Енциклопедичні знання з Доману.

Багато в чому поширенню ідей раннього інтелектуального розвитку дітей сприяли книги знаменитого американського лікаря, автора методик раннього розвитку дітей Глена Домана.

Глен Доман - американський лікар, закінчив університет у Філадельфії в 1940 році, в 1941 році покликаний рядовим в американську армію, демобілізований в чині підполковника, нагороджений бойовими орденами. З п'ятдесятих років займався відновленням травмованих дітей з ушкодженнями головного мозку. Автор книг «Як навчити вашу дитину читати», «Як навчити вашої дитини математики», «Гармонійний розвиток дитини», «Як дати вашій дитині енциклопедичні знання» та інших. В даний час очолює «Інститут досягнення людського потенціалу» у Філадельфії. Більш докладні дані є в мережі Інтернет.

Протягом п'ятнадцяти років Доман займався саме травмованими дітьми. Ним і його співробітниками було відмічено, що якщо у безнадійних дітей, які лежали нерухомо і вважалися функціональними ідіотами (їх взагалі неможливо було тестувати), стимулювати який-небудь орган чуття - слух або зір, - то відбувається активізація всього мозку в цілому. Несподівано з'ясувалося, що, стимулюючи зір, ви можете змусити дитину рухатися. Особливу увагу було приділено читання. Дитині показували написане великими літерами слово і виголошували його вголос. Кожні п'ять днів набір слів оновлювався, і в якийсь момент виявлялося, що хвора дитина розуміє сенс написаних слів, починає рухатися, а частина дітей змогли навіть обігнати в розвитку своїх здорових однолітків.

Це , звичайно, дуже схематичне пояснення того, що відбувалося з хворими дітьми, докладніше про це ви можете прочитати в книгах Домана, які з середини 90-х років існують в російській перекладі. Аж ось одного чудового дня система раннього навчання читання була випробувана на здорових дітях. Результати перевершили всі очікування. Такі діти швидше розвивалися фізично, а інтелектуально вони значно випереджали свій вік.

Одна з найпопулярніших книг Домана називається так само, як наша книга, - «Як дати дитині енциклопедичні знання». Читачам, не знайомим з працями Глена Домана, спробуємо коротко викласти суть методики, викладеної в книзі Домана.

Всі відомості про навколишній світ, історії, науках Доман пропонує розбити на розділи, наприклад на десять (хоча категорій, за словами автора, може бути і більше). Отже, всі знання по Доману слід ділити на розділи:

  1. Біологія
  2. Історія
  3. Географія
  4. Музика
  5. Мистецтво
  6. Математика
  7. Анатомія людини
  8. Загальні знання
  9. Мова
  10. Література

Ці розділи, у свою чергу, поділяються на категорії. Наприклад, для біології категоріями можуть бути «Птахи», «Риби», «Дерева». Можна давати більш вузькі об'єднання фактів за категоріями, наприклад, полярні птиці і т.д. Кожна категорія включає в себе безліч елементів - одиниць інформації, окремих «фактів», які Глен Доман називає «бітами інтелекту».

З книги Домана: «Знання засновані на інформації, а ; отримання інформації відбувається через факти. Кожен факт являє собою один біт інформації. Коли такий факт належним чином пред'являється дитині, то його можна назвати бітом інтелекту. Адже він не тільки буде сприяти розвитку дитячого мозку, але і ляже в основу всіх його майбутніх знань.

Розділ - це група з десяти і більше карток, які мають між собою щось спільне. Ось, наприклад, розділ "птахи":

  1. Звичайна ворона
  2. Малинівка
  3. Соловей
  4. Орел
  5. Курка
  6. Чапля
  7. Страус
  8. Тетерів
  9. Зяблик
  10. Воробей

Групу можна розширити як за рахунок нині існуючих птахів, так і за рахунок тих, що вже давно вимерли. Розширювати дану категорію можна настільки, наскільки це вам дозволять власні знання ».

Приклади розділів і категорій з книги Домана:

Розділ:« Біологія »
Категорія:« Птахи »
Набір карток: звичайна ворона, вільшанка, соловейко, зяблик, орел, страус, курка, горобець, тетерев, чапля і т.д.

