Знання, навички, вміння та навички на другому році життя (закінчення).

Початок Вчимо вмиватися

  • Загорнути рукава одягу дитини.
  • Перевірити температуру води.
  • намилити долоні малюка до утворення піни, потерти ними одна об одну. Можна пограти: "Чиї це лапки? Лапки-царапки? Ні, це ручки! Чиї це ручки? Так, моєї онуки (доньки)!" і т. п.
  • Змити мило під струменем води, спонукаючи малюка до самостійних дій.
  • Вимити обличчя, називаючи кожну його частину. Вчити сякатися: затискаючи то одну, то іншу ніздрю, запропонувати з зусиллям видути струмінь повітря.
  • Ще раз обмити водою руки дитини.
  • Закрити воду.
  • Зняти рушник, залучаючи малюка до участі в цьому.
  • Досуха витерти обличчя і руки, називаючи частини тіла та обличчя, які витираються.
  • Запропонувати подивитися в дзеркало: "От який ти став чистенький і красивий! "

При умовно дорослий називає всі дії, які відбуваються перед очима дитини (" Це водичка. Ось як біжить водичка! Яка водичка? Тепла, прозора, швидка, ласкава. Це мило. Яке мило? Гарне, гладке, слизьке. Ой, ой! Хоче втекти. Ні, ми не дамо тобі, мило, втекти !")

У другому півріччі дорослий, дотримуючись послідовності дій, спонукає дитину до посильної самостійності.

Дуже важливо починаючи з півтора років навчати малюка самостійно користуватися рушником, витирати насухо руки. Його зростаюча активність вимагає частого миття рук. Якщо їх не витирати насухо, дуже скоро може утворитися груба шкіра (т. зв. Ципко), тріщини і т. п.

Вчимо користуватися рушником
  • Зняти рушник з гачка.
  • Покласти його на одну руку, потім заховати під нього другу руку.
  • Рівне тримаючи рушник посередині, піднести його до обличчя, притискаючи, стосуватися кожної частини обличчя.
  • Досуха витерши особа, звільнити одну руку з-під рушники і витирати її рухами руки, захованої під ним.
  • Витерти другу руку.

Всі дії слід супроводжувати жвавим розмовою з малюком. А в кінці, запропонувавши показати ручки та пальчики зайчику, ведмедику, запитати: "Які тепер ручки?" Відповісти: "Сухі, чисті!" Потім прочитати потешку "Хлопчик-мізинчик":

Хлопчик-мізинчик, де ти був?
З цим братиком в ліс ходив,
З цим братиком щи варив,
З цим братиком кашу їв,
З цим братиком пісні співав!

При читанні потешки спонукати малюка показувати по черзі кожен пальчик.

Якщо дорослий набереться терпіння, то скоро малюк буде сам мити і витирати руки.

Вчимо користуватися носовою хусткою
  • Знати призначення носової хустки. Не використовувати його як предмет гри.
  • Спокійно ставитися до процедури використання хустки за призначенням.
  • Знаходити носовичок у кишені сукні, кофти, сорочки, пальто і т. п.
  • Самостійно діставати хустку з кишені і використовувати (в разі необхідності звертатися за допомогою).
  • Поступово формувати вміння розгортати і згортати хустку, акуратно прибирати його в кишеню.
  • Звертати увагу на чистоту носової хустки.
Вчимо користуватися гребінцем
  • Знати свій гребінець і місце, де вона лежить.
  • Показати функціональне призначення гребінця і формувати звичка її використання.
  • Вчити спокійно ставитися до процедури причісування, повторювати її в міру потреби (після сну, після прогулянки, після користування головним убором і т. п.).
  • Дозволяти дитині проявляти самостійність виходячи з його бажання ("Я сам !").
  • Переносити навик використання гребінця в ігрову ситуацію (з лялькою), повторюючи знайома дія в сюжетно-отобразітельной грі.
  • Виключити можливість користування чужим гребінцем.
Вчимо користуватися дзеркалом
  • Знати, що таке дзеркало і його функціональне призначення (зачісуватися перед дзеркалом , розглядати свій одяг і т. д.).
  • Вчити спокійно, з інтересом розглядати себе в дзеркалі, не чіпаючи його руками.
  • Підводити малюка до дзеркала, звертати його увагу на чистоту одягу і обличчя.
Формування навички охайності

Навчити дитину користуватися горщиком для багатьох батьків представляє відомі труднощі, особливо сьогодні: привчений з дитинства до памперсам, малюк не хоче сідати на горщик. А тим часом саме другий рік життя є критичним періодом. Відмова від памперсів на цей період можна розглядати як нагальну необхідність. В 1 рік 6 місяців - 1 рік 8 місяців бажано сформувати у малюка навик охайності.

З ранніх років він повинен випробувати неприємні відчуття від мокрих штанців, білизни, ситуативно збігаються з його фізіологічними відправленнями. Тільки в цьому випадку у нього почне вироблятися поведінкова реакція, спрямована на усунення причин, що призводять до неприємних відчуттів. Таку поведінку можна сформувати у дитини дуже рано, навіть на першому році життя. Вже 5-6 місяців малюк здатний подавати сигнали своєю поведінкою (міміка, рухова активність, голос).


