Творці майбутнього.

"Творцями майбутнього" називав Борис Павлович Нікітін дітей. А сам став першовідкривачем російської родинної педагогіки. Він створив унікальну систему навчання і виховання і тим самим проклав вірний шлях батькам, педагогам і вихователям на багато років вперед.

Досвід Нікітіна критикували, ставили під сумнів і засуджували. Його сміливою сім'ї довелося вислуховувати постійні закиди і застереження, всупереч яким всі сім дітей виросли здоровими, міцними, загартованими, доброзичливими і вихованими людьми, добрими учнями і гідними працівниками із завидною інтелектом. З часом неприйнятні тоді ідеї Нікітіна якось непомітно перекочували в норму і, безсумнівно, будуть ще довго використовуватися педагогами, батьками та лікарями. Те, що приймалося колись у багнети, зараз звучить правильно і не піддається особливим сумнівам, є загальноприйнятим і знайомим. Прикладання до грудей дитину відразу після народження, вільний режим годування, носіння немовля на руках, допуск малюка до повзання по всій квартирі, загартовування і фізкультура, тривалі повітряні ванни - експерименти, проведені в сім'ї Нікітіних. Раннє навчання, спільні домашні справи, дитяча самостійність ...

Що ж іще можна почерпнути з досвіду багатодітній сім'ї Нікітіна, про що посперечатися і що прийняти?

Почати з початку

Допомагаючи дитині " робити зарядку "до народження, Нікітін продовжує заняття і після появи малюка на світ. Він виступає проти лежання дитини "Полешко" і закликає займатися з ним гімнастикою з перших же днів життя.

Наприклад, процес взяття малюка на руки з ліжечка Нікітін перетворив на справжній цирк на дроті. Здавалося, що крихітка лише притримує за руку батька і, присівши, вистрибує з ліжечка. І так в усьому: енергійне спілкування з новонародженим, тренування "опорного" і "хапального" рефлексів, навчання падінню тільки почав ходити малюка.

боязкому крихті, яка побоюється зробити перші кроки і відірватися від дивана, Нікітін давав у ручку листок паперу. І це була справжня підтримка для малюка, він йшов сам! Рух вважався в цій сім'ї основою життя.

Борис Павлович встановив у кімнаті дітей цілий спорткомплекс. Діти самі визначали навантаження, займаючись на ньому тільки за бажанням, піднімаючись на висоту, доступну їм. "Тільки дитина, - пише Нікітін, - може так тонко визначити межі, корисні для організму".

Потрібно змусити працювати скелетно-м'язову систему: якщо вона буде досить розвинена, то у малюка буде здорове серце, хороше травлення. Дихальна, кровоносна і всі інші системи організму будуть працювати відмінно.

Створюючи дітям умови для різноманітних рухів, дозволяючи їм рухатися, як вони захочуть, ми розвиваємо м'язи, зміцнюємо внутрішні органи, сприяємо розумовому розвитку.

Мороз і сонце

Нікітін закликає гартувати дітей, надягати на них легкий одяг, виносити на сонце з перших місяців життя, вирішувати ходити босоніж і керуватися при цьому лише самопочуттям малюка.

Адаптивна поведінка, здатність новонародженого пристосовуватися до навколишньому середовищі має дуже високий показник. Немовля "спроектований" природою з гарним запасом міцності не для комфорту міських квартир, а для суворих умов існування на планеті Земля, зі спекою і морозами, перепадами температур, дощем і вітром. Дійсно, щоб людина, наприклад, не помер від кровотечі, в його крові в 500 разів більше тромбона (речовини, що викликає згортання), ніж треба для згортання крові. Але важливо не упустити дорогоцінний час. Якщо маля народжується в жарі, включаються терморегулятори, всі кошти, які рятують організм від перегрівання, а якщо в холоді, то від переохолодження включається імунна система. У бездіяльності ж, при народженні в теплій кімнаті, стерильних пелюшках, купанні у воді температурою 37 градусів, величезна кількість пристосувальних і захисних систем організму виявляються непотрібними і поступово атрофуються. Тоді будь-яка похибка в режимі і харчуванні, легке переохолодження може представляти для малюка справжню небезпеку.

Основні принципи сім'ї Нікітіних

  1. Легкий одяг і спортивне обстановка в будинку : спортснаряди увійшли в повсякденне життя хлопців із самого раннього віку, стали для них середовищем проживання нарівні з меблями та іншими домашніми речами.
  2. Свобода творчості дітей у заняттях. Ніяких спеціальних тренувань, зарядок, уроків. Хлопці займаються, скільки хочуть, поєднуючи спортивні заняття з усіма іншими видами діяльності.
  3. Наше батьківське небайдужість до того, що і як у малюків виходить, наша участь у їхніх іграх, змаганнях, самого життя.

Щеплення проти травматизму

Питання безпеки дітей: завжди хвилює їх дбайливих батьків і бабусь. Безліч заборон звалюється на голову малюкові: "Сірники не брати!", "Гострі палиці, ножиці, цвяхи віддати мамі!" Та й батьки відчувають постійну напругу і відповідальність за своїх дітей. "Не залишайте дітей без нагляду", "водите за ручку" якомога довше і дбайте про дитину, тим самим знявши з нього турботу про власну безпеку. Нікітін вважає такий шлях боротьби з травматизмом непродуктивним і миттєвим, що не враховує наслідків, до яких веде. Він стверджує, що саме огорожу дітей і сприяє зростанню травматизму.

Інша справа, якщо маляті показати небезпеки, з якими він може зіткнутися, навчити спілкуватися з небезпечними предметами, допомогти йому бути сильним, спритним і кмітливим, і показати міру можливостей малюка.