Розділ: «Історія»
Категорія: «Правителі та політичні діячі Росії»
Набір карток: Микола II, Олександр Невський, Столипін, Олександр I, Ленін, Іван Грозний, Петро I, Eкатеріна II, Брежнєв , Керенський і т.д.

Розділ: «Географія»
Категорія: «Міста Росії»
Набір карток: Санкт-Петербург, Єкатеринбург, Самара, Нижній Новгород, Ярославль, Красноярськ, Новосибірськ, Суздаль, Сочі і т.д. (Листівки з видами цих міст або що-небудь подібне.)

Розділ: «Музика»
Категорія: «Композитори»
Набір карток: Бетховен, Моцарт, Чайковський, Бізе, Верді, Кальман, Бах, Шопен, Мусоргський, Скрябін і т.д.

Розділ: «Мистецтво»
Категорія: «Картини Ван-Гога»
Набір карток: «Школяр», «Соняшники», «Мадам Рулін зі своєю дитиною», «Листоноша Рулін», «Сумний старий», «Тераса кафе вночі», «Автопортрет», «Циганські воза» ;, «Церква в Оверне», «Поля з персиковими деревами в цвіту» і т.д. (Репродукції з зображеннями цих картин.)

Розділ: «Анатомія людини»
Категорія: «Будова скелета»
Набір карток: Череп, гомілкова кістка, лопатка, фаланга пальця , таз, кісточка, ключиця, ліктьова кістка, нижня щелепа і т.д. (Малюнки цих кісток.) ??

Розділ: «Математика»
Категорія: «Кількість»
Набір карток: * ** *** **** **** * ****** ******* ******** ********* ********** і т.д. (Картки з нанесеними на них червоними плямами)

Розділ: «Загальні знання»
Категорія: «Знаряддя праці»
Набір карток: Ніж, сокира, пила, викрутка , рубанок, молоток, лопата, граблі, свердло, коса і т.д. (Малюнки із зображенням цих предметів.)

Розділ: «Мова»
Категорія: «Італійський»
Набір карток: Giorno (дeнь), ora (годину), senso (почуття), enigma (загадка), scatola (коробка) і т.д. (Ці слова повинні бути написані великим, яскравим шрифтом).

Розділ: «Література»
Категорія: "Російські письменники»
Набір карток: Толстой, Пушкін, Достоєвський, Лермонтов , Некрасов, Булгаков, Солженіцин, Чехов, Гончаров, Бунін і т.д.

«Кожному" биту ", з яким ви хочете познайомити дитини, необхідно підібрати зображення - фотографію або малюнок. Це зображення слід наклеїти на велику картонну картку розміром 28 ? 28 см ».

« Кожна картка містить один біт інформації. На неї наклеєний акуратний малюнок, ілюстрація або малюнок. Картка має відповідати наступним вимогам: виразність, дискретність, недвозначність, а також вона повинна бути новою для дитини.

Миттєва малюнок буває досить розпливчатою і тому не відповідає вимозі виразності ».

Під «виразністю» Доман розуміє таке якість картки, яке дозволяє розрізнити всі зображені деталі. «Дискретність означає те, що кожна картка має бути присвячена тільки одному факту. Наприклад, якщо на ній зображена ворона, то це повинна бути тільки ворона - без пейзажу або будь-яких інших тварин.

недвозначно - це визначеність значення. Тобто, факт зображений на картці так, що може бути інтерпретовано єдиним чином. Якщо зображена ворона, то вона повинна бути сприйнята саме як ворона, а не як "великий чорний птах "».

Зі зворотного боку кожної картки Доман рекомендує написати інформацію про зображеного об'єкті - «програму розвитку інтелекту» - розділену на десять (або більше) рівнів складності - від простого до складного. Найпростішим зведенням про об'єкт вважається його назва (рідною мовою дитини). Далі йдуть перерахування особливостей саме цього виду, наприклад, птахів - чим харчуються, де і як в'ють гнізда, скільки яєць відкладають і т.д.

