Дивно все це!.

Хлопчисько-першокласник 24 години на добу представляє себе пілотом зорельота. Дівчинка-підліток відмовляється носити плаття, спідниці і блузи - визнає тільки хлопчачі одяг. А талановитий семикласник вважає, що завдання з алгебри набагато зручніше вирішувати в зошиті по російській мові. Іноді дитина поводиться настільки дивно, що батьки не знають, як на це реагувати. А що думають про дитячі дивацтва психологи?

Пам'ятайте відому книгу "Малюк і Карлсон"? Це, звичайно, казка, але в ній дуже точно відображений стан душі самотнього першокласника. У батьків не вистачає для нього часу, собаку йому не купують, а відносини з друзями не складаються. Ось він і йде у світ фантазій, придумує собі ідеального друга, який належить тільки йому. У житті дуже часто таке буває.

Дорослі говорять про таку дитину, що він дивний, що він постійно бреше, хвилюються: чи все в порядку з його психікою? Насправді вічне перебування дитини у фантастичному світі, катання на зорельоті або цілодобові розмови з вигаданим істотою свідчать про те, що в реальному світі дитині погано, а як вирішити свої проблеми, він не знає, та й не вірить, що їх можна вирішити. У цьому випадку батьки повинні поговорити з ним і запропонувати свою допомогу. Може, проблема-то вирішується просто, а дитина страждає! Головне, проявити доброзичливість і постаратися зрозуміти дитину, заспокоїти його, обнадіяти! Нехай реальний світ повернеться до нього хорошою стороною!

У підлітків все набагато складніше. Підлітковий вік - завжди вік дивацтв, навіть у самого зразкового дитини. Однак ці дивні речі життєво необхідні! У підлітків прокидається творче ставлення до життя: вони досліджують світ, шукають у ньому нові шляхи і часто знаходять проблему там, де дорослі її не бачать. Ось, наприклад, семикласник замислюється: "Чи має сенс займатися математикою у зошиті в клітинку?" Цифри він і так добре пише, а в зошиті в лінійку поміщається набагато більше інформації, і записи виглядають акуратніше: все на своєму рядку! А може, так дійсно доцільніше?

Уявіть собі, що було б, якби підлітки слухняно слідували наших традицій і передавали їх з покоління в покоління. Прогрес б зупинився, і нічого нового ніхто б ніколи не винайшов. Тому є величезний сенс у тому, що у дітей в 11-15 років з'являється спрага пошуку, що вони пробують нові, незвичайні варіанти поведінки. Звичайно, буде багато дурниць і помилок, але раптом трапиться щось більш ефективне, ніж традиційний варіант? Тоді те, що колись було дивиною, виведе людей на новий виток розвитку.

Не так давно здавалося дивним, що дівчата ходять в брюках, а юнаки носять довге волосся. А ще раніше, на початку двадцятого століття, у бідних сім'ях дивними вважали підлітків, які читають книги. Батьки турбувалися: "Син має слухатися батька, а він читає! А раптом, начитавшись мудрих думок, він перестане поважати батьків?" Побоювання були не марні: читає дитина починала критично ставитися до наказів батька, в його житті з'являлися більш важливі авторитети. Сучасні батьки зовсім іншої думки: "Хай читає скільки завгодно! Ми будемо тільки раді, якщо син візьметься за книги замість того, щоб цілий день сидіти за комп'ютером!" Можливо, років через сто наші далекі нащадки скажуть про своїх дітей: "Ми будемо щасливі, якщо син хоч годину на день посидить за комп'ютером! Весь будинок обставлений комп'ютерами, а синові на них начхати! Може, він у нас ненормальний?" Тому те, що зараз здається дивацтвом, цілком можливо, коли-небудь буде традицією.

Звичайно, багато батьків стурбовані занадто епатажною поведінкою своєї дитини і задають собі питання: "А чи не божевільний він?" Тут потрібно розібратися, коли батькам слід хвилюватися і рятувати дитину, а коли можна розслабитися і все пустити на самоплив. Підліткам властиві акцентуації характеру. Акцентуації характеру - це крайні варіанти норми, при яких окремі риси характеру надмірно посилені. Підліток стає дуже вразливим до одних дій і незвичайно стійким до інших. Наприклад, він зовсім не боїться викликати на себе гнів вчительки і в той же час соромиться звернутися до однокласника з самої звичайної проханням. Крім того, у підлітків виникає багато забобонів, пов'язаних з одягом: дівчатка можуть відмовитися носити пальто, шапки - все, що, з їхньої точки зору, виглядає "старечі", і ретельно підбирати собі лише молодіжну одяг. "Яка у тебе бабська кофта!" - Це для дівчинки-підлітка найбільша образа. І це стосується не тільки вулиці. Наприклад, одна семикласниця відмовилася будинку носити тапочки і ходить по квартирі виключно в туфлях на підборах.

