти з навколишніми предметами. Дорослі можуть допомогти малюкові, посиливши звуковий або зоровий ефект його рухів.

Наприклад, маленький бубонець або дзвіночок можна пришити до спеціальної манжетці (з м'якої тканини або трикотажу), яку надягають на ручку або на ніжку дитини. Це допоможе малюку опановувати своїми рухами і самому проводити мелодійні звуки. Пізніше маля навчиться сам довільно управляти дзвіночками і буде самостійно "дзвеніти", що принесе йому величезне задоволення.

Можна також прив'язати м'якою стрічкою одну з фігурок музичної каруселі до ручки дитини. Він відразу зрозуміє, що, рухаючи рукою, він викликає переміщення і гуркіт всій каруселі, і буде з задоволенням користуватися цим відкриттям.

Всі ці прості заняття дуже корисні, оскільки вчать керувати своїми рухами, володіти своїм тілом.

Одночасно потрібно розвивати узгодженість руки і очі, і готувати ручку малюка до цілеспрямованого схоплюванню предметів. Універсальним засобом такої підготовки є сама традиційна дитяча іграшка - брязкальце.

Уже в 2 місяці можна вкладати брязкальце в ручку дитини - він буде махати нею, стукати, трясти. Для таких простих дій потрібні дуже легкі, зручні для захоплення і утримання брязкальця - найкраще у формі булави або гантелі. Навчившись затискати іграшку в кулачок, малюк буде розглядати її, відсовувати і наближати і звичайно тягнути в рот. Перші брязкальця повинні бути по можливості яскравими і привабливими. Однак потрібно пам'ятати, що привабливість іграшки для немовляти залежить насамперед від присутності і дій близького йому дорослого: дитину найбільше приваблюють ті іграшки, які показує мама. У першому півріччі близький дорослий залишається для немовляти центральною фігурою, яка відкриває йому дорогу в широкий світ.

Олена Смирнова,
д-р психологічних наук,
керівник навчально-методичного
Центру ігри та іграшки Московського
міського психолого-педагогічного університету
Стаття надана журналом "Вагітність. Від зачаття до пологів" № серпня 2007