Справи домашні. Що можна доручити маляті?.

Кожен батько бажає, щоб його дитина виросла працьовитим, щоб він був помічником у всіх домашніх справах. Багато мам і тата задаються питаннями: коли починати привчати дитину до домашнього праці і яка робота є посильною для малюка в різних вікових періодах.

Традиції допомоги дорослим

Згадуючи російську історію, можна констатувати: діти багато в чому допомагали дорослим, починаючи з самого раннього віку. Якщо говорити про традиції селянської родини, то діти були зобов'язані допомагати по господарству, носити воду, накривати на стіл, готувати просту їжу, підмітати хату, ходити в ліс по ягоди-гриби, няньчити молодших братів і сестер. Допомога дорослим була включена до загального побут сім'ї, і у дітей навіть не виникало сумнівів у тому, що вони, по-перше, можуть, а по-друге, повинні впоратися зі справами. Обсяг робіт по будинку був таким, що сім'ї, що має дітей, без допомоги самих дітей було не впоратися.

Сучасне суспільство ставить під сумнів необхідність допомоги дітей, особливо, якщо це діти дошкільного віку. Велика кількість предметів побутової техніки значно спростило і полегшило роботу по будинку, і стало здаватися, що допомога дітей стала зовсім не обов'язковою. Але батьки повинні розуміти, що дуже важливо познайомити малюка з домашніми обов'язками як можна раніше, а також закріпити їх виконання в повсякденному житті дитини.

Зараз основною проблемою батьків є невпевненість в тому, що діти здатні їм допомогти і повинні це робити. Діти, відчуваючи цю невпевненість, розуміють: вони мають можливість ухилитися від обов'язків, якщо виявлять норовистість, чи «не почують» батьківських прохань, або досягнуть свого примхами або скандалом. Тому перша і головна умова, щоб навчити дітей допомоги по дому, - це ваша впевненість в тому, що це дійсно потрібно.

Кожному віку - своє!

Невпевненість батьків часто виникає з того, що вони не знають, в якому віці яка завдання буде для дитини посильно. І це питання дійсно дуже серйозний, адже якщо доручити дитині справу, яке перевищує її можливості, це може призвести до того, що ...

... дитина всіма силами буде чинити опір виконанню цього завдання, що може бути розцінено батьками як лінь і викликати їх невдоволення і закиди в бік малюка;

... дитина виконає завдання так, як зможе. І, швидше за все, це буде не той результат, який очікуємо батьками. Що також може викликати звинувачення в ліні і небажання «робити справу нормально».

І той, і інший варіант поганий, оскільки впливає на самооцінку дитини. Особливості самооцінки дошкільника такі, що її підкріплює лише позитивний результат, тобто безсумнівний успіх при виконанні справи. Те завдання, яке не вийшло виконати, дошкільник (до 5 років особливо) буде прагнути уникати, щоб знову не «програти». Саме тому для дітей дошкільного віку важливі такі завдання, які будуть їм під силу, і виконання їх принесе дитині задоволення отриманим результатом.

Отже, поговоримо про те, які обов'язки можна запропонувати дітям різного віку.

До 2 років

У цьому віці рано говорити про те, щоб доручати дитині обов'язки. Проте вже зараз важливо давати малюкові невеликі завдання, які він зможе відразу виконати. Для дітей від 1 року до 1,5 років це можуть бути «одноступінчаті завдання», наприклад: «принеси мені носовичок», «дай мені ложку». Для дітей від 1,5 років і старше можна застосовувати «двоступінчасті» завдання: «візьми футболку і віднеси її у ванну», «візьми ложку і поклади її поряд з тарілкою». Саме такі короткі інструкції-завдання допомагають дітям зрозуміти, що вони вже здатні виконати справа, потрібна мамі або іншого близького людині. І діти цього віку, як правило, із задоволенням такі завдання виконують. Тому не поспішайте все зробити самі. Перевірте, можливо, малюк вже здатний вам допомогти у виконанні нехай і простих, але необхідних дій.

