«У урочну день, в урочний час ...», або Чому ми не любимо батьківські збори.

«Я б взагалі їх ніколи не проводила», - сказала одна мама цілком успішною дочки, яка закінчила школу років п'ять тому.

«Це марна трата часу! Переливати з пустого в порожнє, а потім виходиш з головним болем », - так висловилася заслужена вчителька, що має двадцятирічний стаж роботи і випустила не один клас.

Говорили вони про одному і тому ж. Про батьківських зборах. А й справді, може, це пережиток минулого? Як зборів партійні, виробничі, профспілкові? Все більше і частіше колом говорять про індивідуальну роботу з дітьми, творчому підході до їх навчання і виховання. Слів немає, особиста зустріч вчителя і батька дає іноді незвичайний по ефективності результат. Але це в тому випадку, коли мова йде про конкретну проблему конкретної дитини. А якщо весь клас не з'явився на урок фізики? А якщо на вечірку до школи шестикласники принесли пляшку горілки, і кожен хоча б губи помочив? А якщо треба робити ремонт? А якщо на носі випускний вечір? Як не крути, а без загальних зборів не обійтися. Інша справа, що в традиціях нашої школи не збори «з нагоди» чи «за необхідності», а обов'язкові, раз на два-три місяці, за графіком, затвердженим директором або опікунською радою.

Допитливі любителі шкільної статистики підрахували, скільки разів учень почує дзвінок на урок, скільки часу витратить на зміни, скільки пиріжків з'їсть у буфеті, скільки ступенів зітре за 10 років ходіння по них. Відомо, що батьки школяра повинні відвідати за той же час приблизно 50 зборів, на яких проведуть близько 100 годин свого життя. Багато це чи мало? Суть не в тому. Проблема батьківських зборів - це не проблема часу, а проблема психологічного дискомфорту, з якою стикаються його учасники. Рідкісний батько, як і рідкісний вчитель, скаже, що взаємні зустрічі - для них свято. І ті й інші йдуть на збори як на обов'язкове, але дуже небажане захід. Чому? Швидше за все, тому, що не знаходять між собою спільної мови. На батьківських зборах найчастіше панує взаємне нерозуміння. Середньостатистичний вчитель схильний у всіх неприємностях звинувачувати батьків, середньостатистичні батьки - вчителів, через це традиційні зустрічі і перетворюються в розборки і звинувачення, замість того, щоб стати місцем обговорення спільних проблем та шляхів їх вирішення.

Кого ж бачить перед собою класний керівник, який зібрав у рідному кабінеті представників старшого покоління своїх учнів? Звичайно, на 90% це будуть мами, що абсолютно нормально. У нашому суспільстві поняття «батько» тотожне слову - «мама», адже вихованням дійсно займаються саме жінки, та й вчительці зручніше мати справу із собі подібними. Можливо, якби в школі працювало більше чоловіків, як це було в дореволюційній Росії, на збори ходили б тата. А поки батьківські збори в масовій школі нагадують жінрада, на засіданнях якого присутні яскраві типажі.

«Показушник» . Їх можна розділити на дві категорії. Перша - дружини «нових росіян», одягнені в хутра, прикрашені діамантами, які прийшли у клас лише за тим, щоб продемонструвати рівень свого добробуту. Витончено примостившись на учнівському стільці, така мама поблажливо оцінить «прикид» вчительки із зарплатою в десять тисяч карбованців і, поліруючи нігті, так само поблажливо буде робити вигляд, що слухає її мови. Друга категорія - інтелектуали, які люблять блиснути розумним питанням, їдким коментарем, який поставить у глухий кут Марію Іванівну так само легко, як оціночний аналіз «новоукраїнської» мами. Інтелектуали вивчили всі закони, читають газети, консультуються з фахівцями, і завжди краще за всіх знають, як, що і хто повинен викладати.

«Галочнікі» намагаються не світитися і не висовуватися, вони просто приходять на збори, щоб «галочку поставити», відзначитися. Їх нітрохи не хвилює те, що обговорюється, і те, про що йдеться, навіть якщо обговорюється поведінку або успішність їхнього рідного чада. Найчастіше «галочнікамі» виявляються тата, яких дружини з тієї чи іншої причини посилають замість себе. Потім, вимагаючи від них звіту, вони переконуються, що скоїли непрощенну помилку: тато не в змозі навіть просто описати те, що відбувалося. Бували й такі випадки, коли папи плутали кабінети і дві години проводили з батьками іншого класу, але це ніяк не впливало на кінцевий результат. На зборах було? Був. А інше неважливо.

