Як допомогти дитині стати уважним?.

Успіхи дітей у навчанні та інших видах діяльності багато в чому залежать від їхньої здатності бути уважними.

Коли дитина стає учнем, до нього пред'являються різного рівня нові вимоги, у нього з'являються нові обов'язки. Хтось з ними справляється легко і просто, а для когось це складний і часом важкий процес.

Школа, у свою чергу, прагне не тільки дати певний багаж знань своїм учням, але і ставить більш значиму мета - навчити дітей вчитися.

Це зробити не так просто, тому що в першу чергу ця мета вимагає розвитку у дітей всіх необхідних для навчання пізнавальних процесів. Це мислення, пам'ять, уяву, увагу.

Численні спостереження педагогів, дослідження психологів переконливо показали, що дитина, не навчився вчитися, не опанувала прийомами розумової діяльності в початкових класах школи, в середніх зазвичай переходить в розряд невстигаючих.

Дуже часто виявляється, що успіхи наших дітей у навчанні та інших видах діяльності багато в чому залежать від сформованості у них здатності бути уважними.

Як часто ми говоримо своїй дитині-школяру: « Ти неуважний! », коли дитина допускає безглузді помилки, не може їх знайти.

Нерідко через нестачу уваги дитині важко вчитися в школі. Маленький учень немов не чує і не бачить того, що він повинен засвоїти і запам'ятати. У старших класах йому стає важче, тому що надходить і вимагає запам'ятовування інформація багата і різноманітна.

Увага - це не раз і назавжди дане якість. Увага можна і потрібно розвивати! Звичайно, в школі передбачені практично на всіх уроках завдання на увагу. Але треба зауважити, що як би не старалися вчителя використовувати ці завдання у своїй педагогічній діяльності, вони можуть тільки підтримувати той рівень розвитку уваги, який є в учнів на даному етапі. На це існують певні причини: по-перше, обсяг навчального матеріалу досить великий, по-друге, повинна бути певна система завдань і робота, як правило, повинна бути індивідуальною, що в класі здійснити важко.

Тим не Проте, учневі необхідно допомогти навчитися керувати своєю увагою. Самому молодшому школяреві це зробити ще важко. І головним помічником дитині можуть стати його батьки.

Працювати є над чим. Це показали результати анкетування, проведеного серед учнів 2-их класів.

На питання «Чи часто ти відволікаєшся під час виконання домашнього завдання?» Тільки 31% учнів відповіли, що вони не відволікаються. Причинами того, що може відвернути називали різне. Найчастіше відволікають самі батьки (так вважають ваші діти!). Не менше відволікають інші родичі, серед яких найчастіше називалися молодші брати і сестри. Можуть відвернути і домашні тварини, рідше були названі такі причини як телефон, телевізор (гучний звук).

Був і ще одне питання: «Чи вважаєте ви себе уважними?» З усіх учні відповіли «ні» ; - 53%, «так» - тільки 19%.

Так само були й інші цікаві відомості, які доводять, що розвитку уваги батьки не надають великого значення.

Наприклад, за відповідями дітей, вдома допомагають робити уроки 79% батьків, з них допомагають і підказують 27%, перевіряють роботи, іноді пояснюють незрозуміле - 31%, за двійки лають 41%, розбудовуються і з'ясовують причину двійки - 8%, не займаються додатково і не грають зі своїми дітьми - 66%.

Щоб допомагати дитині, ми повинні знати, що треба робити і як.

Що ж така увага? Увага - це здатність людини зосередитися на певних об'єктах і явищах. З навколишнього світу на нас одночасно впливає велика кількість джерел інформації. Засвоїти всю інформацію, що надходить неможливо, та й не потрібно. Але виділити з неї корисну, значиму в даний момент, важливу для прийняття правильних рішень абсолютно необхідно. Цю функцію психічної діяльності і виконує увагу.

Коли вчитель говорить про відсутність уваги взагалі - це дуже узагальнено. Увага має такі основні властивості як концентрація, обсяг, стійкість, розподіл і переключення. І в дитини може бути розвинена добре одне з названих властивостей уваги та зовсім відсутні інше, яке якраз і вимагає корекції.

Тому перш, ніж приступати до занять з розвитку уваги, треба знати, які саме властивості слабко розвинені у вашої дитини, бо кожна властивість дуже значимо для успішної навчальної діяльності.

Концентрація уваги - вміння зосередитися на потрібному об'єкті, його частинах, спроможність зрозуміти завдання. Дитина з хорошою концентрацією уваги відрізняється хорошою спостережливістю, організованістю. І навпаки, той, у кого не розвинене це властивість, буває розсіяним і незібраним.

Обсяг уваги - це кількість одночасно сприймаються і утримуваних у свідомості об'єктів. Для дітей 7 років кількість таких об'єктів коливається від 3 до 5. При хорошому обсязі уваги дитині легше здійснювати операції порівняння, аналізу, узагальнення, класифікації. Уміння виконувати ці операції говорить про розвиток логічного мислення.

Стійкість уваги - це можливість тривалого зосередження на одному і тому ж об'єкті. Дитина зі стійким увагою може довго працювати, не відволікаючись, йому подобається тривала напружена робота (інтерес до завдань підвищеної складності).


