Особлива школа.

Більшість батьків (особливо пап) насилу виносять самі слова "порушення", "корекційний" стосовно до своїх дітей. Але що ж робити, якщо у вашій сім'ї росте особливий малюк? Чим ближче до 6-7 років, тим гостріше постає питання про отримання освіти і тим болісніше дається відповідь на нього.

За законом

Закон про освіту гарантує всім громадянам країни право на навчання. І вибирати, де і як вчитися дитині, можуть самі батьки. У принципі.

Для дітей з вадами розвитку, як свідчить той же закон, держава повинна створити відповідні умови для навчання. Корекційні школи і класи і є ті самі "умови". І отримати там можна повноцінну середню освіту. Або просто - читати, писати і орієнтуватися в побуті. Вибір програми залежить від тяжкості випадку.

А якщо корекція пройшла успішно і дитина наздогнав ровесників, можна перевести його на звичайний клас.

Школи особливого виду

  • 1 виду - для глухих
  • 2 види - для слабочуючих та позднооглохших
  • 3 види - для незрячих і дітей із залишковим зором
  • 4 види - для слабозорих та поздноослепшіх
  • 5 виду - для дітей з важкими порушеннями мови
  • 6 виду - для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату
  • 7 виду - для дітей із затримкою психічного розвитку
  • 8 виду - для дітей з розумовою відсталістю

Для дітей з важкими соматичними захворюваннями створюються школи надомного навчання. Для ослаблених дітей та дітей з психоневрологічними захворюваннями - школи санаторного типу.

Важкий вибір

У теорії все звучить добре, правда? Так чому ж батьки, як від чуми, біжать від корекційних шкіл і готові наймати репетиторів мало не з першого класу, лише б піти в "звичайне" навчальний заклад?

Нерідко тата і мами просто не готові змиритися з особостью своєї дитини. "Це вчителі не вміють його вчити" (і вони найчастіше справді не вміють). "З ним треба більше займатися" (так - якщо знати, як саме). "Треба просто суворіше питати" (а ось це може скінчитися дуже сумно). Записувати дитину в "відстаючі" не хочеться. Та й страшно - раптом "слабкий" старт закриє перед ним двері у великий світ?

Не будемо забувати ще про те, що нерідко корекційні школи - це інтернати. Дитина живе там п'ять днів на тиждень, повертаючись додому тільки на вихідні. Чому? Мало фахівців, що вміють працювати з "проблемними" дітьми. Возити особливого дитини дві години в один бік - мука. А залишити одного - болючішої втричі.

Що ж на іншій чаші терезів?

Багато батьки все-таки вирішуються віддати дитину в "спецшколу" або клас корекції. У масовій школі дитині з затримкою в розвитку доведеться нелегко: у ній немає фахівців, які знають і розуміють, як з ним працювати. Маленький, не дуже здорова людина має самотужки впоратися зі своїми проблемами. У жертву передбачуваному успішного майбутнього приноситься сьогодення, в якому оселяються страхи, неврози, тривоги, часті хвороби. Найстрашніше, що може підстерігати неповносправної дитини в звичайному класі, - не глузування дітей і не жадібна цікавість дорослих, а постійне відчуття "я гірше всіх". Те, що в інших виходить граючись, від нього вимагає напруження всіх сил. Чи довго дитина зможе наздоганяти однокласників без надії зрівнятися з ними? Тривога ("Протриматися б сьогодні ... зараз ... ще один урок ...") переходить в апатію (" А навіщо старатися? Все одно не виходить! "). Апатія перетікає в депресію ("У мене ніколи нічого не вийде!") Або протест ("Все погано? Так нехай буде ще гірше!"). У результаті дитина не просто зупиняється в розвитку, але і втрачає з труднощами завойовані крупиці знань і умінь. Відбувається те, що психологи називають "тотальним регресом". Впевненість "я - невдаха" залишається з людиною на все життя, нерідко визначаючи весь її подальший перебіг і ставлячи під загрозу те саме світле майбутнє, заради якого все і затівалося.

Хороша корекційна школа пропонує дитині те, чого не знайдеш більше ніде, - від дефектолога і психолога до фитобара, кисневих коктейлів, іпотерапії і спеціального масажу ...


Маленькі класи, спокійний темп, вчитель із спеціальною підготовкою - очевидні плюси.