У народів Індії є приказка: "Розумні батьки іноді дозволяють своїм дітям обпалювати пальці". Цей принцип і керує Нікітіним в питаннях дитячої безпеки. Він пропонує зробити дітям "щеплення" - допустити їх до тих предметів, які притягують їх немов магніт, і дати відчути на власному досвіді, що, наприклад, до вогню краще не підходити - гаряче, можна обпектися. Нікітін радить навіть розставити "пастки": на край столу поставити чашку з холодною водою (щоб малюк не тягнув надалі посуд зі столу), допомагати впасти стільця в потрібний момент, а голочки злегка вколоти пальчик. "Хай маленька неприємність попередить велику біду". І в цей момент, при першій зустрічі з небезпекою ми будемо поруч.

Однак є маса ситуацій (відкриті вікна, транспорт), в яких досвід "малих доз" неможливий. І тут Борис Павлович знайшов вихід, гідний уваги: ??просто злякатися дорослому. Дитина відчує небезпеку і зв'яже її з даними обставинами. Багато ж батьки, навпаки, на жвавих перехрестях міста біжать з дітьми між машинами (міцно тримаючи їх за руку з метою безпеки).

Звідки беруться таланти?

У ході дослідження світового досвіду в галузі педагогіки Нікітін прийшов до висновку, що, так само як люди навчилися коли щось робити алмази, вони можуть навчитися робити таланти. Він назвав першу умову успішного розвитку - ранній початок. "Позбавляючи дитини ... своєчасного та повноцінного розвитку в дитячому та дошкільному дитинстві, - писав Нікітін, - ми тим самим прирікаємо його на низькі темпи розвитку, на величезні витрати сил і часу і на низький кінцевий результат".

Інтелектуальними здібностями дітей подружжя Нікітіни займалися, що називається з пелюшок. І вся обстановка в квартирі говорила про те, що тут діти не тільки ростуть, але й активно розвиваються. Карта світу, глобус, термометр і годинник для дітей, таблиця Менделєєва, рахунки, столярна майстерня, вимірювальні прилади, музичні інструменти доповнювалися унікальними іграми, придуманими Борисом Павловичем: "Унікуб", "Склади квадрат", "Склади візерунок", "Цеглинки" і ін

Ігри прості, що мають різні ступені складності і масу варіантів завдань, названі "ступенями творчості" сьогодні можна купити без особливих проблем. "Це ігри незвичайні, - пише Нікітін, - вони народилися в спілкуванні з дітьми і при їхній особистій участі. У них можна грати вже на другому році життя, як тільки малюк починає розрізняти форму і кольори, і в них же із задоволенням грають підлітки і навіть дорослі ".

Питання виховання

У сім'ї Нікітіна було прийнято уважно ставитися до дитячих потреб і проблем. Батьки повинні жити життям дітей, співпереживати і вникати в їхні потреби, а не користуватися черговими фразами і відпрацьованими заготовками типу "Скільки разів тобі говорити!"; "Перестань негайно". Для дитини існує велика різниця між фразою, наприклад, у випадку втраченого циркуля: "Знову на місце не поклала!" і монологом-грою: "Іду я по кімнаті, раптом чую: хто-хто плаче, та так гірко-гірко. Дивлюся - ось він, маленький, скаржиться на якусь дівчинку і про готовальню щось пищить ... Я йти хочу, а він за ноги чіпляється - я мало не спіткнувся! - і каже: "Візьми мене з собою, пожежо-а-луйста, я додому хочу, до мами-готовальня, їй без мене погано".

У сім'ї Нікітіних грали багато. Одна з простих ігор - хованки. У пінної воді під час миття посуду втрачається ложка: "Де вона? Куди пропала? Ось вона! "Проста гра для дітей до року, що дозволяє мити посуд разом з дитиною. Малюк може стати помічником навіть до свого першого дня народження: подати для чищення картоплю на стіл або відкрити двері перед мамою, що несе важкі сумки. І ця допомога відіграє найважливішу роль у становленні особистості дитини. Потрібно дати можливість дитині допомагати, співчувати, жаліти ... Він повинен з малих років відчувати зворотний зв'язок: не лише батьки йому, але і він батькам.

Відомі правила виховання з системи Нікітіна : "Не можна - значить не можна, можна - значить можна"; "Заборона не повинно бути занадто багато" - знову і знову нагадують батькам психологи та педагоги. А сформульовані вони були більше 40 років тому.

Ось тільки в нашій країні системою Нікітіна воліють користуватися лише 5-7% батьків. Однак, познайомившись з ідеями цієї сім'ї, переконуєшся: педагогічні нововведення Нікітіна заслуговують куди більш уважного до себе ставлення.

Вирішив у своїй родині Нікітін і питання, як нагодувати дитину. Ні , він не став красиво сервірувати стіл, вмовляти малюка, розважати його і проводити бесіди про користь продуктів. Причиною бажання є є перш за все голод! Якщо дитина не хоче їсти, хай чекає до наступного прийому їжі. Виключення можна зробити тільки для малюків. Діти Нікітіна ніколи не страждали поганим апетитом.

Нікітін зміг вирішити масу завдань: як знайти час для занять з дітьми, коли слід карати і як хвалити, де знайти середину між надмірною увагою до дитини і занедбаністю. Його книги видаються в багатьох країнах, японці зробили систему Нікітіна однієї з програм в дитячому садку. У Німеччині є Інститут Нікітіна ...

У нашій країні користуються цією системою лише 5-7% батьків. Але ідеї Нікітіна заслуговують більш уважного до себе ставлення .

Марина Андросова, педагог