Англійська з першого дзвінка.

Віддаючи дитину в "англійську" школу, батьки мріють, щоб іноземний мову він знав не гірше, ніж рідний. І ця мета цілком досяжна - якщо вдало вибрати школу.

Основний критерій вибору, зрозуміло, якість викладання мови. Чи зможе дитина, закінчивши одинадцять класів, вільно розмовляти англійською, читати книги, журнали, грамотно перекладати тексти? І, нарешті, подужає він вступний іспит з англійської мови у вуз, особливо якщо надходить на факультет іноземних мов?

Є два види шкіл з поглибленим вивченням англійської: звичайні, але з профільними класами, і спеціалізовані, де вивчають мінімум дві іноземні мови. Бажаний варіант - спецшкола. Для початку оціните доступну об'єктивну інформацію: педагогічний склад, програму навчання, що використовуються методики, технічну оснащеність. Дізнайтеся, налагоджені чи біля школи міжнародні зв'язки, в яких вузах навчаються випускники. І тільки після цього можна робити перші висновки.

Програми навчання

Важливо, щоб програма базувалася на сучасних навчальних посібниках, а викладачі використовували і традиційні, і новаторські способи подачі матеріалу. У школі № 1304, наприклад, мову викладають по Кембріджського та Оксфордського курсами - це програми, створені спільно британськими та російськими фахівцями. Старшокласники деяких недержавних шкіл ("Бакалавр", "Інтеграція", "Венда", "Лотос" тощо) можуть підготуватися до Кембріджського іспиту FCE (First Certificate in English) та отримати міжнародний сертифікат, який потрібно для вступу практично в усіх зарубіжних університетах .

У Російській міжнародній школі "Бакалавр" безпосередньо перед іспитами організовуються короткострокові курси, де хлопців знайомлять з особливостями майбутніх випробувань. Іспит приймають зовнішні фахівці, які отримали відповідну акредитацію. Роботи надсилаються до Кембридж, і, в разі успішної здачі іспиту, звідти приходять сертифікати з оцінкою рівня володіння мовою. У Ломоносовської школі англійську засвоюється легше завдяки заняттям, спрямованим на розвиток пам'яті, уваги і мислення. "Англо-російська школа", де вчаться тільки старшокласники, працює за програмою "Англійська як рідну": всі предмети тут викладають англійською російські педагоги і носії мови.

Добре, якщо паралельно з мовою в програму включені предмети країнознавчого характеру. У багатьох школах (№ 1304, № 1257 і ін) старшокласники проходять курс англійської літератури. У "Інтеграції" уроки з історії Великобританії і країнознавства починаються вже з шостого класу. Лінгвістична школа при Інституті іноземних мов пропонує факультативи англійською мовою з історії британської цивілізації, історії та культури Москви.

Один, два ... хто більше?

Вчити відразу кілька мов "з нуля" складно. Тому англійська в будь-якій спецшколі викладають з першого класу, а обов'язковий друга мова зазвичай вводиться з п'ятого класу, найчастіше - німецьку чи французьку. Майже всі школи пропонують бажаючим вчити третю мову: № 1263 - китайський, японський, іспанський або італійський (на вибір), № 1304 - іспанська. А в школі № 1257 третю мову обов'язковий: японський, арабська, корейська або китайський. Більш того, з восьмого класу вводиться ще й італійська.

Налагоджені зв'язки з ВНЗ - ще одна перевага шкіл. Пільг при вступі чекати не варто, але все-таки випускникам здати вступні іспити легше, адже в старших класах вони займаються за вузівським програмами. Наприклад, школа № 1304 співпрацює з Московським державним технічним університетом ім. Н.Е. Баумана (МДТУ), Московським державним інститутом радіотехніки, електроніки та автоматики (МІРЕА), Московським державним інститутом міжнародних відносин (Університетом) МЗС РФ (МДІМВ), школа № 1257 - з Державним університетом - Вищою школою економіки (ДУ-ВШЕ), школа № 1263 - з Російським університетом дружби народів, Московським державним університетом ім. М.В. Ломоносова, Коледжем МЗС РФ. Школи, створені на базі вищих навчальних закладів (наприклад, Лінгвістична школа при Московському інституті іноземних мов) - окрема категорія: випускні іспити в них прирівнюються до вступних у ВНЗ. Щоправда, це стосується тільки недержавних інститутів та університетів.

