Метод навчання читання Миколи Зайцева. Частина I.

«Не вчитися, а грати!» Так коротко можна охарактеризувати методику навчання читання Миколи Олександровича Зайцева. Мабуть, це найпопулярніша методика на сьогоднішній день. З її допомогою поборники раннього розвитку вчать своїх крихіток читати, писати, рахувати і навіть освоювати іноземні мови. І діти не проти такого навчання. Адже все, що від них вимагається, - грати яскравими кубиками і співати пісеньки.

Як з'явилися кубики Зайцева

Микола Зайцев народився і виріс в родині сільських учителів і у виборі спеціальності не сумнівався: після школи вступив на філологічний факультет педагогічного університету ім. Герцена. На п'ятому курсі був спрямований перекладачем в Індонезію. Там Микола Олександрович почав викладати російську мову як іноземну. Ця подія і стало відправною точкою у створенні його унікальної системи навчання читання та письма. Одному з найважчих мов світу - російському - потрібно було навчити в найкоротші терміни. Учнями були дорослі, вже відвикли вчитися люди - офіцери. Таке завдання здавалася непосильною, але Зайцев впорався блискуче. Він на ходу винаходив нові методи, придумував оригінальні таблиці, намагався проникнути в суть мови, щоб - за висловом самого Зайцева - «навчитися передавати її іншим».

Успіх надихнув молодого педагога на розробку власної системи викладання. Системи, яка враховує психологічні особливості сприйняття російської мови, позбавлена ??від непотрібних умовностей і громіздких правил, наочна. Свій метод навчання російській мові Зайцев почав тестувати в середніх класах шкіл. Результат тесту був невтішним: Микола Олександрович зіткнувся з тим, що учні зовсім не розуміли рідну мову, віддавали перевагу зазубрювати правила, а не вникати в них. Діти, звичайно, були не винні. Адже вони звикли так вчитися.

Тоді Зайцев звернувся до дошкільнятам, в тому числі до найменших - дітям від півтора років. Методики були адаптовані для малюків - навчання зводилося до ігор. І тут педагога чекав успіх. Його винахід - кубики - назвали «дзвінким дивом». Діти, насилу освоюють грамоту, починали читати буквально через кілька занять. Методика так зарекомендувала себе, що ряд шкіл наважився повністю перейти на навчання за Зайцеву.

Нам не потрібна абетка

Спостерігаючи за дітьми, за тим, як вони осягають грамоту, Микола Зайцев прийшов до наступних висновків.

  1. Щоб навчитися читати, не обов'язково знати назви букв.
    Поширене явище: мама купила абетку, дитина вивчив букви, а читати не може. Слова у нього не клеяться.
    «Азбука шкідлива», - стверджує Микола Олександрович. В абетці на кожну букву дана картинка: А - лелека, Б - бегемот і т.д. Малюк запам'ятає і букву, і картинку, але як потім пояснити йому, що зебра - лелека - ящірка - чапля, що мелькають в його свідомості, повинні утворити слово «заєць». І навіть якщо дитина вчив літери не за абеткою, що ускладнює запам'ятовування назв букв, йому все одно складно відразу зміркувати, що Б і А перетворюються на склад БА. Саме тому вчителі змушені йти на різні хитрощі, щоб показати, як дві літери зливаються в склад.
  2. За складах читати складно.
    У російській мові до складу складу може входити від 1 до 10 букв. Зустрінеться в тексті таке прізвище, як Пфельдрт або Мкртчян, - не відразу прочитаєш, але ж стиль-то один. Звичайно, такі складні слова малюкові читати не потрібно, але навіть просте, що складається з одного складу слово «сплеск» викличе у читає по складах дитини певні труднощі.
  3. Людина спочатку вчиться писати, а потім читати.
    Дитині легше йти до читання через письмо. Як і дорослому при вивченні нової мови. За умови, звичайно, що під листом ми розуміємо не «шкрябаніе ручкою в зошиті», а перетворення звуків в знаки, а під читанням, відповідно, перетворення знаків у звуки. Тому якщо ви коли-небудь намагалися навчити дитину дізнаватися найрідніші слова і писали на асфальті чи на папері «мама», «тато», «бабуся», «дідусь», «Сашко», а потім запитували: « ; Де тато? А де бабуся? А де твоє ім'я? », То дитина не читав, а саме писав. Ваші звуки перетворював у вами ж написані знаки.
Альтернатива складах - склади

Як же тоді навчити малюка читати, раз букви і склади лише заплутують його і віддаляють момент освоєння читання?