«Заступники» схожі на «галочніков» тим, що головна мета тих, хто їх послав, - відмітитися. Але «заступники» повинні будуть дати потім точне і докладний опис усього, що було на зборах, аж до кольору костюма «математічкі» і особливостей макіяжу «англійки», не кажучи вже про тих словах, які були сказані про воспітуемим. До цієї групи зазвичай ставляться старші сестри, рідкісні екземпляри активних тат, тітки, деякі бабусі і гувернантки. Не довіряючи пам'яті, вони ведуть докладний запис того, що відбувається і завжди дуже уважно слухають і ще більш уважно дивляться. Однак це зовсім не означає, що вони все правильно розуміють і зможуть донести суть до послали їх на збори мам, нічого не проінтерпретував залежно від свого віку та рівня інтелекту.

«Батьки» - це ті, хто приходить на збори, щоб дізнатися правду, зіставивши те, що розповідає дитина, з тим, що говорить вчитель. «Батьки» завжди адекватні, не схильні нікого ні в чому звинувачувати, вони готові до співпраці і є для класного керівника першими помічниками. До справи освіти і виховання вони ставляться серйозно, але тверезо, не будуючи ілюзій. Вони чітко усвідомлюють ту мету, яку поставили перед собою, і ту відповідальність, яка на них лежить. Шкода тільки, що справжніх батьків на зборах не так вже й багато.

«Фантоми» на збори не ходять взагалі, вважаючи це захід абсолютно непотрібним. У кожному класі серед батьків завжди є хоча б один «фантом», з яким зустрітися просто неможливо. Як правило, деякі «фантоми» матеріалізуються лише на випускному вечорі, але є й такі, хто назавжди йде в глухе підпілля, приховуючи і обличчя, і голос.

Але батьківські збори ; - процес двосторонній. Вчитель дивиться на мам, мами на вчителів, які теж являють собою різні типи.

«Вась-Вас'» . До цієї групи віднесемо класних керівників, кокетувати і загравших з батьками. Багато мам - їх добрі знайомі, завдяки яким відкриваються величезні можливості: від якісного обслуговування в районній поліклініці до квитка на модний концерт або спектакль. Для «Вась-Васею» батьківські збори - можливість вирішити свої особисті проблеми, тому це єдина вчительська категорія, яка любить зборів, а іноді й організує їх спеціально - напередодні 8 березня, власного дня народження, в розпал ремонту в квартирі.

«Людина настрою» може влаштувати на зборах такий рознос присутнім, що мало не здасться.


А може бути білим і пухнастим, ласкавим і добродушним, розуміючим і прощає. У нього все залежить від настрою, і упоратися зі своїми емоціями він не може ні перед дітьми, ні перед дорослими. Йдучи на зустріч з «людиною настрою», ніколи не знаєш, чого чекати, тому таких зустрічей намагаються уникати.

«Тривожний» крутить у руках носовичок або шпаргалку, в яку періодично заглядає, щоб не збитися. Очі його опущені, по скронях струмує піт, обличчя покрите червоними плямами або мертвотно блідо. Будь-який батьківський питання порушує більш-менш плавний хід його монологу і надовго вибиває з колії, тому знаючі люди воліють питань не ставити. «Тривожний» ніколи нічого не говорить по суті, не вирішує жодних питань, і його зібрання закінчуються раніше за інших, перетворюючись на обопільну тортури. «Тривожними» бувають молоді фахівці і класні керівники-чоловіки, що втрачаються під пильними поглядами десятка мам, що зважилися відвідати це класне заходу? Прийняття.

«Авторитет» не втрачається в будь-якій ситуації. Голос у «авторитета» гучний, інтонації владні, погляд суворий. Батьків такі класні керівники називають на прізвище, як дітей, і вимагають від них абсолютного підпорядкування, як від дітей. Запитань «авторитетів» теж не ставлять, тому що страшно. Кожен батько на такому зібранні знову відчуває себе школярем і боїться отримати «два». Не піти на зустріч з таким класним керівником не можна, а прийдеш - коліна тремтять. «Авторитет», нібито в інтересах дітей, здатний вимагати з батьків все: ремонт кабінету, нову техніку, наочні посібники, дорогі екскурсії - мами на все дадуть грошей, аби уникнути осуду. Часто зборів у таких «класних мам» починаються з зачитання списку боржників, а закінчуються - списком невстигаючих або проштрафилися. Порядок може змінюватися, суть - ніколи.