Але - тавро "класу для дурнів". Але - штучне середовище, ніяк не готує до виходу у великий жорстокий світ. Але - обмеженість спілкування ("За ким він буде тягнутися?" - Запитують батьки). Нарешті - "Моя дитина навчається в школі для дітей із затримкою психічного розвитку". Для багатьох - нестерпно.

Доктор, дай лапу!

У боротьбі за майбутнє підходять всі засоби. У комплексі. У хороших спецшколах це чудово розуміють і прагнуть у міру можливостей (у приватних центрів їх побільше, у державних поменше) приділяти увагу не тільки навчанню. Найпростіше і ефективний засіб для підняття імунітету і працездатності - фітобар з лікувальними чаями і кисневими коктейлями - доступно всім. Басейн, спеціальна гімнастика та масаж - теж не рідкість. "Коник" 532-ї школи - заняття за методом Монтессорі. Фахівці з "Святого Георгія" роблять ставку на екзотичну поки евритмія. "Ковчег" обіцяє арт-терапію та зцілююче спілкування з кіньми - іпотерапію. А ще можна відправитися до "собачому доктору" в кінологічний центр "Ординці" на сеанс каністерапії, або до білух Касперу - на "лікування дельфінами".

Всі разом

Досить симпатичний варіант, який тільки-тільки починає з'являтися в Росії, - це школи інтегрованого навчання. Тут навчаються разом всі діти, незалежно від наявності або відсутності діагнозів. Всі рухаються в загальному потоці, але кожен у своєму темпі - по здоров'ю і за здібностями.

Ну, де ви ще знайдете команду фахівців (лікар, психолог, нейропсихолог, дефектолог), яка до кожної дитини підходить індивідуально і розробляє план дій для педагогів, батьків та учнів? А сімейний психолог допомагає татам і мамам зрозуміти і прийняти особливості дитини.

Стратити не можна помилувати

вкинути неповносправної дитини в масову школу, де ніхто не знає, що з ним робити, - вчинок нелюдський. Навчальний заклад має бути готове прийняти дитину, а той - слідувати шкільних порядків і навчальній програмі без шкоди для психічного та фізичного здоров'я. Завдання батьків - привести ці непрості вимоги до спільного знаменника. І зробити цей вибір доведеться з відкритими очима.

Пряма мова

Катерина, мама Злати Левченко (у Злати аутизм):

"Коли прийшов час віддавати Злату вчитися, я, як і більшість батьків , не хотіла навіть думати про корекційної школі. Однак більше нікуди нас не брали. І ми вирішили спробувати. Я не шкодую абсолютно. Дочка щоранку радісно біжить на навчання, де їй приділяють багато уваги. У класі всього 6 чоловік, і підхід до кожного дитині індивідуальний. Програма, звичайно, слабенька, але у Злати проблеми з дрібною моторикою і мовою, тому їй поки досить навантаження. Коли вирішимо наші проблеми, тоді, звичайно, будемо шукати щось інше ".

Білий список спеціальних шкіл (за матеріалами рунета)
  • Спеціальна (корекційна) школа № 532 VIII виду
    вул. П'ятницька вул., 46, стор 3, тел.: (495) 953-58-32
    Приймають дітей з аутизмом.
  • Спеціальна (корекційна) школа № 359 VIII виду
    Вірменський пер ., 3/5, стор 9, тел.: (495) 623-56-23
    Приймають дітей з аутизмом та іншими порушеннями розвитку.
  • Інтегративна школа № 1321 "Ковчег"
    вул. Авіамоторна, 30а, тел.: (495) 273-25-20
    Приймають дітей з порушеннями розвитку, у тому числі з ДЦП.
  • Школа № 1673 "Підтримка" для дітей-інвалідів
    вул. Таллінська, д. 3, корп. 2, тел.: (495) 498-67-02
  • ГОУ № 142
    4-й Лісовий пров., 16, тел.: (495) 250-23-03
    Працюють з дітьми з ДЦП, синдромом Дауна, аутизмом та іншими порушеннями розвитку.
  • НОУ "Розвиток"
    вул. Новочеремушкінская, 54, корп. 4, тел.: (495) 128-46-72
    Недержавна. Діти з ДЦП з нормальним інтелектом, із затримкою психічного розвитку.
  • Школа "Святий Георгій"
    вул. Єйська, 5, тел.: (495) 350-33-81
    Приймають дітей та підлітків з множинними порушеннями розвитку.

Маргарита Горянська

Стаття надана сайтом "Health News"