Основною одиницею мови у Зайцева є не звук, буква або склад, а склад.

Склад - це пара з приголосної і гласною, або з приголосної та твердого або м'якого знака, або ж навіть одна літера. Наприклад, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-І-С-Т і т. д. ськладової принцип читання - основа Зайцівської методу навчання дітей читання.

Чому саме склад?

«Все, що ми вимовляємо, це комбінації з пари голосний-приголосний, - пояснює Микола Олександрович. - За згодним обов'язково слід голосний звук. Він може не позначатися на листі, але він є ». Наші предки відчували це і ставили «ять» в кінці іменників, які на приголосний. Вимовте, наприклад, слово: «о-а-зис», тримаючи руку на горлі, і ви відчуєте зусилля зв'язок перед «о» і перед «а», або за термінологією Зайцева - «мускульне зусилля мовного апарату». Це саме зусилля і є склад.

Склади на кубиках

Склади малюк бачить не в книзі, не на картках, а на кубиках. Це принциповий момент системи Зайцева.

Чому кубики? ??

Читання вимагає роботи аналітичного мислення (літери - абстрактні значки; мозок перетворює їх у звуки, з яких синтезує слова), яке починає формуватися лише до школи. Тому-то ми і наші батьки саме в цьому віці починали вчитися читати.

Відсутність аналітичного мислення компенсується у дитини загостреним сприйняттям сигналів, які поставляють йому органи почуттів. Тому Микола Олександрович Зайцев зробив ставку на зір, слух і тактильні відчуття. Він написав склади на гранях кубиків. Кубики він зробив різними за кольором, розміром і звуку, який вони видають, тому кожен раз при зверненні до них включаються різні канали сприйняття. Це допомагає дітям саме відчути, а не зрозуміти різницю між голосними і приголосними, дзвінкими і м'якими.

Користуючись цими кубиками, дитина складає слова і починає їх читати. Ідея Зайцева проста: що добре показати, про те не треба довго розповідати (краще один раз побачити). Дітям треба спочатку цікаво показати предмет вивчення, дати в нього пограти, а потім вже підвести визначення. Так дотримується святий закон навчання: від конкретно-образного через наочно-дієве до словесно-логічного.

Кубики Зайцева. Які бувають кубики

У наборі «Кубики Зайцева» 52 кубика (сім з них повторюються, щоб будувати слова ПА-ПА, МА-МА, ДВ-ДВ і подібні, які найбільш близькі дитині, особливо на перших порах. Кубики поділяються на великі і маленькі, одинарні та подвійні, золоті, залізно-золоті, дерев'яно-золоті. Є один білий кубик з розділовими знаками. Також кубики розрізняються за кольором.

Великі - це кубики з твердими складами. Маленькі - кубики з м'якими складами. Втім, з визначенням «м'який-твердий» Микола Олександрович рішуче не згоден: що тут твердого та м'якого? А от велике й маленьке є! Порівняйте, як розкривається рот, коли ви говорите БА або БЯ.

Великі й маленькі кубики бувають різних кольорів і з різними наповнювачами.

Подвійні - це склеєні один з одним кубики, із приголосними, які поєднуються - «дружать» - не з усіма голосними. Наприклад, Ж (жь)-ЖА-ЖВ (Ж)-ЖУ-ЖИ-ЖЕУ. Такі варіанти, як «жи», «ши», «чя», «щя», просто виключені.

Залізні - кубики з дзвінкими складами. Дерев'яні кубики - з приглушеним складами. Золоті - кубики з голосними. Залізно-дерев'яні - використовують для складів, що мають тверді знаки. Дерев'яно-золоті - для складів з м'якими знаками. Білий кубик використовується для позначення знаків знаки.

Літери на кубиках пишуться різним кольором: голосні - блакитним; приголосні - синім; твердий і м'який знак - зеленим.