«Демократи» , на відміну від «авторитетів», рідко кого-небудь лають. Їхній принцип - вседозволеність - розповсюджується і на дорослих (батьків і колег), і на дітей. До зборів вони зазвичай не готуються, про що говорити - не знають, тому говорять всі одночасно і ні про що. Предметом обговорення може бути і зірваний урок математики, і але? Вая зачіска Петі Іванова, причому і те й інше не буде засуджено. На збори до «демократам» ходять мало, в основному такі ж «демократи» або любителі погомоніти. Сам «демократ» впевнений, що в його класі немає ніяких проблем, насправді їх виявляється завжди досить багато, і одного разу відбувається вибух, але його наслідки розгрібають інші, найчастіше за все батьки.

«Класний керівник» веде збори спокійно і вдумливо, його план він становить заздалегідь, але говорить вільно, не користуючись попередніми записами. Він завжди в курсі всіх справ класу в цілому і кожного учня окремо. Він ніколи не обговорює з батьками позначки і поведінку їх чад у присутності інших батьків, вважаючи за краще індивідуальні бесіди. На збори він виносить обговорення глобальних проблем і завжди сам пропонує шляхи виходу з глухого кута, вислухавши попередньо думку батьківського активу. Він завжди шукає розумний компроміс, розуміючи, що вчитель і батьки роблять все-таки спільну справу і не повинні? Ни протистояти один одному. Він приймає всіх і хоча б зовні намагається показати, що всі учні йому однаково дорогі. Він уникає батьківських подарунків та інших приємних заохочень, а якщо і піддається спокусі, то про це не знає ніхто. Він зніяковіло говорить про необхідність чергового грошового внеску на охорону або на ремонт. Він скромний, ввічливий і доброзичливий. До такого на збори йдуть з радістю і з надією. Ви таких знаєте?

Батьки і класні керівники зібрані в одному приміщенні не чиєюсь примхою чи параграфа шкільного статуту, не капризом директора чи міністра. Точка припинення їх інтересів, професійних чи особистих, - дитина, і ні ті, ні інші не мають права забувати про це. А заради дитини, його успішності і спокою, можна пожертвувати багато чим. Тому не варто шукати винних, краще прийняти ситуацію в тому вигляді, в якому вона склалася, і разом, дружно і злагоджено спробувати вийти із глухого кута. Щоб батьківські збори не було тортурами для обох сторін, а стало важливим і корисним для всіх інструментом у нелегкій справі виховання дітей, не гріх пам'ятати наступне.

Ролі мами і вчителі все-таки різні . Мама безмежно любить свою дитину, яким би він не був, рудим або кучерявим брюнетом, двієчником або переможцем найрізноманітніших конкурсів та олімпіад, незграбним товстуном або струнким атлетом. Мама любить не за успіх, а за правом народження. А от для вчителя всі рівні перед законом, любити вчитель може тільки своїх власних дітей, а не любити своїх власних ворогів. І тільки.

Мами не мають права вимагати від учителя любові до своєї дитини. Зрештою, вчитель теж людина: хтось викликає симпатію, а хтось ні. Мама може розраховувати на прийняття, на розуміння. А вміння прийняти і зрозуміти - це вже ступінь учительського професіоналізму.

Допомога потрібна і мамам, і класним керівникам, так запропонуйте її один одному. Не чекайте від когось готового рецепту - кожна дитина індивідуальна, а значить, індивідуальний і підхід до нього. Шукайте цей підхід разом.

Не всі «Марії Іванівни» - «самовпевнені дури», так само, як не всі мами - «дурні квочки». Ідіть на збори, вселивши собі, що вас чекає зустріч з розумними людьми, однодумцями.

Прийняття досягається не через дорогі подарунки, а через справжнє увагу і повагу до особистості. Проявіть їх по відношенню один до одного, і атмосфера зібрання одразу розрядиться.

Спілкування батьків з викладачами й однокласниками дітей не повинна обмежуватися тільки календарними планами за графіком директора школи. Мама, яка шукає контакту з класним керівником, щоб поговорити про свою дитину, що спілкується з іншими мамами, щоб перейняти їх батьківський досвід, знайома з однокласниками рідного чада, щоб вникнути в їхні інтереси, завжди досягне більшого, ніж та , яка вважає, що раз комусь «гроші платять», так нехай він за все і відповідає.

Збори батьків не обов'язково має проходити в задушливому класі і по ініціативи класної керівниці. Проведіть його у кого-небудь вдома за чашкою чаю, або в лісі на полянці, або в автобусі, поки ваші дітки їдуть в цирк або на екскурсію. Хіба мало місць, де збираються люди, зацікавлені спільною справою?

У кожного є свої дивацтва: і у дитини, і у його мами, і у його вчительки. Так це ж якраз і здорово! Ми не повинні бути схожі один на одного, як дві чисті зошитів сторінки.

Соболєва Олександра, Ємельянова Олена,
«Шкільні перевантаження. Як допомогти своїй дитині »