Гра в машинки як спосіб навчання.

Усі батьки хочуть, щоб його дитина була розумненьким і розвиненим. На жаль, далеко не кожна дитина згоден розумнішати і розвиватися так, як "прийнято", як хотілося б його мамі або татові. Можна, звичайно, "натиснути" на малюка, підкріпивши необхідність занять вагомим ляпанцем або гучним криком. Але ви, чуйні і уважні батьки, розумієте, що краще поступитися ініціативу своїй дитині, слідувати за ним, допомагати йому пізнавати світ тим шляхом, який обере він сам.

Коли нашому молодшому синові виповнився рік , я з ентузіазмом неофіта (стільки нових і яскравих посібників тепер можна купити!) приступила до "введенню понять". Колір, форма, кількість, розміри - для всього цього були придбані окремі набори фігур, вкладишів, пірамідок, рамок ... Мене дуже ображало небажання малюка грати такими чудовими (на мій погляд) речами, тоді як катати свою єдину машинку він міг досить довго.

З цієї машинки і почалася епопея - за минулий час наш "автопарк" виріс до страхітливих розмірів, а інші іграшки як і раніше служать доповненням до парку машин.

Як все починалося, або різнокольорові машинки

Найперша машинка була металевою, яскраво-жовтою. Однорічний син просто катав її туди-сюди, задумливо розглядаючи крутяться колеса. Я, пам'ятаючи про те, що колір - один з перших "маркерів" навколишнього світу, і зневірившись підсунути пірамідку замість машинки, просто прикупила ще три машинки - синю, червону і зелену, і чергову пірамідку з кільцями чотирьох основних кольорів.

На ранок син захоплено катав свій "автопарк", і тут вже я потихеньку підключилася. Розібравши пірамідку на кільця, я поклала жовте кільце на дах жовтої машинки і підкотила до стрижня пірамідки. Син дуже уважно спостерігав за моїми діями, не роблячи спроб втрутитися. Повільно під'їхавши, машинка "вивантажили" перстень на стрижень і повернулася до малюка. "Жовта машинка привезла жовте кільце для нашої пірамідки". Те ж саме повторилося з кільцями інших кольорів. Грали ми довго - хвилин десять, до кінця гри син сам подавав мені машинки, а я тільки колечка зверху прикладала. Через кілька днів моя дитина вже сам міг зібрати пірамідку, але розмір кілець його зовсім не цікавив.

Використовуючи ігри з машинками і пірамідкою, я знову спробувала "внести елемент дидактики" - навчити малюка "співвідносити величину предметів" . Нанизуючи кільця, я промовляла їх розмір, а не колір. Потім ми осучаснили казку "Три ведмеді", використовуючи три миски, чашки, ложки і набір пальцевих персонажів для лялькового театру: після вистави "реквізит" розвозять на машинках відповідного розміру - великий, середній і маленькою. Ось, чесне слово, у мене тоді таке відчуття склалося, що тільки після залучення транспорту син почав засвоювати поняття розміру. Цікаво, що "співвіднесення предметів за ознакою" проходило досить успішно в тому випадку, коли у грі були використані машинки, і абсолютно ігнорувалося дитиною при використанні "дидактичних посібників".


Машинки в навколишньому світі

Літо нашого вже півторарічного сина теж без транспорту не обійшлося - саме машинки допомогли нам ввести в активний словник такі слова, як "травичка", "пісок", "камінці", "вода". А ще ми досліди ставили: що легше води, що найважче, чому машинка з металу тоне, а пластикова - не тоне. Співвідносити розміри коробочок та кришок до них знову довелося через машинки - гра називалася "Закрити гараж". Я використовувала набір круглих коробочок з "Ікеі", коробку з-під взуття і пластиковий контейнер з кришкою. Машинки співвідносилися як за кольором (жовтий гараж для жовтої машини і такого ж кольору, таку ж дверцята до гаражу підібрати) так і за формою - (прямокутний гараж для вантажівки, і такої ж форми, таку ж дверцята знайти).

Втулки різних форм і кольорів були виявлені мною на великому пластмасовому вантажівці з отворами відповідних форм, на гранях різного кольору - просто купили і грали. А ось з розмірами отворів і співвіднесенням їх з розмірами іграшок (звичайно ж, машинок), було складніше - довелося винаходити диво-коробку, обклеювати її і прорізати на різних гранях дірки різної величини. До найбільшої з них можна було цілком і вантажівка проштовхнути, а для самої маленької тільки "гонка" і підходила. Кришка з коробки знімалася, машинки "виїжджали із гаража" і все повторювалося знову.

Потім, до Нового року, ми і до визначення висоти доросли - побудував тато нам гараж з конструктора, а всі ворота в нього & mdash ; різної висоти. Заганяючи в гараж автобус чи машину, наш син просто повертав його у пошуках відповідного по висоті отвору воріт. І транспорт тоді ж почав порівнювати по висоті - "вище-нижче ").

До двох років наша дитина цілком справлявся з завданнями" на класифікацію "... транспорту, зрозуміло. Впевнено розрізняв і показував самоскид, вантажівка, "швидку допомогу", "гонку", міг відрізнити трактор від екскаватора. Само собою виникло і закріпилося поняття "швидкість руху".

Сину скоро чотири роки, він засвоїв не тільки основні сенсорні поняття, а й первинні навички рахунку, алфавіт, просторові орієнтири, назви тварин і птахів, комах і динозаврів . Він навчився малювати і ліпити, робити аплікації і просто наклеювати машинки "на дорогу". Щоправда, мені довелося проявити чудеса винахідливості і кмітливості, щоб за допомогою машинок навчити його всього цього, але про витрачений час я не шкодую.

Питання батькам: А у вашої дитини є улюблена іграшка, за допомогою якої можна простіше і зрозуміліше пояснити маляті якісь нові для нього поняття?

Прохорова Олена, м. Москва
Стаття надана журналом "Гра і діти"