Ставлення до оцінок.

Шкільні позначки: за чи проти?

Система оцінювання знань у більшості наших шкіл не змінюється багато років. Наші діти одержують ті ж бали, що і ми в свій час, і їх діди-прадіди.

Так, наше сприйняття і реакції багато в чому індивідуальні. І все ж будь-якої дитини - від двієчника до відмінника - шкільні оцінки тримають якщо не в страху, то в постійній напрузі. І створюємо цю напругу більшою частиною ми, батьків.

Психологи ставили одне і те ж питання учням самого різного віку, вчителям і батькам: "Чи вважаєте ви за необхідне змінити існуючу в школі систему оцінювання?" Найбільш готовими до змін виявилися наші педагоги (таких майже 90 відсотків з опитаних). Менше за все тих, хто хотів би змін, - серед відповідали тат і мам.

Причини такого консерватизму можуть бути різними. Не виключено, що для деяких батьків шкільна оцінка - це зручний інструмент управління дитиною. Приніс п'ятірку - отримуй нагороду; погану оцінку - не отримаєш мого уваги, не візьму в поїздку, що не дам кишенькових грошей (список можна продовжити).

Цікавий факт: вчителям наказано інструкцією Міністерства освіти не виставляти першокласникам оцінки ні в зошиті, ні в щоденники, ні в класний журнал. Це протягом всього першого року навчання. І все ж більшість вчителів це робить, незважаючи на заборони. Чому? У відповідь на прохання чи вимоги самих батьків. Хоча є й інші способи дізнатися, як дитина освоює вчення. Просто багатьом татам і мамам так простіше.

Як реагувати на оцінки?

Деякі дорослі самі сприймають оцінку як надцінність і вселяють це трепетне ставлення своїм дітям. Син або дочка живуть з почуттям, що від їхніх шкільних оцінок залежить все: схвалення дорослих, успіх у однолітків, майбутня кар'єра, життєвий успіх в цілому. Як наслідок - постійна тривога, побоювання не впоратися з відповідальністю, погано виглядати в очах однокласників, позбутися розташування батьків.

Якщо єдина мета - отримання високих оцінок, це призводить до перевантажень, позбавляє дитини багатьох радощів життя: спілкування з однолітками, вільного вибору захоплень (і розваг). Звідси недалеко до неврозу, апатії, навіть депресії.

Якщо ви бачите, що дитина дуже стурбований своїми шкільними відмітками, спробуйте два варіанти допомоги.

  1. Поясните йому, що з оцінками вона буде стикатися скрізь і завжди, а не тільки в шкільному житті. Проте не можна, щоб вони повністю визначали настрій, стан і уявлення про самого себе. Переконайте сина чи дочку, що ви цінуєте їх незалежно від їх навчальних успіхів.
  2. Допоможіть опанувати відсутніми шкільними вміннями і навичками, організувати домашні заняття, розвинути увагу і пам'ять. Розширюйте коло його (її) інтересів і можливостей.

Задумайтеся, наскільки ваші вимоги і очікування співвідносяться з можливостями дитини. Чи не орієнтуйте його на суцільні успіхи в школі. Краще допоможіть виділити ті предмети, за якими він цілком здатний одержувати високі оцінки. Причому зовсім не обов'язково це повинні бути п'ятірки. Адже максимум позначки для кожної дитини свій. В одного це четвірка, а в іншого - трійка. Важливо не порівнювати свого школяра з іншими дітьми, а краще показати йому, як він виріс, розвинувся в порівнянні з самим собою колишнім.

Не всі школярі хотіли б, щоб позначки зовсім зникли з їх життя. Для деяких фізично і психічно здорових дітей, націлених на лідерство, це і стимул до успіху, і нагорода за успіхи. У таких школярів прагнення до найкращого результату, звичайно, варто заохочувати.

Зустрічається у дітей і протилежне ставлення до позначки. Здається, що вони зовсім не надають значення своїм навчальним успіхам. Це може виглядати як відсутність цілеспрямованості, бажання долати труднощі. Але вони ж здатні глибоко переживати через невдачі в спорті, якійсь області мистецтва або в спілкуванні з однолітками. Їм потрібно допомогти розкритися в улюблених заняттях, навчитися саме тут ставити цілі і досягати успіху.

Що оцінюється: знання чи результат?

Ми вже говорили, що про відносність оцінок замислюються тепер і в самій школі - джерелі тривог. Багато вчителів розуміють: важливо оцінити не тільки результат, але і витрачені дитиною зусилля. Можливо, з часом замість оцінок за п'ятибальною системою студент побачить у зошиті або в щоденнику визначення: "Дуже старався!" або "Надзвичайно працьовитий!". Можливо, для перевірки знань будуть використовувати стандартні тести з предметів з оцінками за стобальною системою, як у канадських і американських школах. Або взагалі скасують оцінки, як у шведських школах. Звичайно, до цього ще далеко. Але ви можете допомогти своїй дитині вже зараз.
- Дайте дитині зрозуміти: шкільна оцінка - це просто інструмент для вимірювання твого рівня знань або навичок у певній галузі конкретного предмета. Вона показує, наскільки ти вже просунувся у вивченні і скільки ще можна зробити. Вона не оцінює тебе як особистість, і моя любов до тебе не залежить від шкільної відмітки. Не вона визначає твої майбутні життєві успіхи і невдачі, а твоя здатність ставити перед собою цілі і вчитися на помилках.
- Намагайтеся отримати якомога повнішу інформацію про систему оцінювання в тій школі, де вчиться ваш син або дочка. Дізнайтеся критерії виставлення оцінки за різні види робіт (домашні завдання, усні відповіді на уроках, різні перевірочні роботи, відповіді на іспитах) з потрібних предметів.


