Музиканти в коротких штанцях. Частина I.

Мабуть, ніде втрата часу не позначається з такою очевидністю, як при вихованні дитини. Доросла людина, валятися на дивані з порожньою книжечка, можливо, надолужить час, якщо ляже спати пізніше. Дитина, що залишився за бортом виховання - трудового, розумового, фізичного або музичного - втрачає якісь дорогоцінні якості особистості, які важко повернути. Важко, але можливо. Тому не будемо ситуацію занадто драматизувати. Якщо ви не зробили перші кроки в музичному вихованні в самому ранньому дитинстві, то приступайте до цього сьогодні, коли вашій дитині 4 або 5 років.

Слухання музики

При правильному музичному розвитку діти в цьому віці перед слуханням музики влаштовуються зручніше , замовкають. Вони дізнаються знайому музику, радісно повідомляють про це дорослим. Можуть висловити про музику своє враження: «Хороша пісенька», «Там співає пташка», «Я чую, як шумить вітер» і т.п. Деякі можуть підібрати почуту мелодію на дитячому музичному інмтрументе або на справжньому піаніно.

Діти різні. Одні товариські, всі люблять робити разом, запитують, якщо щось незрозуміло, інші шукають відповідь на їхнє питання самостійно. Перших більшість. Ось бігає по квартирі такий собі грудочку енергії, і, здається, ніщо не в силах зупинити його увагу надовго. Але ось він бачить, що ви сидите нерухомо і слухаєте музику. Товариські діти не витримають і обов'язково запитають:

- Що ти робиш?
- Слухаю музику.
- Яку музику?
- Це симфонія.
- Яка ще симфонія?
- Симфонія - це коли багато інструментів грають разом, розповідаючи про щось важливе.
- А це цікаво?
- Дуже.

Не виключено, що дитина запитає:
- Можна я послухаю?
- Можна, тільки не балуйся. Не розмовляй. А, якщо тобі набридне, йди.

Хоча подібний спосіб прилучення до слухання музики дошкільнят функціонує не завжди, але спробувати діяти в цьому напрямі варто. Дитина на прикладі дорослих засвоює, що музику слухають уважно. При цьому не розмовляють, не заважають іншим. Чимале значення має і те, що діти бачать, як дорослий, який завжди так зайнятий, не поспішає, слухає музику зосереджено, не відволікається. Особистий приклад ефективніше самих красномовних слів.

Як розповідати про музику

Багато хто вважає, що зовсім не обов'язково пояснювати дитині, що таке симфонія або соната. Все одно, мовляв, не зрозуміє. Він не зрозуміє, звичайно, в чому сутність симфонії. Це вірно. Але він дізнається, що така форма існує, і що музика має різні форми. Засвоєння знань про музику, музичні інструменти, композиторів і музикантів (зрозуміло, якщо про все це йдеться доступним малюкам мовою) допомагає музичному розвитку дитини. Краще всього розповідати про музичні інструменти у формі, яка маленькій людині найближче. У формі казки.

Казка про скрипку

Прослухайте п'єсу, де звучить скрипка. Та й саму казку можна розповідати на тлі тихої скрипкової музики.

Покажіть дитині зображення скрипки. Або намалюйте самі. Ще краще, якщо у вас вдома найлется іграшкова скрипочка. Зовсім добре, якщо є справжня. А тепер розкажіть придуману нами казку про скрипку. Впевнені, що багато батьків, що володіють більшою, ніж ми фантазією, можуть придумати казку і трохи краще. Добре, якщо вдасться ввести в слухання казки елементи гри.

Увага, гра. Ви пишіть заздалегідь відповіді на наведені тут і інші, придумані вами по темі казки, питання і розкладаєте листи на столі під відповідними номерами. Перш ніж почати розповідати казку, поясніть дитині умови гри. Наприклад, так:

- Зараз я розповім тобі казку про інструмент, який називають королевою музики, - скрипку. Потім поставлю питання. Слухай уважно. За кожну правильну відповідь очко отримуєш ти. За неправильну - я. Виігрвивает той, хто отримає більше очок.

Упевнені, що після такого вступу дитина буде слухати казку уважно і з великим інтересом.

