Починайте з колиски. Частина I.

Багатьох батьків не задовольняє, якщо ми так невизначено, словами, винесеними у заголовок, відповідаємо на їх цілком конкретне питання «Коли починати музичне виховання?». І тоді ми наводимо афористично-ємний відповідь на те ж питання відомого угорського педагога і композитора Залтана коду: «За дев'ять місяців до народження дитини. А ще краще - за дев'ять місяців до народження його матері »

Чим раніше, тим краще

Це не просто красивий афоризм. Саме так справа і йде. Просимо вибачити, якщо подібною відповіддю кілька порушили ваш душевний спокій. Адже багато хто звик вважати, що виховання дитини, в тому числі музичне, треба починати значно пізніше. А до трьох-чотирьох зростає здоровеньким, і слава Богу. Новітні психолого-педагогічні дослідження показали, що час, згаяний на виховання у дошкільному віці, важко заповнити. Особливо незворотні наслідки має втрата перших років. Від моменту народження до 4-х.

Відомий прихильник раннього активного розвитку дітей Масару Ібука (Японія), яка відстоює саме таку точку зору, у своїй книзі «Після трьох уже пізно» як доказ наводить приклади дітей (тільки в Індії відомо кілька подібних випадків), які були в дитячому віці викрадені вовками, а в три-чотири роки знайдено і повернено до людського життя. Незважаючи на всі спроби вчених (історія Тарзана - прекрасна казка), ці діти не змогли піднятися з тваринного рівня розвитку. Вони не змогли навчитися не тільки читати чи рахувати, але навіть членороздільно говорити ...

Це, втім, не означає, що ми повністю згодні з максималізмом Масару Ібука або його сучасного російського послідовника Павла Тюленєва, теж стверджує, що "після трьох пізно». Думаємо, що все йде не так драматично. Є маса прикладів, коли діти, раннім музичним вихованням яких ніхто не займався, згодом ставали не тільки великими любителями музики, але й професійними музикантами. У тому числі музикантами високого рівня. До речі, питання про співвідношення генетичної схильності і навколишнього середовища трактується по-різному і до цих пір залишається відкритим.

І все-таки багато що говорить на користь того, що ранній період в житті дитини надзвичайно важливий, що у дітей до трьох-чотирьох років величезний життєвий потенціал. Їх свідомість - чистий аркуш. Воно не має стереотипних уявлень і активно вбирає все нове. Пізнає навколишній світ. Саме в цей час клітини головного мозку посилено розвиваються. Діти до 4-х років готові вчитися, хочуть вчитися, отримують від навчання задоволення. Безсумнівно, що цей віковий феномен необхідно використовувати.

Масару Ібука розповідає про експеримент, проведений у Японії в центрі раннього розвитку, який він очолював. Одній групі дітей у віці 1-2 років давали постійно, але невеликими порціями, слухати класичну музику (випадково вибір впав на музику Бетховена), а іншим не давали. Діти в «бетховенської» групі виявилися тямущими і емоційно сприйнятливими.

Що виходить? Те, чому діти старшого віку, як і дорослі, вчаться роками, повільно і важко, крихітні карапузи опановують легко і граючи. Яскравий приклад - вивчення іноземних мов. У сімдесяті роки в авторів в Москві був знайомий афроамериканець. Його п'ятирічна донька вільно говорила на чотирьох мовах - російською, англійською, французькою та іспанською, хоча жодному з мов спеціально не вчилася. Просто тато говорив з нею по-англійськи, мама - по-російськи, що жила з ними бабуся - по-французьки, і, що особливо дивно, інша бабуся на іспанській. Дивно тому, що ця іспаномовних бабуся приходила до онуки тільки два рази на тиждень на кілька годин. Сказане вище повною мірою відноситься і до музичного виховання.

Перший рік. Звукове оточення

Отже, у вас в сім'ї велика радість - народилася дитина. Синок чи донька. Як правильно створити музичне середовище її проживання? Як розвинути в цьому віці музичні здібності? Як пройти між Сциллою насильницького нав'язування своїх уявлень і Харибдою повного невтручання?

