Стимуляція сенсорного розвитку.

Всім відомо, що очі - орган зору, вуха - орган чуття, шкіра - орган дотику (тактильне сприйняття), ніс - орган нюху, мова - орган смаку. Не всім, правда, відомо, що людина володіє ще одним органом чуття: м'язово-суглобовий апаратом, який відповідає за проприоцептивное сприйняття, тобто здатність визначати положення тіла в просторі з закритими очима.

Розвиток деяких почуттів починається ще до появи дитини на світ. Ці почуття іноді називають базовими, і їх стимуляція протягом першого року життя дитини робить вирішальний вплив на розвиток його мозку.

Сприйняття руху і рівноваги починає розвиватися на третьому місяці вагітності. При цьому стимуляція плоду здійснюється рухами матері.

Тактильний сприйняття починає розвиватися в період останньої третини вагітності. Немовля відчуває дотик матері до живота.

проприоцептивное сприйняття починає розвиватися на 4-м і 5-му місяцях вагітності. Стимуляція здійснюється, коли немовля штовхає мамин живіт. Це дає йому відчуття «роботи» м'язів з подолання опору.

Слухове сприйняття. Приблизно на шостому місяці вагітності матері у немовляти з'являється здатність чути її голос і звуки навколишнього середовища.

Зорове сприйняття фахівці не відносять до базових почуттів. Згідно з результатами експериментів, немовля починає розрізняти світло і темряву за кілька тижнів до свого народження. Але, з'явившись на світ, малюк повинен ще навчитися дивитися і бачити. Для розвитку зорового сприйняття стимуляція дуже важлива.

Нюх, цілком ймовірно, починає розвиватися з моменту народження.

Смакове сприйняття розвивається завдяки стимуляції, яку забезпечує їжа і вода. У нашому житті нюх і смак вже не грають такої великої ролі, як в житті наших предків, однак для самопізнання і емоційної сторони життя людини значення цих почуттів досить велике.

Чому ж так важлива стимуляція сенсорного розвитку ?

Було встановлено, що стимуляція базових почуттів, зорового сприйняття, нюху і смаку в період раннього розвитку впливає на головний мозок і викликає відгук у вигляді рухової реакції.

Докладного опису розвитку рухових реакцій наводити не варто. Важливо те, що за допомогою рухів дитина досліджує відносини, в яких знаходиться його тіло і простір, починає осягати відносини між предметами, а розвиток уявлень про предмети і явища навколишнього світу - це розвиток інтелекту.

Звичайні діти отримують стимуляцію всіх зазначених почуттів від навколишнього середовища. Однак навіть практично здорові діти, які живуть в інтернатах, позбавлені багатьох стимулів, і тому для забезпечення їх нормального розвитку необхідно проводити додаткові заняття з психомоторному розвитку.

Діти з порушеннями у розвитку не завжди можуть самі отримати весь корисний різноманітний досвід так само легко, як звичайні діти. Відомо, що у дітей з синдромом Дауна нерідко бувають сенсорні порушення. У таких випадках мозок не може реалізувати всі свої можливості через недостатню сенсорної стимуляції. Іноді для того, щоб ослаблені органи почуттів могли прореагувати на стимуляцію або щоб мозок зумів справитися з тим чи іншим специфічним стимулом, потрібно більш сильна, частіше повторюється стимуляція, вироблена у відсутності інших впливів.

Інтенсивна стимуляція чуттєвого сприйняття дітей з особливими потребами, якщо її проводити з шестимісячного віку, плюс рання допомогу дають вражаючі результати навіть у випадках дуже важких порушень!

Як стимулювати сенсорний розвиток Сприйняття руху і рівноваги

Немовля. Носіть його всюди з собою. Можна прив'язати його до свого тіла шматком тканини, як це роблять жінки в деяких країнах Азії і Африки, можна тримати на руках, розгойдувати його в колисці, закріпленої у стелі.


