Метод навчання читання Миколи Зайцева. Частина II.

Початок

Грайте в кубики хоча б один раз на день. Час, витрачений на гру, кожен раз може бути різним. Іноді 5-10 хвилин, іноді дитина буде просити ще і ще, і ви загралися і не помітили, як пройшов вечір. Але навіть якщо дошколенок позаймався з кубиками 15 хвилин, а потім цілу годину машинки катав, він уже взяв своє. Десятка таких занять достатньо, щоб чотирирічка почав читати. До речі, вихователі дитячих садів, де застосовується система Зайцева, в один голос стверджують, що кубики настільки захоплюють малюків, що до читання долучаються навіть ті, чиє розумовий розвиток ніяк не можна назвати раннім.

Ігри з кубиками Зайцева. Коли, де, скільки грати

Необов'язково грати в один і той же час доби (тільки вранці або тільки ввечері). Грайте тоді, коли є настрій і дитина нічим іншим не зайнятий. Не варто відривати його від споруди космічного корабля або укладання ляльки заради обов'язкової гри в кубики Зайцева. Краще один день пропустити зовсім, ніж зробити гру в кубики примусом.

Ігри з кубиками для дітей від 0 до 6 місяців

Спеціально вчити чого-небудь в цьому віці марно, не потрібно і навіть шкідливо. Дитина і так проходить величезний шлях від безпорадного новонародженого до пустотливого малюка, який вже багато чого вміє. Тому перевантажувати його великою кількістю додаткових занять не потрібно.

У цей період кубики просто супроводжують дитину. Це одна з його іграшок, розвага. Ніяких занять проводити не треба. Просто тримайте кілька кубиків завжди під рукою і іноді показуйте малюкові склад, кубик або слово. Кубики різні, по-різному звучать. Звертайте на це увагу малюка.

Використовуйте кубики як брязкальце. І навіть якщо ви будете робити це рідко, від випадку до випадку, нічого страшного не станеться. Навіть мінімальне спілкування з кубиками зробить свою справу - підготує малюка до подальшого навчання.

Не чекайте, що малюк буде показувати склади чи слова. Просто грайте. Не перевіряйте крихітку, не намагайтеся зрозуміти, що він засвоїв з ваших ігор. Він, безсумнівно, все бачить, все чує, все поступово запам'ятовує і видасть результат у свій час.

Ігри з кубиками від 6 місяців до року

Кубик як брязкальця вже нудний малюкові. Тому продовжуйте показувати кубики і називати склади. Після того як ви кілька разів показали і назвали кубики, попросіть знайти кубик з певними складами. Нехай малюк поповзати серед розкладених на підлозі кубиків і знайде потрібний.

Складайте з кубиків найпростіші слова. Наприклад, що позначають предмети меблів, що оточує малюка: шафа, диван, стілець. Якісь слова можна залишити на деякий час (наприклад, слово ШАФА можна поставити в шафу на полицю або прямо на шафу). А якісь доведеться відразу забрати, щоб не пошкодити кубики (наприклад, слово СТІЛЕЦЬ на стільці протримається до тих пір, поки малюк його не схопить або на ваше слово не сяде втомлений тато).

Ігри з кубиками після року

Продовжуйте виконувати попередні вправи і поступово вводите більш складні. У книзі Миколи Зайцева «Письмо. Читання. Рахунок »є дуже багато цікавих ігор і завдань з кубиками. Але ви скоро виявите, що готового матеріалу вам не вистачає, треба придумувати своє. Ваші ігри будуть не менш цікавими, а малюк полюбить їх навіть більше, ніж «фірмові», адже ви знаєте, у що він любить грати, і постараєтеся підібрати гру по його смаку. У залізницю? Що ж, збирайте з кубиків ПА-РО-ВО-3 з ВА-ГО-НА-МІ. Будувати міста? Складіть ЗА-МО-К ВО-Л-ШЕ-Б-НІ-КА. З дівчатками, які люблять крутитися на кухні, можна «готувати» КО-Т-ЛЕ-ТИ або, припустимо, КО-М-ПО-Т. Грати можна прямо на кухні, попросіть малюка відшукати «продукти»-склади, без яких обід не вийде. Поки малюк шукає потрібний кубик, він знову і знову перебирає десятки інших, запам'ятовуючи по ходу справи склади, які на них зображені.

Пограйте в «магазин», «зоопарк», «подорож». Нехай малюк становить назви тварин, яких бачив у зоопарку, або «збирає» валізу, складаючи туди потрібні в подорожі речі-слова.