Розподіл уваги - це одночасне увагу до двох або декількох об'єктів при одночасному виконанні дій з ними. Про особливості розподілу уваги судять по тому, легко чи важко дитині вдається робити кілька справ одночасно: займатися роботою і спостерігати за навколишнім (чи легко сприймаються додаткові роз'яснення та швидкі зауваження вчителя).

Переключення уваги - це переміщення уваги з одного об'єкта на інший або з однієї діяльності на іншу у зв'язку з постановкою нового завдання.

Про індивідуальні особливості переключення уваги можна судити з того, наскільки швидко дитина переходить від одного заняття до іншого, чи легко починає нову справу , чи може швидко закінчити яке-небудь заняття або постійно повертається до нього у своїх думках і діях (продовжують вирішувати, коли всі закінчили; всі вважають усно, а деякі намагаються в цей час записувати те, що до цього зробити не встигли).

Коли ви вивчите увагу своєї дитини і виявите, яке властивість найменш розвинене - можна приступати до занять.

До числа ефективних засобів розвитку уваги відносяться ігри та ігрові вправи, які можна включати в будь-яку, навіть дуже серйозну діяльність.

Приклади ігор та ігрових вправ

  1. «Хто уважний?» Читають текст. Діти повинні розуміти сенс і рахувати кількість слів зі звуком [М], наприклад.
  2. «Скільки чого?» Дітям потрібно оглянути кімнату і назвати якомога більше наявних у ній предметів, відбираючи по будь-якими ознаками: колір , форма, матеріал, з якого зроблені предмети, щоб була певна літера в їх назві.
  3. «Повтори швидко». Дитина може повторювати за вами слова тільки тоді, коли ви кажете слово «повторіть» (діалог йде швидкий). Можна використовувати слова: скажіть, скажіть і т.д.
  4. «Побудуй в темряві». На столі кубики і сірникові коробки чи інші предмети (частини від конструктора, кубики різного розміру). Дитина з зав'язаними очима повинен швидко побудувати однією рукою стовпчик з основою в один кубик (можливий момент змагання).
  5. «Не зіб'юся». Рахунок до 30. Певні числа (що містять цифру 3, що діляться на 3) називати не можна. Замість них - будь-який рух або слово (підстрибнути, сказати «не зіб'юся »).
  6. Кидати м'яч, називаючи іменники. Дитина, приймаючи м'яч, називає відповідний за змістом дієслово і каже своє іменник і т.д.
  7. Ігри в шашки і шахи. Ці ігри не даремно називають школою уваги. Треба прорахувати ходи наперед, зробити висновки.
  8. Гра в переплутані дії. Якщо я підніму руки вгору, діти - в сторони, якщо я сяду - діти підстрибують і т.д. Не можна забувати, що завдання на розвиток уваги часто зустрічаються в різних дитячих журналах та ін виданнях. Це добре вам знайомі лабіринти, малюнки з переплутаними лініями, знаходження відмінностей на картинках, викреслення в тексті певних літер (через три), рішення різних головоломок та ін Так виробляється зосередженість.
  9. Учитель або батько пропонує вирішити усно кілька арифметичних прикладів. Наприклад, дані 2 числа - 84 і 26. Першу цифру другого числа потрібно помножити на другу цифру першого, до отриманого твору треба додати другу цифру другого числа і з цієї суми відняти першу цифру першого числа (2 ? 4 + 6 -8 = 6) (стійкість уваги).
  10. Пропонується утримати сприйняття малюнка (усічена піраміда, що наближається до нас - що йде всередину; профіль - ваза), тільки в одному положенні певний час. При зміні ставити риску на папері (обсяг уваги).
  11. Подивитися на предмети протягом 1 секунди і потім назвати: скільки і які предмети зображені? які цифри зображені? в яку фігуру вписана та чи інша цифра? (Розподіл уваги).
  12. Одночасно вирішувати нескладні математичні приклади і слухати прислів'я. Потім назвати відповіді і повторити, що за прислів'я були названі.
    • Писати числа від 1 до 20, а називати їх при цьому в зворотному порядку.
    • По таблиці з буквами і цифрами - спочатку назвати цифри по порядку, потім - букви за алфавітом, потім чергуючи букву - цифру (переключення).
  13. На листочку числа від 1 до 20 врозкид, треба вказати і назвати їх по порядку як можна швидше.

Допомагайте вашим дітям стати уважними. Купуйте і читайте книги, в яких можна знайти вправи та ігри, які сприяють розвитку уваги.

Грайте разом з дітьми. Це дає можливість краще зрозуміти дитину, краще його дізнатися, знайти правильний підхід, розташувати його до себе.

Не забувайте про спортивних іграх, завдяки яким можна розвивати не тільки силу і спритність, а й увагу.

Навчайте дітей бути спостережливими - вміють помічати зміни, що відбуваються в навколишньому світі (щось переставили будинку, зламалася гілка дерева, зірвали квітка, який вчора ще був і т.д.) Все це сприятиме збагаченню і розвитку особистості.

Л. П. Прохватилова, викладач гімназії (м. Печори),
переможець обласного конкурсу «Вчитель року»