Де межа між нормою і патологією? Зазвичай це визначається здатністю адаптуватися в суспільстві. Якщо підліток при всіх своїх дивацтвах може вчитися в школі, заводити друзів, спілкуватися з дорослими, ходити в магазини, то його дивність не настільки небезпечна. Пройдуть роки, і він стане звичайним дорослим, таким же, як ми. Якщо ж підліток настільки незвичайний, що перераховані вище види діяльності ускладнені, то відхилення в його характері вийшло за межі допустимого, і буде потрібно допомога фахівця.

Які бувають дивацтва? Блазень гороховий

Міша не може спокійно слухати вчителя на уроці, він постійно вставляє репліки, насміхається над учителем. Якось на уроці літератури хлопці читали комедію "Ревізор". Там була така сцена. Хлестаков, закінчивши снідати, запитує: "Як називалася ця риба?" Йому відповідають: "Лабардан-с". Після уроку літератури був урок біології, і там якраз проходили рибу. І ось, коли в класі настала повна тиша, а вчителька дійшла до самого складного місця, Міша підняв руку:
- Ольга Борисівна, скажіть, будь ласка, а є така риба Лабардан-с?

Клас з цікавістю спостерігав за реакцією вчительки, а Мишко був щасливий, що вніс веселу ноту в стандартний хід уроку.

Якось на уроці хімії вчителька пояснювала хлопцям, що таке насичений розчин. Вона говорила, що речовина в насиченому розчині більше не може розчинятися і випадає в осад. Після хімії був урок географії. Учителька географії оголосила:
- Сьогодні урок у нас буде дуже насиченим!

Міша крикнув з місця:
- Ви хоч знаєте, що таке "насичений"? Це в якому більше нічого не розчиняється!
- І хтось випаде в осад! - Додав інший бешкетник.

Вчителька не зрозуміла гумору і розгубилася, а Мишко був радий знову розважити однокласників.

Батьки вже втомилися боротися з Мішею, на якого скаржилися всі вчителі. "Може, він у нас ненормальний?" - Запитала мати у відчаї.

Ні, він нормальний. Мишко так самостверджується, щоб подолати свої численні комплекси. Він хоче трохи насолити дорослим, перед якими відчуває себе маленьким, беззахисним дитиною. У студентські роки він стане впевненим в собі, а значить, відпаде необхідність щось доводити.

Плакса-вакса

- Як не соромно? Такий великий хлопчик і плаче! - Часто засуджують Льоню вчителя, а він починає плакати ще більше.

Дійсно, чотирнадцятирічний Льоня своєю поведінкою всіх лякає. Варто його трохи покритикувати, як він починає лаятися, скандалити, а потім все це обертається сльозами.

У Льоні неабиякий розум і багато талантів, але його нервова система зовсім неврівноважена.


Льоня буває дуже веселим і говірким, але його настрій може змінитися буквально за хвилину, якщо співрозмовник ненавмисно зачепить одну з його болючих тем. А таких тем у Льоні багато, починаючи від зовнішності і кінчаючи його відносинами з батьком.

У Льоні адаптація порушена, і йому потрібна допомога фахівця. Швидше за все, в дитинстві він переніс психологічну травму. Батькам здалося, що він її забув, однак у підлітковому віці її наслідки знову проявилися. Зараз настав час по-дорослому поговорити з хлопчиком і розібратися в його старих переживаннях. Нехай, нарешті, він сяде і виплаче все, що в дитинстві не зміг виплакати. Не треба його зупиняти, хай він висловить свої емоції повністю. Тільки коли він знайде і усвідомлює справжню причину своїх сліз (це може бути розлучення батьків, катастрофа, зрада близької людини тощо), він перестане бачити трагедію в звичайних життєвих ситуаціях і перестане плакати.

Невизнаний геній

Андрій всій душею ненавидить обивателів. Його виводять із себе розмови про магазини і зарплатах, дачах і обідах. Про що він говорить? Як правило, про альфа-частинки, про пі-мезона або, на худий кінець, про затемнення-змінних зірках. Ці розмови мало хто може підтримувати, тому Андрій ні з ким не спілкується, вважаючи всіх людей істотами низького рівня. Одного разу, коли Андрія пригостили округлої цукеркою в золотистій обгортці, вони довго крутив її в руках і раптом запитав:
- Як ви думаєте, який математичною формулою можна описати цю цукерку?

Ніхто нічого не відповів , і тоді Андрій сказав, провівши пальцем по цукерці:
- Це парабола. Фігура обертання.

Андрій дуже самотній і, в той же час, зневажає всіх. Чому? Для багатьох підлітковий вік - це вік відкриття самого себе: "Ось, виявляється, як глибокий мій внутрішній світ! Чого там тільки немає! Я, напевно, геніальний!" У цей же час може відбутися знецінення інших людей: себе щось підліток бачить зсередини, а інших зовні, а це все одно що порівнювати прочитану книгу з обкладинкою непрочитаної. Побачити в іншій людині внутрішній світ підліток поки що не здатний: йому хочеться, щоб розуміли його, але він зовсім не готовий розуміти інших.

