Чому сучасні діти не вміють грати разом?.

Педагоги, психологи і багато батьків відзначають, що сучасні діти або зовсім не грають разом, або грають дуже мало, не вміють придумувати ігри, відчувають себе невпевнено в дитячому колективі. Діти, що не вміють грати з однолітками, замикаються в собі і не вміють вибудовувати взаємини з оточуючими. Спілкування з дорослими не замінює дитині спілкування з однолітками - для розвитку необхідно і те, й інше.

Саме одноліток потрібен дитині як предмет емоційної або ділової оцінки, для самовираження, управління іншими. А при спілкуванні з дорослими в дитини виробляються інші вміння: говорити і вести себе за правилами, слухати і розуміти іншу людину, засвоювати нові знання. Для порівняння наведемо аналіз особливостей спілкування дитини з однолітками і дорослими.

Особливості спілкування дитини з однолітками Особливості спілкування дитини з дорослими Яскрава емоційна насиченість мови. Різкі інтонації, крики. Сміх. Різні вираження відтінків від емоцій бурхливої ??радості до бурхливого обурення Переважання спокійній промови Нестандартність: через відсутність жорстких норм і правил діти використовують несподівані поєднання слів і звуків, передражнюють один одного, що сприяє розвитку словотворчості Дитина дотримується певних норм ввічливості та загальноприйнятих форм спілкування Переважання ініціативних висловлювань над відповідними. Дитині важливіше висловлюватися самому, ніж вислухати іншого Дитина більше слухає Управління діями партнера, контроль його дій, нав'язування йому власних зразків, постійне змагання з собою Дорослий залишається для дитини джерелом оцінки Народжуються такі складні явища, як удавання, навмисне вираз образи, фантазування Дитина вимагає правдивості

Чому ж проблема взаємин дітей між собою стоїть так гостро?

По-перше, сучасне суспільство вимагає від дітей ранніх успіхів у навчальній діяльності. Навантажуючи дитини заняттями або тільки навчальними іграми, які не передбачають колективного співробітництва, дорослі не розуміють, що прирікають свою дитину на самотність.

До дитини при вступі до першого класу пред'являються досить високі вимоги, тому батьки в першу чергу стурбовані тим , як підготувати його до школи. Усі прагнуть навчити дітей читати, писати, рахувати, забуваючи про те, що провідна діяльність дитини-дошкільника - ігрова та пізнавальна. А тим часом саме в грі дитина активно пізнає світ, який його оточує, беручи на себе різні ролі й навчаючись спілкування, взаємодії з оточуючими людьми. Саме через гру в цьому віці можна розвивати, навчати, коригувати, виховувати.


Без "ігрового" періоду не буває успішного навчання у шкільному віці, а пізніше не відбувається розвитку зрілої повноцінної особистості.

По-друге, батьки сучасних дітей самі належать, на жаль, вже до "неграюче" поколінню. Вони часто самі не вміють грати. До того ж у дорослих регулярно не вистачає часу. Батьки іноді навіть не знають, про що можна поговорити з дитиною - спілкування зводиться до питань "Що ти їв?", "Як ти себе почуваєш?", "Чому ти плачеш?". І цей же досвід спілкування переходить від дітей до однолітків. Педагоги стверджують, що діти, зібравшись разом, не можуть придумати собі заняття, насилу об'єднуються в групи, чекають ініціативи від дорослого.

По-третє, переривається досвід передачі ігор молодшим дітям від більш старших. На жаль, але дворові компанії різновікових дітей в даний час рідкість. А якщо такі компанії є, то батьки бояться відпускати своїх дітей з більш старшими в силу різних причин.

Як же бути тоді дорослим? Ми не пропонуємо готових рішень, а говоримо про проблему. Зробити висновки і знайти рішення повинні самі дорослі, але для цього потрібно пам'ятати, що єдина мова, яку легко дається дітям, - це мова ігри та бесіди.

У видавництві "Вентана-Граф" вийшла цікава програма " предшкольном пора "під ред. Н.Ф. Виноградової. З безлічі робочих зошитів, які спрямовані на різнобічний розвиток дитини, можна виділити посібники С.А. Козлової "Я і мої друзі", "Я хочу до школи", Т.А. Куликової "Я і моя сім'я". У них показано форми взаємодії батьків і дітей або групи дітей, даються завдання, які допомагають дитині зрозуміти цінність дружби і сімейних традицій. Спільні заняття - малювання, складання генеалогічного древа, читання, виготовлення іграшок, виробів, кулінарних страв допоможуть дитині підготуватися до соціальної адаптації в колективі дітей, а батькам - краще пізнати свою дитину.

Саме через гру і спілкування діти дізнаються світ з усіма його складнощами, засвоюють систему взаємовідносин, розвиваються, формуються як особистості. Саме гра і розмова дозволяють скорегувати виникають вікові проблеми. Брак часу у дорослого на гру і задушевну бесіду провокує передчасне дорослішання малюків, призводить до серйозних проблем і в нашому дорослому житті, і в житті самих дітей: труднощі з навчанням у початковій школі, в адаптації до дорослого життя, труднощі в спілкуванні.

Чеховських О.Г.
методист відділу супроводу інновацій та педагогічного експерименту
МОУ ДПО "Центр розвитку освіти", м. Самара