Запропонуйте дитині придумати якомога більше слів на певну букву (або склад) « просто так »чи на якусь тему.

Після того як ви кілька разів пограли з дитиною в кубики і таблиці, він побачив багато слів, написаних вами, не раз бачив своє ім'я та інші знайомі слова, запропонуйте йому спробувати що-небудь написати самостійно. Наприклад, дайте дитині кубики, з яких він зможе написати своє ім'я. Як правило, всі діти швидко справляються з таким завданням. Наступного разу запропонуйте йому самому знайти «свої» кубики і написати ім'я.

Цікаво писати слово, ведучи указкою по таблиці і називаючи склади. Зберіть слово з кубиків і запропонуйте маляті самому «написати» його в таблиці, відшукуючи склади і показуючи їх пальчиком. Поміняйтеся місцями, тепер ви «пишете» слово за таблицею, а малюк - кубиками.

Коли дитина запам'ятала багато кубики, навчився писати слова, ускладнюйте завдання: пропонуйте придумувати і писати слова не «просто так», а за певними правилами. Наприклад, придумати і написати слова, де повторюється одна і та ж буква: ЖАБА, Бита, КАРАВАН, бублики, СУНДУК, бурундук, МОЛОКО, ДОБРЕ, ПОРОШОК. Зацікавте малюка, нехай за кожен кубик малюк отримує одне очко - чим більше кубиків, чим довше слово, тим більше очок. А з часом набрані очки можу перетворюватися на що-небудь смачне або цікаве.

Або ось така гра: треба придумати і написати за таблицею або кубиками слово з певними параметрами. Наприклад, слово має складатися з чотирьох кубиків - два великих, два маленьких - або не мати в своєму складі літери І та м'якого знака. Дотримання всіх умов дає граючому 5 очок. За кожну помилку знімається одне очко. Приклади таких слів: не-ве-С-ТА, ВО-РО-бе-й.

Співаємо пісню кубика

Методика Зайцева має на увазі не тільки гру в кубики. Необхідно також співати й слухати складових поспівки.

Малюкам краще просто співати попевекі, не показуючи склади на кубиках або таблицях. Дітлахам постарше вже подобається дивитися на склади під час співу. Ні в якому разі не просіть дитину повторювати за вами склади, і вже тим більше співати самостійно. Коли він захоче і вже зможе це робити, заспіває без вашого прохання.

Вчіться співати попевку і одночасно показувати склад на кубику. Постарайтеся повертати кубик і вимовляти склади досить швидко. Якщо ви будете довго шукати наступний склад, дитина занудьгує і відмовиться дивитися і слухати. Якщо у вас взагалі не виходить його повертати, співайте тільки за таблицями.

Якщо спів попевок викликає у вас бурхливе обурення («Боже, чим я займаюся, з боку можна подумати, що я зійшла з розуму! "), тоді взагалі не співайте. Просто промовляйте склади поспіль, бажано ритмічно.

Можна співати попевки в процесі будь-якої іншої гри по кубиках.

Малюкові-непосиді, напевно, складно буде просто слухати поспівки і спостерігати , як ви повертаєте кубик. Спробуйте співати в русі. Складіть кубики в одній кімнаті, а самі влаштуйтеся в іншій. Просіть малюка приносити вам кубики, проспівує склади від початку до кінця, і нехай малюк біжить за наступним кубиком.

Плюси і мінуси системи Зайцева

Почнемо з плюсів. Читаємо швидко, читаємо побіжно. Безумовний плюс цієї методики полягає в тому, що дитина в ігровій формі відразу запам'ятовує склад, поєднання букв. Йому не потрібно ламати голову над тим, як же прочитати поруч стоять Б і А. Малюк не затинається і швидко освоює читання.

Пишемо грамотно. На кубиках Зайцева є лише ті поєднання літер, які принципово можливі в російській мові. Так, наприклад, в його системі немає поєднань ши або жи. Займаючись по допомогах Зайцева, дитина відразу і на все життя застрахований від найдурніших помилок (наприклад, ніколи не напише неправильно «жираф» або «шина »).

Система не прив'язана до возрасту.Кубікі Зайцева дозволяють навчати дитину читанню хоч з піврічного віку. Але навіть п'ятирічним починати не пізно. Система не прив'язана до певного віку.

«Швидка допомога» для не читає дитини. Якщо дитина не встигає за темпом сучасних шкільних програм, система Зайцева може стати своєрідною «швидкою допомогою». Побудовано вона таким чином, що в ній легко розібратися і легко працювати. Більше того, сам автор стверджує, що, наприклад, чотирирічка почне читати вже через чотири заняття.