Все це повинно бути представлено в нормативних документах, і ви маєте повне право ознайомитися з цими документами. Наприклад, за яку кількість помилок в диктанті виставляється та чи інша відмітка, скільки завдань у контрольній роботі досить вирішити для задовільної оцінки тощо
- Може статися так, що вам чи вашій дитині оцінка, поставлена ??вчителем, здається несправедливою . Постарайтеся знайти конструктивний вихід із ситуації. Не виключено, що в конкретному випадку варто "качати права". Але це не повинно ставати для вас і вашого школяра самоціллю. Бажано, щоб він сам вчився "по-дорослому" вирішувати ці питання зі своїм педагогом.

Один з невичерпних джерел низьких оцінок у наших учнів - проблеми з російською мовою, низька грамотність. А адже часто першопричина - у специфічних мовленнєві порушення у дитини.

Поступово ситуація хронічного неуспіху відбиває будь-яке бажання займатися цим предметом. Мовні порушення у дітей зустрічаються досить часто. Одне з них - порушення писемного мовлення, так звана дізграфія.

Такі учні роблять величезну кількість помилок у письмових роботах. Причому на погляд неспеціаліста вони можуть бути безглуздими і незрозумілими. Таким дітям потрібні постійні і тривалі заняття з логопедом. Швидких зрушень зазвичай чекати не доводиться.

Так от, не всі батьки знають, що таких дітей дозволено оцінювати диференційовано. Оцінки з російської мови ім знижуються тільки за помилки через незнання правил. Наявність чисто мовних помилок не повинно впливати на оцінку. Якщо у вашої дитини подібні проблеми, візьміть висновок після консультації у логопеда і спробуйте домовитися з вчителем російської мови.

Відмінники і відмінниці

І у відмінників є проблеми. Їхні стосунки з іншими дітьми, а потім і доросла особисте життя складаються, як правило, далеко не безхмарно. Особливо це стосується дівчаток-відмінниць. Адже їх взагалі більше, ніж відмінників-хлопчиків. Звичайно, проблеми в спілкуванні періодично виникають у будь-якої дитини. Але у відмінниць все ж таки дещо частіше, ніж у решти дітей.

Справа в тому, що такі дівчатка, незважаючи на об'єктивні успіхи і постійне схвалення дорослих, досить часто мають низьку самооцінку і не впевнені в собі. Можливо, вони і докладають стільки зусиль у навчанні, щоб утвердитися в власних очах і в очах оточуючих.

До пори до часу, завдяки працьовитості і старанності, їм це вдається. У батьків і вчителів тривоги вони, природно, не викликають. Але виявляється, у дорослому житті слухняність і старанність далеко не завжди приносять успіх і щастя. Звичне в дитинстві заохочення через слухняність не дає розвиватися ініціативи дитини. Йому важко буде освоїти вміння керувати - хоча б собою. Не виключено, що хтось менш здібний і працьовитий, але більш ініціативний швидше досягне успіху в житті.

Нерідкі в колишніх відмінниць і труднощі у відносинах з протилежною статтю. З одного боку, вони сподіваються з допомогою цих відносин підвищити свою самооцінку. З іншого, - звикнувши зустрічати схвалення оточуючих через успіхи в навчанні, вважають, що це схвалення автоматично забезпечить їм успіхи і в інших сферах життя.

Звичайно, низька самооцінка властива далеко не всім відмінницям. Але в такому разі вони і не прагнуть до ідеальних результатами у всьому. Дозволяють собі іноді отримувати четвірки, не надто засмучуючись, що це може зашкодити їхньому іміджу. Їх життя складається краще, ніж у круглих відмінниць. Адже впевненість в собі, стійка позитивна самооцінка, активність та ініціативність мають більше значення для щастя, ніж природні здібності і старанність.

Батькам зі своїми відмінниками зазвичай легко, особливо з тими, хто ще не досяг підліткового віку. Приємно мати дитини, яка багато читає, роздумує, постійно зайнятий справою, до чогось прагне, домагається першості багато в чому ... Але часто у нього немає близьких друзів і подруг. Іноді через велику зайнятість (додаткові заняття, численні інтереси). Іноді через те, що інтелектуалу нецікаво спілкуватися з однолітками ("Про що з ними говорити - про ганчірки ?..").

Хоча нерідко відмінники мають високу самодостатністю і не обтяжене своїм особливим становищем, з часом ситуація може змінитися. Для успіху в групі підлітків навчальні досягнення вже не так важливі, як раніше, у початковій школі. Для підлітка головне - спілкування з однолітками, відчуття своєї приналежності до якоїсь групи, упевненість у своїй привабливості для протилежної статі.

Якщо ви відчуваєте, що у вашої дитини є подібні проблеми, запропонуйте йому зробити які- то кроки для зближення з важливою для нього групою. Створити умови для зустрічей з однолітками у себе вдома. Допоможіть зрозуміти і оцінити достоїнства тих дівчаток або хлопчиків, які несхожі на неї або на нього. Необхідно мати досвід спілкування із різними людьми. А з іншого боку, важливо, щоб була можливість спілкуватися і з однолітками, що мають схожі інтереси й досить високий інтелектуальний рівень. Напевно такі знайдуться в середовищі ваших знайомих і друзів.

Є.В. Субботский
Стаття надана психологічним центром "Адалін"