Багатьох педагогів і батьків бентежить така забарвлення, адже в школі прийнята зовсім інша: приголосні синього або зеленого кольору, голосні - червоного. А значить, малюка доведеться переучувати. Однак автор методу стверджує, що відхід від червоно-синьо-зелених сполучень дозволяє уникнути колірної «разодранності» слів, і тому діти відразу починають читати побіжно , без запинок.

Готуємося до занять крок за кроком. Клеим кубики

Кубики Зайцева бувають трьох видів: стандартні незібрані, зібрані і пластмасові. Кубики із стандартного (незібраного) набору включають в себе заготівлі кубиків, які необхідно склеїти самостійно . Можна зайнятися цим захоплюючим справою глухої ночі, поки улюблене чадо спить. Але уявіть, яке перше дію здійснить маленька дитина, отримав кубик з якимись гремелкамі або пісеньку всередині? Правильно! Він його розірве. А якщо клеїти кубики разом, такого спокуси не виникне, адже і так ясно, що всередині.

Наперед подумайте про зміцнення кубиків. Для цього можна вставити всередину кубика ще один, майже такий самий за розміром, вирізаний з щільного картону.

Клеїти кубики можна клеєм «Момент». Якщо його немає, то можна скористатися клеєм ПВА. У процесі сушіння клею стягніть кубик банківськими гумками, щоб не роз'їхався.

Обов'язково захистіть кубики - обклейте з усіх боків скотчем. Можна перед початком склеювання заламинировать розгортку або обернути термоплівкою, а після складання ще й проклеїти скотчем кути граней.

Після обклеювання скотчем або термоплівкою кубики можуть бліковать при яскравому світлі, тоді треба обов'язково щоразу стежити за тим, щоб дитині було добре видно, подивившись на кубик з його точки зору - буквально сівши на його місце.

розвішуємо таблиці

Таблиці, що входять до комплекту кубиків Зайцева, бажано спочатку обрізати по лінії, зображеної по краях. Потім, сполучивши краю частин таблиці , склеїти їх клеєм або скотчем. Якщо ви повісите частині таблиці, не склеює, то в процесі занять вони можуть почати «роз'їжджатися».

Таблиці теж бажано обернути термоплівкою. Завдяки цьому вони не порвуться і не забрудняться в процесі використання.

У книзі Зайцева і в методичному посібнику, що додається до комплекту кубиків, написано, що таблиці бажано вішати високо, нижній край на рівні голови дорослої людини або вище. Однак ці рекомендації засновані на тому, що кубики Зайцева в основному використовуються в групі (сам автор методики працював тільки з групами дітей). Якщо повісити таблиці низько, діти будуть загороджувати один одному написане. Але якщо ви займаєтеся по кубиках Зайцева будинку, то у вас один слухач - ваша дитина. Крім того, в групах починають заняття в 3-4 роки, а вдома мама може займатися і з дворічним або навіть однорічним малюком. Такий малюк просто не зможе розглянути що-небудь на високо повішеною таблиці. Тому вдома розвісьте таблиці так, щоб малюк міг дістати піднятою вгору ручкою до верхнього краю таблиці. Коли він підросте, підніміть таблицю - дитина повинна тягнутися до неї, а не нахилятися.

І ще одна важлива примітка. Для дуже маленької дитини таблиця занадто велика. Щоб побачити кілька складів, намальованих в різних кінцях таблиці, йому потрібно або далеко відійти (тоді він не зможе їх показати), або бігати туди-сюди вздовж таблиці. Краще всього, якщо у вас є така можливість, повісити таблицю в кут кімнати, зігнувши її навпіл. Тоді малюк зможе, стоячи на одному місці, легко дотягнутися рукою до будь-якого краю таблиці.

Розміщувати таблиці бажано в тому місці, де малюк буває найчастіше, тобто в його кімнаті. Але якщо там місця зовсім немає, то можете розмістити їх в іншій кімнаті, в коридорі або навіть на кухні.

Настінні таблиці не менш важливі, ніж кубики, не нехтуйте ними. Сам автор методики - Микола Зайцев - дуже пишається тим, що при роботі за таблицями зір не псується , але іноді навіть поліпшується, адже очне яблуко постійно перебуває в русі, відшукуючи склади.