З самого народження немовля потрапить у світ звуків. Це голоси близьких, поскрипування ліжечка, дзвін брязкалець, шум машин за вікном і безліч інших найрізноманітніших звуків - сердитих, ніжних, різких, гучних, дорослих, дитячих. Немовля вслухається у світ звуків і намагається його зрозуміти. Вже в два-три місяці в нього з'являється деякий емоційне сприйняття звукового оточення. Малюк повертає в бік звуків голову, фіксує очима джерело звуку, а з 7-8 місяців намагається імітувати те, що чує - гуліт, вимовляє окремі звуки, іноді навіть наспівує. Дитина починає розуміти, що і звуки, які видає він сам, викликають реакцію оточуючих.

До цього часу малюк, не вловлюючи ще сенсу слів, тонко відчуває інтонацію, мелодику людської мови. На ласкавий тон - посміхається, тягнеться ручками. Скажіть те ж саме сердито - лякається, плаче. Постарайтеся по можливості огородити його від звуків гучних, дисонуючих, надто різких. Незміцнілої нервовій системі малюка протипоказані різкі звукові ефекти. Почувши гучні звуки, наприклад, шум дрилі за стіною або, що ще гірше, сварки батьків, карапуз морщиться, сердиться, іноді плаче. Якщо подібних звуків багато і вони повторюються регулярно, дитина стає нервовою, збудливим, погано їсть і спить. Мелодійні, тихі й ніжні звуки, навпаки, діють на нього заспокійливо, приносять задоволення. Тому важливо створити навколо малюка звукове оточення, насичене такими звуками. Доречні дзвіночки, брязкальця, музичні іграшки. У тому числі такі, які висять над ліжечком і до яких він сам може дотягнутися. Особливо благотворний вплив на раннє музичний розвиток дитини надає спів матері.

Нехай мама (та й тато теж) співає малюкові.

З співом матері пов'язані перші важливі музичні враження. Століттями матері співали біля колиски дитини найніжніші, задушевні пісні. І перші спогади про спів матері або няні (згадайте, які добрі слова пише Пушкін про Аріні Родіонівні) у багатьох з нас пов'язані з відчуттями щастя, любові, ніжності.

Сьогодні пісня, в ; тому числі біля колиски, іде з сімейного життя. Деякі соромляться свого голосу. Інші вважають, що це ні до чого, коли є така величезна кількість звучала і співаючої техніки і що співати малюкові несучасно. У багатьох в нашій метушливим життя голова забита іншим, і їм не до пісень. А шкода. Якщо хочете, щоб ваші син чи донька полюбили музику, частіше співайте ім. Спів мами, спів інших близьких людей - найкращий домогтися того, щоб дитина з народження реагував на музику як на щось приємне і радісне .

Знаємо сім'ю, в якій батьки, помітивши, що 11-місячна дитина намагається імітувати інтонації їхні голоси і співу, почали розігрувати будинку цілі оперні сцени, звертаючись до карапузові з імпровізованими співучими речитативами.

- Вставай, маленький, улюблений Сашенька, - наспівували вони вранці на різні мотиви .- Як тобі спалося, синочок? Давай будемо одягатися. А де ж наша сорочечка? І т.д. і т.п.

Результати виявилися вражаючими. До двох років Саша дуже любив співати, а до трьох виспівував багато дитячі пісеньки: «Ялиночку», «Крокодил Гена», «Ми їдемо, їдемо, їдемо ...» та ін Додамо, що прикладів, коли співочий контакт батьків і дітей допомагав музичному розвитку дитини, в нашій практиці досить багато.

Іноді тато чи мама запитують: «А як бути, якщо у мене немає слуху , і я співаю фальшиво? »У педагогів на цей рахунок немає єдиної думки. Американський психолог, фахівець з раннього виховання Глен Доман, наприклад, вважає, що в цьому випадку співати дитині небажано, так як музичний слух дитини може зіпсуватися. На наш погляд, головне в співі батьків - не точне інтонування, а емоційний контакт, музична спрямованість спілкування, любов до співу.


А також, повторимося ще раз, особистий приклад. Залишається додати: уявлення, що якщо у батьків немає слуху, то і у дитини не буде, не має під собою достатніх підстав.

Коли музика звучить з перших днів

З величезного світу звуків особливо тягнуть малюка музичні звуки. Видатний російський фізіолог В. М. Бехтерєв вважав, що для розвитку музикальності треба давати дитині слухати музику з перших днів життя. Але як визначити чи підходить дана музика вашій дитині? Бехтерєв запропонував спосіб простий і надійний: «Маленькі діти жваво реагують на музику. Одні твори викликають плач і роздратування. Інші - радісні емоції і заспокоєння. Цими зовнішніми реакціями і слід керуватися у виборі музичних творів ».

Проте досвід сімей, які ми спостерігали, показав, що рекомендація Бехтерєва спрацьовує не завжди. Зустрічаються малюки, які на музику мало реагують або реагують досить невизначено, щоб зробити якийсь однозначний висновок. У цих випадках радимо дотримуватися критеріїв, може бути, трохи більше розпливчастих, ніж пропонує В. М. Бехтерєв, але прийнятних для всіх дітей. Музика, яку ви даєте слухати наймолодшому слухачеві, повинна бути високохудожньої. Кращі твори музичної культури. Не варто штучно захищати маленьких слухачів від Баха, Чайковського, Бетховена і включати для них тільки музику просту, елементарну, написану спеціально для дітей. Але є і деякі обмеження. Музика для самих маленьких повинна мати ясну мелодію, світлий характер, чітку форму. Як в літературі. Спочатку казки Пушкіна, і тільки значно пізніше - «Злочин і кара» Достоєвського.

Музика і рух

Музика та емоції тісно пов'язані. Вже у три-чотири місяці малюк не тільки прислухається до музики, а й сприймає її емоційно. При звуках колискової лежить тихо, спокійно. Під живу, веселу музику посміхається, радіє. Весела музика спонукає самих маленьких до різноманітного прояву активності: вигуки, підспівування, руху танечний характеру. Таку активність треба всіляко підтримувати. Ви зробите велике задоволення крихітному, ще не вміє сидіти дитині, якщо візьмете його за кисті рук і під веселу музику будете здійснювати різноманітні рухи. Все це не тільки сприяє покращенню його настрою, розвиває рухову активність, але і створює важливу емоційну зв'язок: музика - це радість і задоволення.

З великим інтересом дитина до року слухає музику, під яку ритмічно рухаються дорослі з прапорцем або бубном. Дорослого з успіхом може замінити лялька. Під марш лялька марширує, під вальс робить танцювальні рухи. Під пісню іграшкова пташка «співає». І «летить», як тільки музика замовкає.

Так музика поступово входить у життя дитини. Він вже затихає і уважно дивиться на джерело звуку, який збираються включити батьки. Він чекає музику.

Досвід сім'ї Алфьорових

Цікавий приклад раннього слухання музики, описаний у педагогічній літературі, досвід сім'ї Алфьорових. І тато, і мама любили музику, але не мали музичної освіти. Гриші давали слухати музику Баха (вибір композитора був випадковим) починаючи з одного місяця. Хлопчикові подобалося слухати: він повертав голівку на звук музики, посміхався. Вже з чотирьох місяців проявилася виборча здатність малюка. У нього з'явилися свої улюблені твори - скрипкові концерти Баха та Вівальді. Цікаво, що Гриші подобалися не всі концерти Вівальді, а тільки деякі. Батьки йшли в іншу кімнату, займалися своїми справами і дізнавалися про закінчення звучання музики по плачу немовляти.

Досвід сім'ї Алфьорових виключно успішний. У дев'ять місяців Гриша із задоволенням слухав пісні, намагався наспівувати. У рік він вже чисто співав кілька простих дитячих пісеньок. До чотирьох років пісенний репертуар Гриші значний. У ньому як дитячі, так і дорослі пісні. Він любить слухати і класичну музику. Серед його улюблених композиторів - Бах, Вівальді, Мусоргський, Гайдн. Ми не вважаємо Гришу вундеркіндом. Тому що знаємо чимало прикладів, коли правильно організоване раннє слухання музики, підкріплене зацікавленістю батьків, сприяло активному розвитку музичного слуху, пам'яті, емоційної сприйнятливості.