У той же час Андрій зазнає труднощів у спілкуванні з однолітками. Він "якийсь не такий", його ігнорують, не приймають в компанію. Саме тому він виробив захисну тактику: "Це не вони мене відкидають, це я їх зневажаю! Хто сказав, що вони не хочуть зі мною спілкуватися? Це я не хочу з ними спілкуватися - з цими жалюгідними обивателями!" І Андрій усіма силами підтримує імідж гордого вченого-пустельника. Як йому допомогти? Можна нагадати йому байку Крилова: "Свиня під дубом". Там мораль така: "неук також, на сліпець сварить науки і учення й Учені праці, не відчуваючи, що він з'їв їх плоди". Проте те ж саме можна сказати про працю так званих "обивателів". Андрій відчуває презирство до цих скромним людям, в той час як сам щодня користується плодами їхньої праці: обідає, одягається, користується речами, купленими у магазинах. Тільки він цього не помічає, бо думає про альфа-частинки. Треба йому пояснити, що в інших людей теж є внутрішній світ, вони теж багато чого знають, просто існує культура спілкування. Наприклад, вихована людина не буде на святі обчислювати формулу цукерки, намагаючись таким чином принизити інших.

Мамин синок

Артем в свої тринадцять років раптом впав у повну залежність від мами. Мама повинна була всюди його проводжати і зустрічати. Чому? Виявилося, він всього боїться. Боїться один йти по вулиці. Боїться продавщицю: він може відстояти чергу в магазині і в останній момент піти, тому що йому страшно вступати в розмову з продавщицею. Він боїться брати телефонну трубку: "Мама, сама підходь до телефону, я не хочу!" У присутності мами він ніколи не відповідає на запитання. Наприклад, зустрічають вони на вулиці знайомих. Артема запитують:
- У якому класі ти вчишся?

Він запитально підіймає очі на маму, і мама відповідає за нього. Якщо Артем йде кудись один і випадково бачить знайомих, він просто звертає з дороги, щоб не вступати в розмову.

У Артема порушена адаптація в суспільстві, і допомога психолога йому потрібна. Такі проблеми бувають у деяких підлітків. Це пов'язано з тим, що в підлітковому віці спілкування з людьми набуває дуже великого значення. Підліток оцінює свої здатності спілкуватися, постійно аналізує свої і чужі слова і приходить до висновку, що людям він не подобається, що він веде себе безглуздо і смішно. Якщо раніше він щось говорив автоматично, наприклад: "Два кілограми цукру, будь ласка!" - То тепер він обмірковує кожну свою інтонацію, кожне слово. У нього створюється враження, що вся черга на нього дивиться, всі його оцінюють, і якщо він, не дай бог, звернеться до продавщиці не з тією інтонацією, всі подумають: "Ну і дурень!" Те, що людям у черзі немає до нього ніякого діла, Артем повірити не може. Крім того, у свої тринадцять років він раптом помітив, що поруч є дівчата, і це теж його збентежило. Якщо раніше дівчина, яка стояла перед ним в черзі і пахне парфумами, не справляла на нього жодного враження, то зараз в Артема всі судини починають пульсувати, голова паморочиться, щоки червоніють. Йому здається, що дівчина все це помічає і в душі сміється над ним. І він біжить з черги в паніці.

Як допомогти Артему? По-перше, треба пояснити йому, що люди думають про нього набагато менше, ніж йому здається. По-друге, його інтонацій ніхто не надає значення, а от якщо він буде хапатися за маму і ховатися від людей, це дійсно зробить негативне враження. І по-третє, нехай він трохи послабить самоконтроль і дасть собі право на помилку. Ну, бовкнув щось не те, почав заїкатися біля прилавка - ну і що? Можна іноді здатися і смішним, і дурним. А якщо дівчина сподобалася, то це взагалі чудово! Значить, Артем - нормальний чоловік! Психолог може організувати невеликий спектакль і дати там Артему комічну роль: "Тобі особливе завдання! Стань смішним! Ти повинен грати так, щоб все не зводили з тебе очей і постійно сміялися!" Ось тут-то Артем замислиться: "А чи легко це - привернути увагу, а вже тим більше розсмішити людей?" Під час цієї вистави Артем випробує нові почуття: "Люди сміються і радіють, дивлячись на мене! Це так приємно! Прикро тільки, що розсмішити їх занадто важко!"

Внутрішній світ нарозхрист

Це далеко не повний набір дивацтв, які притаманні підліткам. Проте є у всьому цьому щось спільне, а саме яскрава демонстрація себе, свого внутрішнього світу. Яким би не був підліток, він завжди шукає порозуміння, співчуття. Те, що підлітки замкнуті - це помилка. Насправді немає більш відкритих людей. Зухвала одяг, викликають манери, демонстративні вчинки: "Дивіться, який я!" А ще зовні знаходиться вся символіка: по костюму підлітка видно, яку музику він любить, за яку футбольну команду вболіває, до якого угрупування належить, чим захоплюється. "Я прийшов до вас, люди! Дивіться на мене, прийміть мене і оцініть мене по гідності!"

Юлія Джумма
Стаття надана журналом