Старша дитина. Дозволяйте йому самому розкручувати люльку, грайте в будь-які ігри, в яких дитину можна кружляти, міняти його положення швидко або ритмічно, а також в ігри з елементами танцю.

Дотик

Немовля. Змащуйте тіло малюка кремом, робіть дитячий масаж, грайте в такі «тактильні ігри», як «Коза рогата», «Сорока-ворона», катайте по його тілу тенісний м'ячик, стимулюйте тактильне сприйняття предметами різної фактури.

Старша дитина. Спонукайте його впізнавати предмети на дотик із закритими очима, грайте в ігри на тактильну пам'ять.

проприоцептивное сприйняття

Немовля. Поміщайте малюка у воду, грайте з ним в басейні з бортиками, робіть вібраційний масаж.

Старша дитина. Спонукайте дитину ходити задом наперед, обходити перешкоди з зав'язаними очима (не забуваючи про запобіжні заходи), грайте в «статуї» (ви приймаєте яку-небудь забавну позу, а дитина повинна її скопіювати).

Слухове сприйняття

Немовля. Зробіть так, щоб малюк міг чути як можна більше несхожих один на одного звуків: бринькання брязкальця, дзвін дзвіночка, спів, гуркіт барабана, звучання паличками. Важливим прийомом є стимуляція звуками дуже низьких частот. Поміщайте джерело звуку з різних сторін, (це з'явиться хорошим стимулом повернути голову в бік джерела звуку), спонукайте малюка самого виробляти звуки. Можна одягти йому на голову навушники, через які він буде слухати спокійну стереофонічну музику (умови, при яких він буде чути якийсь час правим вухом, потім кілька секунд обома вухами, потім - лише лівим).

Старша дитина. Спонукайте дитину слухати різні звуки і визначати, хто або що їх виробляє. Це, наприклад, може бути магнітофонний запис звуків, що видаються тваринами, або звуків повсякденному житті. Спонукайте його, зав'язавши очі, слідувати за партнером, орієнтуючись тільки на звук, який той виробляє.

Зорове сприйняття

Немовля. Підвісьте над ліжечком маляти різнокольорові предмети, залучайте його увагу яскравими іграшками, спонукає тягнутися до них. Спонукайте його проводжати поглядом рухому іграшку або джерело світла (іноді миготливий), повертати голову, щоб простежити за переміщенням предмета, грайте в "Ку-ку» (накривайте голову дитини на мить хусткою, потім прибирайте його, кажучи «Ку -ку », або порекомендуйте його самого стягувати з голови хустку, а можна ховатися за ширмою і з'являтися знову).

Старша дитина. Грайте в темній кімнаті з електричним ліхтариком. Можна стати обличчям до дитини і ліхтариком зі слабким світлом описувати в повітрі кола. При цьому дитина повинна стежити за рухом світла очима, не повертаючи голови.

Смак

Немовля. Коли малюка перестають годувати одним тільки молоком, йому слід давати різноманітну їжу, не перемішуючи страви між собою, щоб кожне з них зберегло свій смак.

Старша дитина. Даючи дитині, маленькі шматочки різних страв, спонукає його вгадувати з закритими очима що він їсть (не слід, однак, давати йому нічого гіркого або гострого).

Нюх

Старша дитина. Стимулюйте нюх, змінюючи аромати і роблячи їх все менш різкими. Спонукайте дитини помічати різницю, запитуйте, які запахи йому подобаються. Приносьте різні спеції, предмети з характерними запахами і давайте їх нюхати. На прогулянці звертайте увагу дитини на запахи живих квітів, хвої. Влаштовуйте ігри на запам'ятовування запахів. Серед декількох запахів спонукайте знаходити однакові.

Важливо починати заняття з самого раннього віку і стимулювати розвиток усіх почуттів, не зосереджуючись лише на одному. Спостерігаючи за дитиною, постарайтеся визначити, в чому він найбільше потребує, на якому етапі свого розвитку він починає «відповідати» на стимуляцію. Завжди прагнете домогтися його реакції і зробити його учасником ваших спільних занять.