Діти грають самі. В ідеалі кубики і таблиці повинні стати частиною життя, а самі заняття - непомітними. Нехай кожне з них триває всього кілька хвилин - результат не змусить себе чекати! І час при цьому економиться - все ж відбувається як би між справою.


А сьогоднішні батьки - люди часто зайняті, просиджувати вечора безперервно разом з дітьми за приготуванням уроків їм ніколи.

Навчання за Зайцеву зміцнює здоров'я і розвиває органи чуття. Кубики Зайцева впливають на багато органів почуттів. Колір їх ярок, тонко і точно підібраний, не дратує око, текст великий і видно здалеку, посібники розташовані в різних місцях приміщення, а значить, під час гри йде тренування очних м'язів. Кубики видають звуки різного тембру і висоти, а батько чи педагог буде багато разів «озвучувати» кубики. Це розвиває музичний слух, почуття ритму, музичну пам'ять. Часто перебуваючи в руках у дітей, кубики різного розміру будуть впливати на дрібну моторику рук, що саме по собі найсильнішим чином впливає на розвиток інтелекту. Якщо посібники грамотно розміщені, уздовж стін по всьому приміщенню і вище рівня очей, можна назавжди забути про потенційну загрозу сколіозу, гіподинамії і дидактичній перевантаженості в результаті занять.

Мінуси. Переучували в школі. Але, як це часто буває, плюс у деяких випадках стає мінусом.

Ми говорили, що малюк відразу вчить склади, і це прискорює процес володіння читанням. Але зрозуміти, як одна буква з'єднується, зливається з іншого - це означає зробити якесь відкриття. Зайцев позбавляє дитину можливості самому прийти до цього відкриття, відразу пропонуючи готовий склад. До чого це призводить? Логопеди та дефектологи говорять про те, що діти, навчилася читати «по Зайцеву», часто «проковтують» закінчення, не можуть розібратися в складі слова (адже вони звикли ділити його виключно на склади і ніяк інакше).

Дітей доводиться переучувати вже в першому класі, коли починають проходити фонематичний розбір слова. Спочатку вчитель просить викладати слово на картках: голосний звук - червона картка, дзвінкий приголосний - синя, глухий приголосний - зелена. У методиці Зайцева звуки позначені зовсім іншими квітами. А оскільки малюк довго возився з кубиками, то забарвлення звуків у нього, що називається, вже записалася на скоринку. Спробуйте-но перевчити! Кроха волею-неволею буде помилятися.

Непослідовність методу. На кубиках немає поєднання жи або ши. Це добре, дитина буде писати грамотно. Але зате є поєднання приголосного з голосною Е (БЕ, ВЕ, ГЕ і т. д.). Значить, дитина звикає до цього поєднанню як до можливого в мові. Між тим, це поєднання можливе лише в дуже нечисленних виключень. У російській мові майже немає слів, в яких буква Е пишеться після приголосного (крім «сер», «мер», «пер», «Уде», «пленер», а останнє слово в сучасній друку пишеться і через Е). Отже, кожне слово, в якому після твердого приголосного чується «е», а пишеться Е, нам доведеться пояснювати окремо, припиняючи спроби дитини написати Е, але ж таких слів дуже багато, наприклад «купе», «теніс», « ; шосе »і т. д.

Дорогі і трудомісткі допомоги. Ще один важливий аспект. Посібники Зайцева може дозволити собі не кожна родина. Причому здешевити навчання вам навряд чи вдасться, навіть якщо ви будете робити кубики самостійно. Все одно доведеться витратити гроші на кольоровий друк, картон, папір і т. д. Посібники потрібно склеїти, на це піде не один вечір. І нарешті, кубики потрібно десь зберігати. А в разі псування посібників, що неминуче, якщо з картонним кубиком грає маленька дитина, відновлювати їх.

Кому підійде система Зайцева

Підіб'ємо невеликий підсумок. У методу Зайцева, безумовно, безліч плюсів. І самий головний, мабуть, у тому, що навчати можна практично будь-якого дитини. Вік і темперамент значення не мають. Сам Зайцев неодноразово підкреслював: діти вчаться граючи, в тому темпі, який їм необхідний, без примусу. Так що, якщо метод вам сподобався і ви готові витратити час і кошти на спорудження посібників, дійте.

Однак фахівці відзначають, що метод Зайцева більше підходить для правопівкульних дітей, які мислять образно і тому легше сприймають слово або склад цілком, у той час як аналітичні навички - їх ахіллесова п'ята.