Криза трьох років Окремо варто згадати «криза трьох років», який починається в період 2,5-3 років і може тривати близько півроку. Навіть якщо до цього ваш малюк вже привчився виконувати деякі доручення і обов'язки, вам може здатися, що його характер зіпсувався. Адже зараз він може рішуче відмовлятися від допомоги вам і навіть робити «все навпаки». Але справа в тому, що цей період дуже важливий, адже крихітка пізнає соціальні норми і межі поведінки. І пізнає він їх, переходячи кордону і «провокуючи» дорослих. Поведінка дитини часто викликає: він, знаючи заборони, «перевіряє», чи справді не можна те, що «не можна». Як би малюк себе не вів, намагайтеся чітко демонструвати дитині існуючі правила і намагатися добитися виконання вже звичних обов'язків, які повинні бути незмінні і не залежать ні від вашого настрою, ні від негативної поведінки дитини. Від 2 до 3,5 років

У цьому віці у дитини можуть з'явитися власні невеликі, але постійні обов'язки. Малюк цілком здатний повісити у відведене місце власний одяг; акуратно поставити взуття, прийшовши з вулиці; поставити свою тарілку в мийку (якщо тарілка пластик, а мийка знаходиться не надто високо). Також в цьому віці діти дуже цікавляться господарськими повсякденними справами, будь то миття посуду, миття і підмітання підлоги, участь в приготуванні їжі і дрібному ремонті і т.п. Вони прагнуть допомогти в цьому дорослим і дуже пишаються тим, що їм дозволяють це зробити. Звичайно, про справжню допомоги в таких «серйозних» справах говорити поки не доводиться, але, тим не менше, потрібно дозволити малюкові спробувати свої сили та обов'язково похвалити за те, що він прагне допомогти.

Від 3,5 до 5 років

Пізнання дитиною норм поведінки та відповідальності триває. У цьому віці у малюка можуть з'явитися нові зони обов'язків: він може (і вже має) прибирати свої іграшки перед сном, заправляти своє ліжко. Також діти можуть виконувати прості дії з догляду за домашніми тваринами (наливати в миску воду або насипати корм), допомагати накривати на стіл перед сімейним обідом. У цьому віці частина догляду, який був на плечах дорослого, має перейти до дитини. Тепер йому можна довірити відкрити і закрити воду, щоб він сам помив руки, не контролюючи цей процес. Малюк повинен нести відповідальність за свої іграшки і речі («сам втратив, сам і шукай »).

Можна не просто забиратися геть, а укладати іграшки спати, а машинки ставити в гараж.

Великим помічником в освоєнні корисних обов'язків є дитячий сад. Там за дітьми закріплюються щоденні обов'язки, які вони повинні виконувати. Важливо те, що вихователі і няні впевнені в тому, що діти повинні виконати ці обов'язки, і вимагають цього від дітей. Тому в саду малюки часто «слухаються» краще, ніж удома, якщо батьки не виявляють такої впевненості і не дуже послідовні. Якщо дитина не відвідує садок, йому особливо необхідно, щоб у нього були власні повсякденні обов'язки. Якщо батьки вважають її ще «занадто маленьким» і не дозволяють мати особистих зон відповідальності, це може призвести до того, що дитина звикне бути веденим, і необхідна самостійність не розвинеться.

Важливою особливістю даного вікового періоду є те , що дитина цього віку оцінює вчинки (свої та чужі) тільки за наслідками, які вони несуть. Це можна проілюструвати на прикладі.

Рома, 4,5 роки, придумав власну систему зберігання машин, в якій була ігрова логіка, зрозуміла малюкові, але неясна для мами. Тому мама, іноді лаючись, іноді зітхаючи, кожен вечір переробляла роботу сина. Спочатку Рома намагався пояснити, потім протестував, а потім змирився ... просто переставши прибирати за собою іграшки. Очевидно, що після правильної поведінки (прибирання іграшок) для Роми наступали негативні наслідки (мама лаялася і переробляла). Почуття відповідальності за свої речі згасло, і Рома тепер відразу віддає перевагу передоручити прибирання мамі, яка щиро не розуміє, чому син не бажає виконувати її вимоги.

Від 5 до 7 років

Дитина в цьому віці повинна мати власні « зони відповідальності пов'язані з особистими речами та іграшками, збереженням гідного зовнішнього вигляду, розуміння важливості бережливого ставлення до природи і речей, що належать іншим, початковими уявленнями про власну відповідальність за здоров'я. Дорослий зараз повинен бути уважним наставником, до якого дитина може звернутися, що направляє (але не штовхає!) У потрібному напрямку.


