Як розвивати музичний смак. Частина 1.

Мало зустрічається людей, які б не любили музику. Їх практично немає. Все залежить від того, що під словами "люблю музику" мати на увазі. Бандит "Промокашка" з кінофільму "Місце зустрічі змінити не можна", який кинув стала популярною фразу "Так і я можу. Ти" Мурку "заграти" (Шарапов грав "Ноктюрн" Шопена) музику теж любив. Все питання - яку.

"Мурка" чи Шопен?

Тема розмови, на наш погляд, не тільки про те, як музичний смак розвинути, а й у тому, що таке "гарний музичний смак". Про це написано маса книг і статей, але проблема як була, так і залишається мало вивченою. Ризикуючи відлякати тат і мам від читання статті, заявляємо відразу: сформувати гарний музичний смак у дитини важко. Важко, але можна.

Чому "важко"? Ну, по-перше, тому, що мова йтиме про формування смаку, який на сьогодні вважає добрим явну меншість. Не тільки у нас в Росії, але і у всьому світі. Порівняйте кількість відвідувачів невеликих концертних залів, де виконується класична або народна музика (в тому числі кантрі, джаз), і переповнені стадіони або площі, де звучить розважально-танцювальна музика найрізноманітніших видів від попси і року до техномузики. Величини непорівнянні. Як правило, слухачі концертів на стадіонах (в основному молодь) вважають класичну музику нудною, стомлюючої і малозрозумілою, явно не відповідає їх природного бажання після роботи або навчання відпочити, розважитися. Як кажуть сьогодні, "відтягнутися".

Не виключено, що й наші читачі належать до більшості. Це означає, що їхні діти з народження неминуче потрапляють під вплив саме такої музики.

По-друге, самі діти, незалежно від смаків та уподобань батьків, живуть не в замкненому просторі і чують (по телевізору, радіо, плеєру) теж далеко не завжди високохудожню музику. Така музика взагалі звучить по телевізору (за винятком програми "Культура") не часто.

І, нарешті, по-третє, це, мабуть, головне: немає чітких критеріїв, за якими можна було ; б з упевненістю сказати: ця музика відповідає доброму смаку, а ця - ні. Окрім, зрозуміло, класичної музики великих композиторів минулого, перевіреної часом. Тому, якщо якась музика не подобається вам, а подобається вашій дитині, то це далеко не завжди означає, що в першому випадку музика гарна, а в другому погана. Слава Богу, ми вже не живемо в чорно-білому світі і хрущовська оцінка сучасного живопису "це мазня, мої внуки можуть краще", застосована до сучасної музики, не істина в останній інстанції. Навіть лідер авангарду першої половини минулого століття Арнольд Шенберг колись заявив: "Я не розумію сучасну музику". Може статися, що та музика, яку не розуміємо ми, розуміють і оцінюють (або зрозуміють і оцінять) наші діти і онуки.

Ви звертали увагу, що у залів, де проходять концерти важкого року, чергує кінна міліція. Після концертів (мова, зрозуміло, не йде про всіх виконавців такого роду музики, а про деяких групах), слухачі налаштовані надзвичайно агресивно. Вони без видимої причини вступають в бійку, б'ють машини, вітрини магазинів. Чому? Виявляється, музика здатна нести не тільки радість, любов, співчуття, доброту, а й агресію, злість, ненависть. Інші негативні людські якості.

Такий висновок - не новина. У Стародавньому Китаї і Стародавній Греції незалежно один від одного це зрозуміли (іноді, здається, краще, ніж наші сучасники) еше тисячі років тому. І поставилися дуже серйозно. У Древній Греції Платон і Арістотель, змішуючи різні мелодії, розвивали світлі сторони особистості людини і зменшували вплив темних. У Стародавньому Китаї вважалося, що фальшиві звуки збуджують злі почуття і свідчать про розлад справ у державі. Тому висота звукоряду і лад музичних інструментів встановлювалися урядовими декретами, самовільне відступ від них каралося законом. "Коли музика порожня і порочна, - писав китайський філософ того часу Сюнь Цзи, - народ розпущений і ледачий, дикий і гідний презирства. Коли народ розпущений і ледачий, виникають заворушення, слабшає армія, стають крихкими стіни і ; вороги загрожують Піднебесної ".