Вчимо читати по Зайцеву. Думки батьків

І, нарешті, в кінці - думки батьків, освоювали методику Зайцева.

  1. Ми вчилися по кубиках Зайцева. Купила комплект, склеїла, зібрала сусідських дітлахів і почала займатися два рази на тиждень по 40 хвилин, природно, всі в ігровій формі і без примусів. У Зайцева одразу даються склади, і дитині не доводиться пояснювати, як букви складаються в склади. Місяців зо три ми співали склади за таблицею, але не читали, і мені вже здавалося, що нічого не вийде, як одного разу на зупинці син запитав: «Мамо, а чому в слові" хліб "в кінці літера Б, а не П?» ;. Я довго й плутано стала пояснювати, а потім питаю, звідки він знає, що так пишеться. На що дитина кивнув головою на магазинну вивіску і спокійно сказав, що «он там прочитав». Було йому три роки і десять місяців. Поступово зачитали і інші дітки. Заняття ми не припиняли, займалися два з половиною роки до самої школи. У п'ять років всі читали побіжно, але головним досягненням для нас стала не техніка читання, а те, що діти полюбили читати. Ми, на щастя, не зіткнулися з тим, що дитина читати вміє, але не любить - лінується. Навпаки, доводиться обмежувати, дозволяю читати не більше години на день, щоб зір не зіпсував.
  2. Кубики Зайцева ми пережили. Займалися по них в саду з трьох років. Результату, треба сказати, було мало. Потім ми пішли в логопедичну групу. І до кінця року після занять за старою класичною програмою ми почали читати.
  3. У нас кубики Зайцева не пішли: пробувала і в рік, і в два, і ось недавно. Але у нас з цим взагалі біда: ніякі методи не йдуть. Літери, правда, до двох вивчили, а далі ... Пробувала за букварем М. Жукової займатися, на комп'ютері друкувати, літери з'єднувати. Не хоче, і все. Думаю, просто рано ще. Син не вловлює сенсу.
  4. Про кубики Зайцева багато всякого чула. Наприклад, що у дітей потім проблеми в школі: читати вони вміють, а склади складати - немає. А в школі адже вимагають це. Поділилася сумнівами з вчителькою, яка за Зайцеву займається у нас в саду. Вона сказала, що буде вчити ділити на склади додатково. Незрозуміло, правда, який сенс у двох методах.
  5. Вичитала в книзі Зайцева, що можна починати вчити читати з півтора років. І навіть наводяться успішні приклади. Тільки у нас ні в півтора, за два з половиною не пішла. А взагалі, на загальну думку, кубики Зайцева для колективних занять. Так вони більш ефективні. Але я до них взагалі з побоюванням ставлюся: читала, що потім у школі великі проблеми з розчленуванням складів на звуки. Читати-то дитина вміє, але механізм слогообразованія для нього недоступний. У принципі, яка різниця, головне - читає, та тільки від нашої системи освіти нікуди не дітися. От і виходить, що за традиційною методикою треба вчити, як звуки складаються в слова, а по Зайцеву дитині потім, навпаки, доведеться їх вчитися розбивати. І так, і сяк непросто.
  6. Я не використовую методику Зайцева у чистому вигляді, тільки її елементи. Мені подобається сама ідея складового читання (дуже розумна) і всі допомоги (і кубики, і таблиця). Але знання букв не ускладнює, як каже Зайцев, а спрощує читання за допомогою кубиків. У Зайцева не пояснюється, як виходять склади, а я це обов'язково пояснюю. Можна сказати, наприклад, що буковки ходять один до одного в гості. Я спочатку пояснюю, як виходять склади (склади) за букварем, на дошці або за картками з буквами. А вже потім ми шукаємо і читаємо ці склади на кубиках Зайцева та у таблиці.
  7. Ми вчимося по кубиках Зайцева з півтора року, але не зовсім регулярно, то день пропустимо, а то й тиждень. Дітю подобається, читає прості слова з одного-двох складів: «мама», «тато», «сік», «сон», «будинок» і т. д. Складні слова із трьох складів і більше читає по складах, але що це за слово, не може сказати, називає останні два кубики. Я намагаюся не кидати заняття і довести справу до кінця.
  8. Старший навчився читати у два з половиною роки по кубиках Зайцева, але займалася з ним не я, а педагог у групі. Вдома я просто малювала склади, питаючи, що це за слово хоче прочитати Льова. У чотири роки читали книжки. Зараз Леве дев'ять років, читати любить, але без фанатизму. Не скажу, що він чимось відрізняється від тих однокласників, які навчилися читати в сім років.