Дитина повинна мати власні закріпилися зони обов'язків, які виконує тільки він, і невиконання яких впливає на нього самого, його близьких, а також домашніх улюбленців. Дитині цього віку вже зрозуміло значення відповідальної поведінки, і совісність дітей є досить високою, щоб розуміти власні помилки і недоліки.

Принципи-помічники

Коли ви хочете домогтися, щоб дитина виконував домашні обов'язки, ви можете скористатися декількома принципами, які допоможуть вам у цій непростій справі.

Особистий приклад. Не випадково саме цей принцип стоїть на першому місці. Для дошкільнят особистий приклад близьких людей є визначальним, про що б не йшла мова. Якщо ви хочете наділити малюка обов'язком, спочатку подивіться, наскільки добре ви її виконуєте самі. Дитина ніколи не буде акуратно вішати одяг на стілець, якщо у вашому одязі безлад. «Роби краще, ніж мама!»; «Не бери приклад з тата!» - Ці фрази не переконають дитину-дошкільника. Він буде робити так, як ви робите самі, не звертаючи уваги на заклики, якщо вони розходяться з вашою поведінкою.

Перед тим як вимагати - навчіть! На жаль, іноді складається враження, що батьки до цих пір вірять у чарівництво: їм здається, що дитина повинна навчитися всьому без їх безпосередньої участі, а якщо у нього не виходить, то це плоди його ліні. Варто пам'ятати: можливо, вам доведеться кілька разів показати і пояснити, як саме зробити правильно те, що ви вимагаєте, який результат ви хочете отримати і яким чином цього результату можна досягти. Навчіть і тільки потім вимагайте!

Сталість вимог - це важливо! Якщо ви хочете, щоб дитина виконував домашні обов'язки, необхідно, щоб ці обов'язки розглядалися вами як постійні, тому що тільки в цьому випадку вони стануть такими і для дитини. Батьки роблять помилку, то нагадуючи дитині про його обов'язки, то виконуючи їх самі, а також дискутуючи при дитині про необхідність виконання ним обов'язків. Мінливість батьківської позиції заважає малюкові закріпити обов'язки як постійний навик.

Похвала - в міру! Батькам важливо знати про теорію позитивного підкріплення: те, що несе позитив, закріплюється в поведінці, а те, що несе негатив, - уникається. Пам'ятайте, що похвала має носити конкретний характер, мати певну адресу, а не повідомляти дитині те, що він «взагалі хороший». «Ти хороший хлопчик» - не кращий варіант. «Мені подобається, як добре ти сьогодні прибрав свою кімнату» - набагато більш правильне формулювання. Батькам слід використовувати можливість похвалити дитину за хороший вчинок, уникаючи при цьому порожніх похвал на його адресу.

Заохочення і санкції. Часто батьки вважають за краще мати чітку систему заохочень за правильну поведінку і санкцій за невиконання обов'язків. Припустимо, ви вирішили, що дитина повинна сама прибирати свої іграшки, а не залишати їх розкиданими. Деяким дітям достатньо емоційної реакції батьків, для них усмішка - це нагорода, а зсунуті брови - покарання. Такі діти тонко відчувають стан батьків і спираються на нього в своїй поведінці. Але далеко не всі діти здатні на це. Тому можна застосовувати інші методи заохочення і санкцій. Наприклад, видавати кольорові магнітики кожен раз, коли дитина сам згадав про свої обов'язки (їх в кінці тижня можна буде обміняти на якусь привілей, наприклад, на похід в парк атракціонів). Також можна намалювати квітку, а дитина зможе зафарбовувати пелюстка кожен раз, як він виконав обов'язок. А у випадку, якщо він забуває про обов'язки, можна домовитися, що він буде підстрибувати на одній ніжці, рахуючи до 10. Гра стає цікавіше, якщо дитина теж стежить за вашою поведінкою: коли ви кинули одяг або не поклали на місце свою річ, він також може вимагати виконання «стрибків з рахунком». У цьому випадку санкції сприймаються як більш справедливі, тому що правила єдині для всіх.