Звичайно, міркування давніх теоретиків в чомусь наївні. Але сама ідея про здатність музики впливати на звичаї не тільки у сприятливому напрямі не повинна бути забута. Таким чином, формуючи в дитини хороший смак, ми виховуємо його морально. І ще ...

Музичні пристрасті пов'язані зі способом життя

До такого висновку дійшли психологи з Лестеровского університету в Англії. Вони опитали дві тисячі п'ятсот чоловік і виявили безпосередній зв'язок між музичним смаком і способом життя. Якщо вірити їх висновками, то можна перефразувати відомий вислів: "Яку музику ти слухаєш, такий ти є".

Значна частина шанувальників електронної музики, хіп-хоп, техномузики (24%) вели, згідно з цими опитуваннями, асоціальний спосіб життя: часто міняли сексуального партнера, зловживали алкоголем, вживали наркотики. Серед любителів класики таких було всього 1,6%. Це дослідження також підтверджує важливість виховання гарного музичного смаку.

А тепер з деяким побоюванням (занадто багато "білих плям") приступаємо до суті. Як виховати добрий смак в умовах сім'ї? Та й чи можливо це, якщо батьки не мають музичної освіти?

Це питання, на які немає ясного і простої відповіді. Та й механізми оцінки рівня розвитку музичного смаку (інших способів, крім тестів поки не придумано) грішать неточністю. Як писав відомий іспанський письменник-мораліст Грасиан Бальтасар, який любив виражатися парадоксально: "Музичних смаків стільки, скільки людських осіб".

Три кити

Багато видних російських, та й не тільки російські психологи, піднімаючи тему розвитку музичного смаку у дитини, відзначали три основні моменти, можна сказати, трьох китів, на яких тримається цей процес: сприйняття, роздуми і оцінка.


Відомий психолог Б. Теплов писав: "Щоб оцінити музику, дитина повинна її емоційно пережити і поміркувати над нею".

Ми вирішили, що розмова про виховання гарного музичного смаку буде носити більш конкретний характер, якщо ми обмежимося певним віком. Наприклад, від п'яти до семи років. Виховання музичного смаку у дітей до п'яти і після семи тримається на тих же трьох китах, але вимагає, природно, особливого підходу.

Дізнайтеся музичний смак своєї дитини

Виховуючи музичний смак дитини, ви не починаєте з чистого аркуша. У малюка вже є свої музичні вподобання. І часом вони важкозрозумілі. Є приклади, коли дитина до року одну музику любить, а до іншої байдужий. Щоб дізнатися ці переваги, дайте дитині послухати різну музику. Не тільки класику. Нехай це буде і пісня, і рок-н-рол, і навіть техномузики. Це важливо не тільки в пізнавальних цілях (краще пізнати свою дитину), а й тому, що від будь-якого напрямку поступово можна прийти до музики класичної, високохудожньої.

Багато класичні твори сьогодні оброблені в ; стилі рок, джаз та ін і не виключено, що дитина, прослухавши ці мелодії в тому стилі, який йому більше подобається, потім легше буде їх сприймати в оригінальному аранжуванні. Ну а тепер про головне ...

Про сприйняття музики

Точніше, про емоційному сприйнятті. Так як музика сприймається дитиною, у такому віці в основному емоційно. Це перший і найважливіший етап. Емоційне сприйняття музики, як, втім, і живопису, театру, літератури - складний психічний процес, до якого треба підходити, дотримуючись деяку обережність, не перевантажуючи зайво яскравими враженнями психіку дитини. Ви бачили обличчя дітей, коли вони дивляться спектакль? Особливо спектакль музичний. Один з авторів нерідко бував з сином у 80-ті роки в театрі Наталії Сац в Москві і спостерігав. Театральне дію, посилене музичним супроводом, викликає у юних глядачів гаму емоцій. Від страху, майже жаху до радості і тріумфу. Весь спектр емоцій. Жодного байдужого обличчя. Тільки вже якщо щось особливо нудне і незрозуміле. