Що таке Логоритміка?.

Логопедична ритміка - одна з ланок корекційної педагогіки. Вона пов'язує воєдино слово (звук), музику і рухи.

логоритмічних заняття спрямовані на всебічний розвиток дитини, вдосконалення його промови, оволодіння руховими навичками, вміння орієнтуватися в навколишньому світі, розуміння сенсу запропонованих завдань, на здатність долати труднощі, творчо проявляти себе. Щоденне виконання в певний час різних за своїм характером логоритмічних вправ (ранкова дихально-голосова зарядка з рухом, вправи на розслаблення, спів голосних звуків з рухом і т.д.) привчає дітей до оздоровчого режиму. Під впливом регулярних логоритмічних занять в організмі відбувається перебудова різних систем, наприклад, серцево-судинної, дихальної, рече-рухової, пізнавальної та ін

Логопедична ритміка включає в себе:

  • ходьбу у різних напрямках;
  • вправи на розвиток дихання, голосу та артикуляції;
  • вправи, що регулюють м'язовий тонус, що активізують увагу;
  • мовні вправи без музичного супроводу;
  • вправи, що формують почуття музичного темпу;
  • ритмічні вправи;
  • спів;
  • вправи на розвиток дрібної моторики.

Основний принцип побудови всіх перерахованих видів роботи - тісний зв'язок з музикою. Музика з її величезним емоційним впливом дозволяє нескінченно урізноманітнити прийоми руху і характер вправ.

  • Вправи на розвиток дихання допомагають виробити правильне дихання, збільшують тривалість вдиху, його силу . Їх можна поєднувати з рухами рук, поворотом тулуба, присіданням. У них включений мовленнєвий матеріал, вимовний на видиху.

Існує багато ігор для розвитку дихання. Пропонуємо Вам ті, які обов'язково сподобаються вашій дитині.

  1. Дути на ватку, пушинку, дрібні папірці. Губи дитини повинні бути округлені та злегка витягнуті вперед.
  2. Наповніть таз водою і навчіть дитину дути на легкі предмети, що знаходяться в тазу, наприклад, кораблики. Ви можете влаштувати змагання: чий кораблик далі поплив.
  3. Подобається малюкам пускати мильні бульбашки.
  4. Не нехтуйте грою на музичних інструментах! Годяться дудки, губна гармошка. Можна створити музичний оркестр, де у кожного члена сім'ї буде свій інструмент.
  5. Підняти руки вгору - вдих, опускаючи руки - видих. Поступово можна ускладнювати завдання. На видиху - пропевать голосні звуки (а, о, у, і), потім пропевать їх у поєднанні з приголосними звуками. Далі на видиху можна пропевать слова: кіт, будинок, кит і т.д. Також можна пропевать вигуки: "А! О! Ах! Ох! Ух!" і т. д.
  6. Візьміть в руки довгу мотузку і сховайте її в кулаці.


    Запропонуйте дитині взяти кінчик мотузки і почати тягти мотузку безперервно пропевать голосний звук (а, о, у, і ...), витягуючи при цьому мотузку. Вірьовочка може бути довгою або короткою.

  • Сила голосу виховується при проголошенні голосних звуків більш гучним або більше тихим голосом: "Ми співаємо голосно, як слоник. Ми співаємо тихо, як миша ".
  • Вправи, які активізують увагу, виховують швидкість і точну реакцію на зорові і слухові подразники, розвивають усі види пам'яті: слухову, зорову, рухову.
  • Під звучання бубна, брязкальця і ??інших різних музичних інструментів можна дати інструкцію дитині: "На голосне звучання - топаємо ніжками, на тихе - стоїмо спокійно". Спираючись на цей приклад, можна давати всілякі завдання з рухом і зміною темпу, сили звучання музичних інструментів.
  • У логоритмічних заняття обов'язково вводиться мовленнєвий матеріал. Введення слова дозволяє створювати цілий ряд вправ, побудованих не на музичному ритмі, а на віршованому, який сприяє ритмічності рухів. Обговорювання віршованих рядків треба поєднувати з рухом. Наприклад, топочущім кроком йти по кімнаті і промовляти слова:

Ось потяг наш їде,
Колеса стукають,
А в поїзді нашому
Хлопці сидять.

Витягнути руки в сторони, стиснути кисті в кулачок, розтиснути і покласти на пояс, при цьому промовляти:

Руки в сторони, в кулачок.
розтискай - і на бочок.

  • Вправи без музичного супроводу можуть бути використані під час ранкової гімнастики.
  • Освоювати темп музики легше на простих рухах: оплесках, ударах по бубну, помахах руками і т.д. Можна взяти барабан і запропонувати дитині видавати короткі, повільні, чіткі удари, під які можна ходити повільно. Візьміть дитину за руку і, продовжуючи повільно ударяти по барабану, пройдіть з ним по кімнаті. Після того, як повільний крок освоєний, розсаджені малюкові, що барабан може видавати Коротнєв і швидкі удари. Під них можна бігати, як зайчик.

Будинки, прослуховуючи різні пісеньки, мелодії, можна разом з дитиною плескати під музику, тупотіти ногою, отстукивать ритм по столу і т.д.

Своєрідним "навчанням" є мовні ігри - наслідування голосам тварин. Багаторазове повторення простих звучань дуже корисно для розвитку мовлення дитини. Дорослі вчать дитину на прикладі своєї промови, активно спонукаючи його до наслідування.

Не впадайте у відчай, якщо у вас щось не вийде з першого разу. Багаторазове повторення і терпіння допоможуть вам.

Лобода Людмила, логопед
Стаття надана сайтом "Даунсайд Ап"