Отже, ми визначилися, яку музику давати слухати малюкові і все ближче підбираємося до наступного питання.

Як слухання музики організувати?

Без відповіді на нього всі попередні міркування втрачають сенс. Ось кілька основних правил.

- Музика, навіть найчудовіша, не повинна звучати постійно. У цьому випадку вона не тільки перестає сприйматися як задоволення і радість, але перестає сприйматися взагалі.

- Музика не повинна звучати дуже голосно.

- Не треба давати слухати музику дитині, якщо з якихось причин він до цього не розташований. Ви це відчуєте по реакції малюка.

Спочатку тривалість слухання музики не повинна перевищувати 2-3 хвилин по 3-4 рази на день. Поступово до 9-12 місяців цей час можна збільшити до 15-20 хвилин. До року, а, іноді і раніше дитина буде сам показувати на джерело музики і просити його включити. До цього віку його реакція на музику (подобається/не подобається) стане більш визначеною.

І тут нам допоможе гра.

Гра перша. Малюкові вже два-три місяці. В цей час малюк починає уловлювати зв'язок між звуком і його джерелом. Ви телефонуєте в дзвіночок або стукайте в брязкальце, які перебувають у полі зору дитини. Потім відводите джерело звуку в бік, щоб малюк його бачив. Він тягнеться поглядом і радіє, що виявив звучать предмети знову.

Гра друга. У п'ять-шість місяців, коли малюк починає повзати, ви ховаєтеся з дзвіночків в руках і дзвоніть. Малюк по звуку знаходить вас. Поступово ви можете ховатися все далі і далі.

Гра третя. У цьому ж віці у вигляді гри можна побудувати і слухання музики. Ви включаєте джерело звуку, ставите його на підлогу і слухаєте секунд 20-30. Потім накриваєте його легкої тканиною і говорите маленькому слухачеві: «Де музика? Немає музики? »Дитина з задоволенням приймає гру і, радіючи, що ситуація йому зрозуміла, повзе до джерела звуку і знімає покривало. Потім повертається назад і чекає, поки ви знову включіть музику. Після такого «рухомого моменту» малюк слухає музику з новим інтересом.

Від 1 до 4. Музичні іграшки.

Ми згодні з Нікітіним, що «один рік - стартовий майданчик для запуску всіх можливостей дитини». Це саме той вік, коли визначається подальший розвиток малюка. Чому? По-перше, з цього віку він починає не повзати, а ходити. І тому бачить навколишній світ значно краще і повніше. По-друге, малюк починає говорити. Мовне спілкування з близькими дає значний поштовх його розвитку. І, нарешті, по-третє, після року малюк може брати в руки предмети і вивчати їх. Важливу роль у цьому віці набувають музичні іграшки.

Таких іграшок (співаючі ляльки, дитячі комп'ютери, машинки, що програють мелодії та ін) зараз випускається величезна кількість. І про них не треба забувати, коли ви створюєте для дитини, за висловом Марії Монтессорі, «культурний простір». Якими правилами необхідно керуватися, забезпечуючи малюка виконуваними іграшками?

  1. Музичні іграшки не треба ховати в шафі. Нехай іграшки лежать так, щоб малюк без вашої допомоги зміг ними скористатися. Це дає можливість вільного вибору тієї іграшки, яка в даний момент його цікавить. Саме цей феномен вільного вибору використовують в Ізраїлі при годуванні дітей з восьми-дев'яти місяців і до двох років. Перед дитиною кладуть на тарілочках чотири-п'ять різних страв, і він сам вибирає, яке йому більше сьогодні до душі.
  2. Уникайте іграшок, які видають різкі і гучні звуки.
  3. Музичних іграшок не повинно бути надто багато.