Приклад Домана:

Розділ: «Біологія»
Категорія: «Птахи»
Набір Карток: Звичайна ворона

  • 1-й рівень: Ворони в'ють свої гнізда на деревах або в чагарниках.
  • 2-й рівень: Воронні гнізда зроблені з гілочок, перекладених травою або вовною.


  • 3-й рівень: Ворони харчуються комахами, насінням, фруктами і горіхами .
  • 4-й рівень: Відомо також, що ворони їдять молюсків, падло, мишей, яйця, рибу, покидьки, шпаклівку, гуму, ізоляційний матеріал.
  • 5-й рівень: Самка ворони має один виводок пташенят на рік.
  • 6-й рівень: Голос ворони - гучний, хрипкий, зовсім не музичний.
  • 7-й рівень: Ворони відносяться до ; сімейства воронячих.
  • 8-й рівень: У сімейство воронячих входять ворони, сойки й сороки.
  • 9-й рівень: Більшість птахів сімейства воронячих спаровуються на все життя.
  • 10-й рівень: Більшість птахів сімейства воронячих живуть зграями і гніздяться густонаселеними колоніями.
  • 11-й рівень: Тільки в Новій Зеландії і на більшості островів Тихого океану немає представників сімейства воронячих.
  • 12-й рівень: Родина воронячих налічує 103 види, об'єднаних в 26 пологів.

На показ дитині кожної картки повинна йти одна секунда. Затримуватися довше не можна. Доман вважає, що повільний показ послаблює інтерес дитини.

Щодня дитина повинна подивитися серію з десяти карток три рази на день. І таких серій має бути кілька (до дванадцяти в день).

Крім цього по Доману покладається ще три рази на день дивитися картки зі словами, написаними великими червоними літерами, навчальні дитини читання, і стільки ж разів картки з червоними крапками, що дають дитині початкове знання математики.

Кожну серію карток слід показувати п'ять днів, потім одна з карток відкладається і замість неї додається нова.

Починати подібні заняття Доман рекомендує місяці в 3-6, але і в рік, на його думку, ще не пізно ...

Після того, як дитина побачила приблизно тисячу карток, починають повторний показ вже бачених карток. Але тепер починають вимовляти не перший пункт «програми розвитку інтелекту», а наступний. Потім серія знову відкладається, щоб знову повернутися після чергового перегляду наявної тисячі карток - з третім пунктом інформації з «програми розвитку інтелекту» і т.д.

На думку Домана подібне випереджаюче навчання:

  • стимулює розвиток різних відділів мозку і завдяки чому дитина розвивається набагато швидше однолітків,
  • дозволяє дитині не тільки опанувати кожним окремим фактом, але ще допоможе дитині скласти у своїй голові цілісну систематизовану картину світу, де всі факти взаємопов'язані один з одним.
Підводні камені методики Глена Домана

Книги Глена Домана заражають читача - таким захопленим мовою вони написані. Вражають і описані результати - діти, наведені в приклад не просто вундеркінди, а багатогранні генії - при чому, все! Хоча описані, природно, тільки найвидатніші. Ще читаючи книгу Домана, не закривши останню сторінку, хочеться робити все саме так, як там написано. Багато і багато батьків заражалися ідеями виховання надлюдини, як Глен Доман іменує навчених їм дітей.

Тут починається найцікавіше. Мами і тата пускаються в пошуки матеріалу для карток, ріжуть картон, клеять картинки, намагаються відшукати потрібний матеріал для складання «програм розвитку інтелекту». Часто проробляють величезну роботу, щоб підібрати до наявної картинці потрібний текст у «програму розвитку інтелекту» або до цікавого матеріалу відповідну картинку.

І ось довгожданий час настав. Підготовлено енну кількість карток і починаються інтенсивні заняття. Батьки вірять в те, немовля отримує задоволення і буде отримувати його рівно стільки разів на день, скільки написано в книзі Домана. Батьки вірять в те, що вони всі зможуть, у них все вийде, в них обов'язково вистачить сил, щоб, не перестаючи ні на один день, в потрібному темпі і в потрібній кількості показувати, а головне виготовляти, картки за Доману.