В одному царстві, в одній державі жила дівчинка. Батьки її любили музику. Тому вони назвали дівчинку Скрипка і навчили її грати на скрипці. Дівчинка виросла і стала музикантом. Вона роз'їжджала по містах і селах, грала на скрипці і приносила людям радість.

У цьому царстві жив злий чоловік. Він не любив музику, і йому не подобалося, що люди радіють, когдав чують звуки скрипки. Одного разу перед концертом він потай пробрався до кімнати, де лежала скрипка, і перерізав три струни. А останню четверту перерізати не встиг. Проте дівчинка зуміла дуже добре зіграти і на одній струні.

Тоді на іншому концерті зла людина знову пробрався до кімнати, де лежала скрипка, і вирвав все волосся з смичка, яким Скрипка витягувала звук. Цього разу лиходієві вдалося зірвати концерт, тому що іншого смичка у дівчинки не було. А головне - в цьому царстві не було коня, з хвоста якої можна було взяти волосся для смичка.

Скрипка без смичка не могла грати. Дівчинка сиділа на дорозі і плакала. У цей час повз проїздив на білому коні принц із сусіднього королівства.

- Що ти плачеш? - Спитав принц.
- У мене немає кінського волосу для смичка, і я не можу грати на скрипці, - сказала Скрипка.
- Не плач. Я дам тобі волосся з хвоста мого коня, - сказав принц.

Він вставив волосся з хвоста свого коня в смичок, і Скрипка заграла. Гра скрипки і сама Скрипка так сподобалися принцу, що він запропонував дівчинці поїхати з ним в його Королівства і стати його дружиною.

Так Скрипка стала королевою, а її скрипка - королевою музики.

Питання до казки

- Як звали дівчинку та інструмент, на якому вона грала?
- Скільки у скрипки струн?
- Як називається те, чим водять по струнах і витягають звук?
- З чого зроблені волосся на змичку?
- Чому зла людина обрізав струни на скрипці і вирвав волосся мз смичка?

Можливі, зрозуміло, і інші питання, а також інший розвиток казкового сюжету. Відповіді чітко, друкованими літерами напишіть на іншій стороні листочка, щоб діти, які вміють читати, прочитали їх самі.

Розповідати про музику так, щоб дитині було цікаво, непросто.


Помічено, що більше всього маленького слухача цікавлять дитячі роки музиканта або композитора. Або історії, героями яких є діти.

Розповідь про «Марші дерев'яних солдатиків» П. Чайковського

У Петра Ілліча Чайковського був 8-річний племінник Володя Давидов. Він любив грати в солдатиків, і йому композитор присвятив цей марш. Володя дістав з коробки солдатиків. Якщо хочеш, і ти дістань своїх солдатиків і постав їх в ряд. Бачиш, вони стоять рівно і чекають команди. Пролунав наказ, зазвучала музика, і вони пішли. Прислухайся, і ти почуєш як бадьоро і чітко вони йдуть: «Раз-два! Раз-два! »Солдати проходять повз Володі, який приймає парад.

Після такої розповіді діти розуміють, що музика здатна виражати щось цілком визначене. У них з'являється інтерес до того, щоб зрозуміти, що саме музика виражає, а, отже, виникає бажання слухати музику.

Про дитяче настрої

Про дитяче настрої кілька слів окремо. Сьогоднішнє, сьогохвилинне настрій грає для дитини чималу роль (в значно більшому ступені, ніж у дорослого), як при слуханні музики, так і при заняттях на музичному інстременте. Вчора, в сонячний вдалий день все йому було в радість. А сьогодні щось не ладиться, і музика його тільки дратує. Ну що ж! Щодо дітей, особливо маленьких, далеко не завжди доречні точний розпорядок і неухильно діціпліна. Навпаки, тут, на наш погляд, необхідна гнучкість і здатність до компромісів.

Знаємо сім'ю, в якій для п'яти дітей розпорядок дня був розписаний до дрібниць. І батьки поставили перед собою завдання точно дотримуватися складеного графіка. Будь-які відхилення від нього жорстко прісекалісь. Результат виявився плачевний. Як тільки діти підростали і виходили з-під контролю батьків, вони, що називається, «пускалися у всі тяжкі»: йшли з сім'ї, рано вступали в сексуальні відносини, навіть приймали наркотики. Перемагало прагнення вирватися з-під системи придушення дитячих бажань, які далеко не завжди збігаються з бажаннями дорослих. Так буває, коли вода, довго стримувана загати, проривається на свободу, затоплюючи все навколо.