Не тільки англійська

Мовна підготовка - найважливіший, але не єдиний критерій вибору.


Освіта - це лише частина шкільного життя. Атмосфера створюється не тільки на уроках. Лідія Грибанова, вчитель англійської мови школи № 97, радить зайти до школи ввечері: якщо там багато дітей навіть у цей час, значить, їм справді цікаво.

У школі № 1290 позакласна діяльність просто "кипить": працює шкільна дума, видаються газета і журнал, є теле-і радіостудія. Школа № 224, роблячи упор на естетичний розвиток дітей, співпрацює з музично-хорової школою "Радість". "Інтеграція" особливу увагу приділяє здоров'ю учнів - тут багато спортивних секцій. Школи намагаються організувати поїздки за кордон - на відпочинок і мовні стажування. Школа № 1257 співпрацює з ліцеєм в Північній Італії. Учні Ломоносовської школи та школи "Інтеграція" проводять канікули в США, Англії, Німеччини, Франції, Ірландії.

Чи легко вступити

І в державні, і в недержавні школи з поглибленим вивченням англійської мови не беруть просто так. Неодмінна умова для по ступають - чітка вимова, схильність до вивчення мов, гуманітарний склад розуму. Майбутні першокласники обов'язково проходять співбесіду з логопедом і психологом. Дітям постарше чекають більш складні випробування: тести (чи іспити) з математики, англійської та російської мов. Але якщо зі "слабким" англійською в державну спецшколу дитини навряд чи візьмуть, то в недержавній запропонують додаткові індивідуальні заняття, щоб підтягнути знання.

Для вступників в "Англо-російську школу" старшокласників тестування з мови, математики та економіці проводиться повністю англійською. Необхідний рівень - Intermediate.

Думка експерта Світлана Соколова, вчитель англійської мови, завідувач кафедри англійської мови гімназії № 1543
- Світлана, як не помилитися у виборі школи ?
- Я б порадила один перевірений спосіб: поспостерігати за дітьми, що виходять зі школи, поговорити з батьками про якість викладання, а потім вже поговорити з персоналом, щоб скласти загальне враження. Особисте сприйняття дає значно більше, ніж реклама або списки медалістів.
- Існує ідеальна програма чи ідеальний підручник англійської мови?
- За 10 років роботи в школі мені так і не вдалося знайти ідеальний підручник , у кожного є свої плюси і мінуси. Багато шкіл в наші дні з гордістю говорять про те, що їхня програма грунтується на закордонних підручниках. Це заворожуюче діє на батьків, які виросли на радянських посібниках з нудними текстами. Тим не менш мені здається, що дати гарантію успішного освіти за допомогою конкретного допомоги неможливо. Багато що залежить від учителя. Захоплений педагог знаходиться в постійному пошуку і намагається удосконалити методи викладання, по крупицях збираючи відповідний матеріал і в зарубіжних, і у вітчизняних виданнях. Професіонал завжди доповнює основна допомога "своїми" вправами, аудіо-і відеозаписами, текстами.
- Авторські методики застосовні в шкільній освіті?
- Так, але вони повинні бути затверджені методистами з Департаменту освіти . Я вважаю, що не можна примушувати вчителя працювати за методикою, придуманою кимось іншим. На жаль, іноді авторська методика зручна тільки самому авторові. Раджу навести довідки про навчальну програму школи до того, як ви визначитеся з вибором.
- Наскільки при вивченні мови важливі аудіо-та відеоматеріали?
- Важливо не тільки їх зміст, а й уміння вчителя піднести цей матеріал. Кваліфікований педагог запропонує учням завдання до і після перегляду фільму або прослуховування тексту, налаштує їх на сприйняття, поставить завдання.
- Що головне у вивченні мови?
- Важливо, щоб між вчителем і учнем був контакт. Навіть якщо це чудовий педагог і обдарований школяр, але контакту немає, на хороші результати розраховувати не доводиться. У той же час відомі приклади, коли дитина без будь-яких репетиторів і допомоги з боку блискуче опановував мовою. Виходить, ймовірність успіху прорахувати майже неможливо. Але в будь-якому випадку варто звернути увагу на репутацію школи та її викладацький склад. Чудово, якщо школа багата традиціями, і дітям там дійсно цікаво.
Наталія Ілюшина
Стаття надана сайтом Учеба.Ru