А на ділі виходить, як правило, якраз навпаки. І причин до цього буває дуже багато.

По-перше, всі діти різні. Один малюк може по десять на день дивитися картки з різними картинками, словами і крапками. А іншій дитині буває дуже важко всидіти на місці навіть кілька секунд, а вже тим більше кудись зосереджено дивитися.

Ще одна причина - багатьом батькам не вистачає первісного ентузіазму, вони починають пропускати заняття: адже їх так багато, а справ по дому і догляду за дитиною ще більше. А якщо врахувати, що треба заздалегідь готувати весь необхідний для занять матеріал, то часу не залишиться навіть на те, щоб почистити зуби, а про відвідування театру або картинної галереї можна просто забути ... Батьки відчувають себе винними перед дитиною, намагаються відновити потрібний темп і обсяг занять і в підсумку знову втомлюються, пропускають заняття і кидають зовсім.

Часто в родині, де росте не один, а двоє-троє дітей, батьки намагаються надати кожному з дітей необхідну їм за віком навантаження по Доману, і тоді сил вистачає на ще менший термін.

У процесі занять виникає ще маса питань, на які відповіді у книжках Домана нам знайти не вдалося:

  • як саме показувати картки - як їх краще тримати, як в цей час сидіти, куди саджати дитину, що робити, якщо він дивимося вам в обличчя, а не на картки,
  • з якою швидкістю показувати картки, якщо дитина відвертається або, навпаки, хоче трохи краще розглянути картинку, як часто міняти картки, адже у кожної дитини все-таки свій темп освоєння матеріалу, а у всіх батьків своя темп виготовлення карток,
  • чи можна все-таки повертатися до вже пройдених картками не додаючи новий текст, адже якщо дитина дуже маленький, він через місяць забуде «відпрацьовані» картки,
  • як організувати свій день, виходячи з усіх рекомендацій автора методики,
  • коли і як грати з дитиною, які навчаються за цією методикою,
  • чи можна давати картки дитині в руки, якщо можна, то як і коли,
  • що робити якщо дитина хоче дивитися, але не хоче слухати «розумні слова» «програми розвитку інтелекту»,
  • чи обов'язково робити всі картки зазначеного в книзі розміру (непомірного) і обов'язково Чи всі клеїти на картонки одного і того ж розміру (дуже не хочеться малесеньку картинку клеїти на величезну картонку - грошей шкода )...

Після величезної кількості проблем, що виникли в процесі занять або їх підготовки, або зовсім від небажання пускатися в такі непомірні і трудноосуществіма праці, питання про те, давати чи не давати дитині ці самі «енциклопедичні знання», багатьма батьками, при всій повазі до ; працям Домана, в більшості випадків вирішується негативно.

Залишається тільки сподіватися на те, що як-небудь вийде само собою - будемо читати дитині книжки, піде він у результаті до школи , нарешті, там його всьому навчать.

Але ж мозок дитини інтенсивно росте і розвивається саме в перші роки життя .... Не навантажуючи мозок дитини «роботою», ми втрачаємо час! Що ж робити якщо не виходить займатися по Доману? Або виходить, але частково?

«Правий мозок» або чому у них виходить ...

Тема навчання на правий мозок, яка захоплює зараз уми педагогів всього світу, в даний момент краще всього розроблена на о. Тайвань і в Японії. Там є багато сотень шкіл, які проводять своє навчання за принципами незвичним з нашою традиційною точки зору.

Два слова про суть сприйняття кожного з півкуль. Це книга для батьків, і, швидше за все, тут не варто описувати детальні висновки нейрофізіологів, але головні приголомшливі ідеї батькам теж непогано собі уявляти.

В даний час практично у 80% населення світу краще розвинений лівий мозок (мова, логічне мислення), крім того саме освіта орієнтована на вивчення мови, математики, аналізу, логіки. Практично ми ігноруємо мистецтво, музику, творчість, розвиток уяви (за це відповідальний правий мозок).