Не варто насильно примушувати дітей робити те, до чого сьогодні у них не лежить душа.

Музикакльний смак дітей, як правило, залежить від смаку батьків

Яку - музику давати слухати в дошкільному віці? Правильно відповісти на це питання важливо, так як музичний смак малюків тільки формується і вони не здатні відрізнити хорошу музику від поганої, нецікавою. Вважаємо, що смак дітей повинен бути вихований на класиці, привчений до хорошої музики.

До музики для дітей цілком підходить визначення, яке дав С. Маршак для дитячої літератури: «Вона повинна бути написана як для дорослих, тільки набагато краще ». Як у класичній музиці, так і в «легкої» (поділ це досить умовно) у дітей є свої переваги. Не беремося пояснити чому, але замечно, що Моцарта, наприклад, маленькі слухають дуже охоче. Хто знає, чому? Не виключено, що композитор, в дитинстві мав славу вундеркінда, зберіг у своїй музиці те яскраве, дитяче, забуте нами, дорослими, сприйняття світу. І тому особливо зрозумілий маленьким слухачам ...

Знаємо сім'ю, в якій дівчинка з задоволенням слухала музику Шопена. В іншій родині тато захоплювався сучасною музикою, і улюбленим композитором його шестирічної доньки був Хіндеміт. Син одного з авторів на чотири роки любив слухати «Місячну сонату» Бетховена. «Діти, - писав І. П. Павлов, - тонко переймають не тільки звички і манери дорослих, але і їхні емоції».

Твір музики

Трапляється й так: після слухання музики, з'єднаної з розповіддю, малята самі намагаються складати музику. Особливо часто це відбувається після того, як дізнаються, що деякі композитори і музиканти складали пісні в дитинстві. Якщо в будинку є піаніно або дитячі музичні інструменти, малюк довго сидить, натискаючи на клавіші і прислухаючись до звуків. Не треба зупиняти його, навіть якщо звуки здаються вам безглуздими. Навпаки. Такі спроби треба всіляко заохочувати: «Ой, молодець! Ну-ка, повтори ще раз! Як у тебе чудово вийшло! Неначе ведмідь пройшов ... Як ніби білочка пробігла ... »І т.п.

Ось декілька порад

  • Запишіть мелодію на магнітофон. Потім разом з дитиною прослухайте.
  • Постарайтеся в словах виразити, на що схожа написана малюком музика, який настрій у ній виражено.
  • Придумайте разом з юним композитором назву мелодії.
  • Якщо зумієте, запишіть дитячий твір в нотах.
  • Нехай у дітей, які вчиться грати на якомусь музичному інструменті, власні твори увійдуть до репертуару.
  • Гарним стимулом до твору музики можуть стати ваші завдання. Придумай сумну мелодію. Або веселу. Або мелодію колискової пісні для ляльки. Склади мелодію до вірша. На наш погляд, добре використовувати для цих цілей дитячі вірші А. Барто, С. Маршака, К. Чуковського та інших популярних авторів. Хороші дитячі вірші добре лягають на музику.
Музика і малюнок

Діти мислять образами. Тому вони із задоволенням малюють те, що чують. Особливо це відноситься до музичних творів образотворчого хзарактера. Де образ, закладений в музиці, виражений ясно і чітко. Іноді навіть у назві п'єси, як, наприклад, в «Дитячому альбомі» П. Чайковського, Р. Шумана або, скажімо, в п'єсах для дітей С. Майкапар, А. Гречанінова та інших композиторів.

Світу (7 років), прослухавши п'єсу Чайковського «Хвороба ляльки», намалювала ляльку в ліжечку з особою, розфарбованим червоним олівцем («У неї висока температура!") і маму з термометром у руці.

Максим (6 років) за п'єсою «У садку» Майкапар намалював діток, які грають у песочнііце, а 7-річна Маша по п'єсі «Осіння пісня» Чайковскеого - сумну дівчинку, яка сидить біля вікна, за яким йде дощ.

Спробуйте з'єднати малюнок і музику в зворотному порядку Покажіть дитині малюнок і попросіть скласти з цього малюнку мелодію.

Продовження

Лев Мадорский,
викладач музичної школи
Анатолій Зак,
дитячий психолог