Якщо мама розуміє, що ці сигнали саме для неї, і негайно реагує (піднімаючи малюка, приводячи у відповідну позу, примовляючи загальноприйняті звуки), то домагається належного результату, і її можна привітати з великим досягненням дитини.

На другому році життя методика ознайомлення з горщиком залишається тією ж. Якщо ж малюк звик до памперсам, то тут доводиться говорити не про виховання навички охайності, а про перенавчанні. Дитині комфортно в памперсах, він завжди залишається сухим, навіть не контролюючи свої відправлення. Цим-то й небезпечні памперси: порушується розуміння причинно-наслідкових зв'язків, не формується вміння керувати собою виходячи з власних відчуттів. Тепер доведеться попрацювати вам обом. Адже не залишите ж ви дитини в памперсах до школи!

Вам допоможе те, що дитина після 1 року 3 місяців - 1 року 6 місяців дуже добре вас розуміє. Він ще не вміє словом висловити свої відчуття, враження, бажання, але може зрозуміти, на що спрямовані зусилля дорослого. Крім того, малюк дуже дорожить вашим ставленням до нього. Якщо він відчуває, що мама (тато, бабуся та ін) радіє його успіхам у самих делікатних ситуаціях, то буде намагатися доставити вам це задоволення. І, мабуть, найголовніше - після півтора років вдосконалюється фізіологічна система природних функцій: дитина здатна утримувати себе якийсь час від негайного результату, а, отже, регулювати і розуміти свої статки. Звичайно, не слід вважати, що на другому році життя малюк стає абсолютно самостійним. Потрібно буде ще багато часу, щоб навик охайності перейшов у звичку.

Вчимо користуватися горщиком
  • Пропозиція скористатися горщиком має збігатися з природною потребою дитини. Краще це робити перед прогулянкою, перед сном і після нього, якщо дитина прокинувся сухим.
  • Фізіологічна потреба, як правило, виникає у малюка через 20-30 хвилин після їди. З огляду на це, можна запропонувати дитині сісти на горщик до їжі, але не відразу після їжі.
  • Як тільки малюк виявився мокрим, слід звернути на це його увагу і негайно змінити штанці на сухі.
  • Дитина повинна відчути різницю.
  • Простежте, щоб дитина не провалювався в горщик. Краї горщика повинні бути теплими і сухими.
  • Дитині варто нагадувати про можливу потреби, навіть коли він не подає вам сигналів.
  • Дорослий повинен намагатися вловити момент найвищої потреби дитини і добитися позитивного результату саме в цій ситуації. Можна вважати, що така ситуація - початок і кінець ваших проблем: малюк тепер буде передбачати її сам. Радійте, покажіть, що ви задоволені, похваліть його. І дитина буде повторювати і повторювати такі "бажані" для вас процедури.
  • Слід знати, що спорожнювання кишечника у малюка виникає раніше (якщо є потреба), ніж сечовипускання. Бажано привчити його спорожняти кишечник з ранку.
  • Не слід тримати малюка на горщику більше п'яти хвилин.
  • Не залишайте дитину на горщику одного, без нагляду. Він ще занадто малий, щоб ви могли покластися на його розсудливість і самостійність.
Що потрібно знати про памперси
  • Памперси рекомендується використовувати тільки в ранньому дитинстві, поєднуючи їх з підгузниками (наприклад, на ніч або через раз).
  • Памперси слід використовувати вибірково, виходячи з ситуації (наприклад, при зборах на прогулянку, в гості або за особливих обставин, таких, як хвороба дитини, тривалий переїзд і т. п.).
  • Потрібно враховувати фізичний стан дитини. Якщо він ослаблений, нервовий, тривожний, неспокійний вночі, то памперси йому необхідні на даному етапі його "прикордонного" нервового стану. Тоді, як мовиться, з двох зол вибирають менше.
  • На другому році життя дорослі повинні відмовитися від памперсів у догляді за дитиною, поступово привчаючи до посильної самостійності у такому делікатному питанні: він повинен усвідомлювати виникла потреба і повідомляти про цьому дорослому.
  • Ставлення до памперсам на другому році життя дитини має змінитися: не памперси тримають вас на гачку, а ви тримаєте їх у вузді. Уникайте них вдома, але, якщо потрібно кудись поїхати, можете надіти памперси про всяк випадок.
  • Відучувати дитини від памперсів легше влітку і вдома, коли можна не вдаватися до трудомістких перевдягань малюка. Потім відмовтеся від використання їх під час прогулянок. Це можливо, тому що малюк після 1 року 6 місяців відчуває потребу в природних відправленнях рідше, ніж на першому році.
  • Вчені вважають, що постійне використання памперсів особливо неприпустимо для хлопчиків: його статеві органи перебувають у стані парникового ефекту, що може несприятливо відбитися на статевої функції у майбутньому.
Любов Миколаївна Павлова
"Практична енциклопедія раннього розвитку"
Стаття надана видавництвом "РОСМЕН"