Годинник із стрілками.

Більшість першокласників не в змозі по годиннику із стрілками визначити час. Це медичний факт. Дуже часто створюється враження, що дитина шести-семи років ось-ось навчиться точно визначати час, але час йде, а плутанина триває.

Нам здається, що ця проблема легко пояснюється тим, що поєднати в свідомості два накладених один на одного циферблату - часовий і хвилинний - для дитячого розуму колосальне навантаження, і вчити визначати час за такого годинника дитини не слід.

«Викиньте» хвилинну стрілку і ; поділ циферблату на хвилини. Залишається 12 цифр і поділ часу на, наприклад, чотири, трохи більше чотирьох, половина п'ятого, близько п'яти, п'ять, трохи більше п'яти. Такого брутального дроблення часу для дитини предостатньо, і цьому можна вчити, починаючи з чотирьох-чотирьох з половиною років. Нехай на це піде рік. Не поспішайте з чвертями (чверть і без чверті), не поспішайте з «без п'яти», «без десяти» і т.д. До цього слід переходити на наступному, окремому етапі. Не форсуйте події.

Тільки коли дитина досконало буде відчувати положення годинникової стрілки, дуже повільно, по хвилинці, вводите другий паралельний циферблат, тобто вміння бачити другу - хвилинну стрілку.

Починати краще не з справжніх годин, а з саморобного макета годин, на якому хвилинні рисочки ми залишаємо голими, не визначаючи кількість хвилин, і хвилинну стрілку просто не робимо - тільки годинну, коротку.

Скажіть дитині, що стрілка, яка показує, скільки годин, називається «годинна».

Нехай спочатку час ділиться на:

  • рівно годину,
  • трохи більше години,
  • половина другого (або годину з половиною),
  • близько двох ,
  • два,
  • трохи більше двох і так далі.

Обов'язково покажіть правильний напрямок руху стрілки. Попросіть дитину покрутити її в потрібному напрямку.

Розкажіть, що годинна стрілка за годину проходить відстань від однієї цифри до іншої. Виставте на циферблаті той чи інший час (рівно). Попросіть дитину змалювати положення годинникової стрілки через годину (два, три і т.д.) або навпаки, годину тому (два, три і т.д.)

Коли дитина буде легко називати чи виставляти на ; циферблаті «час» у такому спрощеному вигляді, пришийте на ваш циферблат другий стрілку - довгу, хвилинну.

Уточніть, яка стрілка показує годинник, а яка хвилини. Скажіть, що вони називаються «годинна» і «хвилинна». Закріпіть ці знання:

  • попросіть показати, де яка стрілка,
  • питайте, яка стрілка коротше або довше іншої.

Поясніть, що коли годинникова стрілка показує «рівно» годину, два три і так далі, хвилинна стрілка завжди буває піднятою вгору, на відмітку «12». Попросіть дитину поставити її в це положення і спробувати покрутити годинну стрілку по колу, вставивши той чи інший час «рівно», зображуючи реальний час, дивлячись на справжній годинник, або за заздалегідь підготовленим малюнків, або довільно.

Поясніть малюкові, що для того, щоб орієнтуватися всередині кожної години, люди придумали хвилинну стрілку. І за одну годину ця стрілка проходить цілий круг. Запитаєте ребенка, де, на його думку, буде хвилинна стрілка, якщо пройде не цілу годину, а половина. Якщо малюк не може відповісти, покажіть йому самі.

Потім зобразите на макеті годин половину того чи іншого години, не забуваючи переставляти годинну стрілку. Попросіть дитину самостійно виконати подібне завдання.

Давайте дитині різні завдання, виходячи з вже отриманих знань.


Зобразіть на циферблаті той чи інший час (рівно або половина якого-небудь години). Попросіть пересунути стрілки, щоб зобразити час, який буде:

  • через півгодини;
  • через годину і ще півгодини (введіть поняття півтора);
  • через два (три і т.д.) години;
  • через два з половиною (три з половиною і т.д.)

або було:

  • півгодини назад;
  • півтори години тому;
  • два (три і т.д.) з половиною години тому.

Зобразіть той чи інший час на циферблаті, запитайте у дитини:

  • скільки часу пройшло, якщо було ....
  • скільки часу пройде, якщо буде ....
  • скільки часу залишилося до ....

Напишіть близько цифр, що зображують кількість годин, цифри, що зображують кількість хвилин (вони повинні бути трохи менший за розміром). Розкажіть дитині, що в кожному годині 60 хвилин і від одного розподілу до іншого - 5 хвилин. Покажіть дитині, як змальовується стрілками 5, 10, 15 і т.д. хвилин того чи іншого години. Попросіть виконати подібні завдання самостійно.

Встановіть стрілки в те чи інше положення. Попросіть дитину показати положення стрілок, яке буде:

  • через 5 (10, 15, 20, 35 і т.д .) хвилин;
  • через півгодини (не забудьте сказати, що півгодини - це 30 хвилин, і що півгодини - завжди рівно півкола);
  • через годину (два , три і т.д.);
  • через півтори години (два, три з половиною години тому й т.д.);
  • через годину і 5 (15, 35 і т.д.) хвилин.

яке було:

  • 5 ; (10, 15, 25 тощо) хвилин тому;
  • півгодини назад;
  • годину назад (два, три і т.д. години тому);
  • півтора (два, три з половиною і т.д.) години назад;
  • годину і 5, 10, 15 і т.д. хвилин тому.

Познайомте дитини з поняттям «чверть години».

Після цього покажіть дитині, що кожний розподіл (від однієї цифри до іншої) теж ділиться - на маленькі поділу - по одній хвилині. Покажіть малюкові, як буде виглядати 6 хвилин того чи іншого години або 18 і т.д. Придумайте вправи, аналогічні тим, що описані вище на закріплення нових знань.

Розкажіть дитині, що якщо хвилинна стрілка не дійшла до півгодинної позначки, прийнято говорити «стільки-то хвилин такого-то години ( наступного за цифрою, яку тільки що минула годинна стрілка) », наприклад,« вісім годин, дванадцять хвилин »- це те ж саме, що« дванадцять хвилин на дев'яту ». Потренуйтеся називати час, зображене на циферблаті, цими обома способами.

Розкажіть малюкові також, що прийнято говорити, якщо хвилинна стрілка перетнула півгодинну позначку. Потренуйтеся правильно називати час цими двома способами.

Давайте дитині завдання зі встановлення часу на циферблаті, даючи завдання кожен раз іншим способом.

Не забувайте звертати увагу дитини на час, зображене на реальних годинах. Просіть його сказати, скільки зараз часу (виходячи з отриманих на даний момент знань), зобразити такий же час на ігрових годинниках. Давайте завдання типу:

  • изобрази стрілками, скільки буде часу, коли мине два години (або будь-який інший відрізок часу);
  • изобрази на циферблаті реальний час, скільки пройде часу, коли на годиннику буде ... і т.д.

Складіть разом з дитиною його розпорядок дня. Там, де ви будете писати час, у який відбувається та чи інша подія, намалюйте циферблат із зображенням саме цього часу.

Олена Данилова, Михайло Федотов