Казки та потешки. Відкривши збірка російських потешек, ви обов'язково знайдете ті, в яких буде говоритися про те, які обов'язки були у дітей у російських селах. Нехай це читання стане приводом для вашої розповіді про російське село і, звичайно, про необхідність допомоги дітей дорослим. Прочитання дитячих літературних творів, спільний перегляд мультфільмів і подальше обговорення їх з дитиною - надзвичайно ефективний метод в прищепленні дітям понять про допомогу батькам у домашніх справах. Чудові твори - це цикл про всіма улюбленого Незнайку Н. Носова, вірші А. Барто. А якщо ви складете свою казку, то це буде для малюка не тільки цікавим, але і корисним заняттям, адже через особисте творчість будь-які норми засвоюються легше і швидше!

У грі все легше! Пам'ятайте, що провідною діяльністю для дитини-дошкільника є гра. Тому якщо повсякденні обов'язки мають ігрової компонент, то це допоможе дитині виконувати їх охочіше. Наприклад, візьмемо прибирання іграшок, яка часто стає «яблуком розбрату», та приносить чимало неприємностей. Можна організувати змагання, хто більше збере іграшок. Можна не просто забиратися геть, а укладати іграшки спати, а машинки ставити в гараж. Дитина-дошкільник має міфологічним мисленням і готовий наділити душею будь-якої неживий предмет, від зубної щітки до каструлі. Це створює великі простори для спільної корисної діяльності, з ігровим компонентом, так милим серцю дитини! Якщо ви не знаєте, як змусити малюка виконати якусь обов'язок, подумайте, яку гру можна йому запропонувати, в ході якої ці дії будуть виконані як би «самі собою».

Коли мова йде про дошкільнятам, батькам варто пам'ятати, що в цьому віці діти дуже легко відволікаються і вважають за краще заняття цікаві, ніж корисні. Увага дітей мимовільне і, побачивши в полі зору привабливий предмет або спираючись на несподівану фантазію, вони можуть почати гру, забувши про обов'язки. Звичайно, батьки повинні бути готові проявити терпіння, нагадуючи дітям про їх обов'язки, але не виконуючи справу за них. Саме наше доброзичливе ставлення і впевненість в їх силах допоможуть їм сформувати навички в домашньому праці.

Посильна допомогу

До 2 років: можливі одноразові невеликі завдання.

  • « принеси мені ... »(чітка назва того, що потрібно, і місця, де воно знаходиться);
  • « поклади на місце »(показати це місце і навіть підвести дитини до нього, похвалити);

2-3,5 року: ті ж невеликі завдання, але з урахуванням того, що дитина досить впевнено знає, де у якій речі місце. Потрібно пам'ятати, що в цьому віці виконання справ сприймається як гра, яка закінчується, як тільки стає нецікаво. Дитині потрібно нагадувати, що він може виконати завдання:

  • «дай мені, поклади на місце, принеси мені ...»;
  • самостійно одягнутися і роздягнутися. Дитина здатна скласти одяг або повісити її на стільчик;
  • допомогти при збиранні (разом з дорослим і під його контролем).

3,5-5 років: ті ж обов'язки, але на більш високому рівні, з вимогою дорослого довести справу до кінця. Можливо, дитині буде потрібно ваша допомога і доброзичливе стимулювання, щоб закінчити справу. Нові обов'язки:

  • прибрати іграшки по місцях після гри або в кінці дня;
  • самостійно вибрати одяг «на завтра»;
  • сортувати сухий одяг після прання (відділення власного одягу);
  • доглядати за домашніми улюбленцями (налити води, насипати корму - під контролем дорослого);
  • допомогти в сервіровці столу (не б'ються предмети);
  • прибрати посуд зі столу в раковину;
  • допомогти в митті посуду (не б'ються і негострі предмети);
  • виконати завдання: « ; Нагадай мені купити в магазині ...»;
  • донести з магазину власний неважкий пакет.

6-7 років: крім колишніх обов'язків, він може:

  • допомагати в приготуванні їжі (наприклад, робота з тестом, миття овочів та фруктів, приготування бутербродів з нарізаних інгредієнтів);
  • поливати квіти і рихлити в них землю;
  • допомагати на дачі на прополці бур'янів, зривати дозрілі плоди і виконувати інші нескладні роботи;
  • стежити за своїм зовнішнім виглядом, його акуратністю;