Вчимо попевки

Вивчити їх необхідно, бо ви разом зі своєю дитиною будете не вимовляти намальовані на кубиках склади, а співати їх. На думку Миколи Олександровича, навчатися читання з співом набагато ефективніше, цікавіше і веселіше, ніж без нього. А деяких дітей у ніжному віці інакше і не навчиш читати.

Оживляє кубики Граємо в кубики

Тепер в гру вступає дитина. Всі кубики зі складами надаються у розпорядження дитині відразу і назавжди. Не бійтеся, що малюк заплутається. Точна систематизація дозволяє швидко вловити закономірності мови, не засмічуючи голову дитини всякого роду «науковістю». Для початку нехай вибере кубик, який сподобався більше за інших. Візьміть його і, повертаючи до дитини тією гранню, яку називаєте, пропойте всі склади. Тепер нехай малюк вибере великий дерев'яний кубик. Потім маленький. Золотої. Желєзний. Коли будуть освоєні всі типи розмірів і звучань, можна проспівати малюкові стовпчик складів по таблиці і запропонувати знайти кубик з тією ж поспівки. Так він заодно освоїть і склади, і їх класифікацію.

Встаєте у таблиці, в руки берете указку і починаєте виспівувати. Зверніть увагу, потрібно добре артикулювати склади, показувати дитині, що звуки різні : великі і маленькі, дзвінкі і шарудливі.

Для наочності можна рухатися: вставати навшпиньки або присідати, розводити руками і т. д.

Дуже важливо вдихнути в кубики життя. Придумуйте кубиках імена: ось великий кубик-тато Б-БА-БО-БУ-Б-БЕ, а от маленький кубик-дитинка бь-БЯ-БЕ-БЮ-БІ-БЕ. Подвійні кубики - це бабусі й дідусі.

Починаємо писати

Далі, відповідно до методики, треба починати писати (саме писати, а не читати! - читання прийде саме собою).

Не бійтеся, якщо дитина ще не в змозі тримати в руках ручку. Писати потрібно не ручкою на папері. Малюк буде водити указкою або пальчиком по таблиці, наспівуючи: «Ба-бо-бу-би-бе, Ма-ша, мо-ло-ко». Йому ж треба розуміти, як слова складаються, розбирати їх на частини й знову збирати. І, звичайно, писати потрібно за допомогою кубиків, складаючи з них слова.

Почніть писати з того, що дитині дорожче за все, - з імені. речі, можна написати КО-ЛЯ, але краще - НІ-КО-ЛА-Й А-ЛЕ-К-РЄ-Е-ВІ-Ч (дитина буде радий відчути себе великим). Потім складайте назви іграшок, імена близьких людей. Зібравши в одному кінці кімнати слово МАМА, на столі - БАБУСЯ ЛІЗА, а біля вікна - дядько Петя, починайте рухливу гру в слова: «Швидше біжи до БАБУСІ! Дивись, хто до нас приїхав, - дядько Петя! Зустрічай його! А тепер МАМА кличе тебе з собою!» Таким чином можна навчати читання в русі, не приносячи в жертву грамотності зір і поставу. Зверніть увагу, ми не вчимо дитину читати або писати за допомогою кубиків, ми просто граємо.

Не вистачає кубика! Що робити?

Дійсно, для написання тих чи інших слів не вистачає кубиків, які є в наборі. Наприклад, вам захочеться написати слово банан, а у нас в комплекті тільки один кубик зі складами НА та Н (кубик НУ-НО-НА-НЕ-НІ-Н) і одночасно повернути його двома гранями неможливо. Часто не вистачає кубиків зі складами на С, М, П, кубиків з голосними. Що робити? Якщо ви купили кубики, не поспішайте відразу склеювати їх. Спочатку отксерокопіруйте на кольоровому ксероксі розгортки найбільш уживаних кубиків. Основу для них виріжте з картону. Якщо ж вам не хочеться нічого додатково виготовляти, то ті слова, які ви не можете написати кубиками, пишіть на аркуші паперу фломастерами, виділяючи склади різними кольорами, або пишіть за таблицею указкою.

Продовження

Лєра Кіріллoва

Стаття надана психологічним центром "Адалін"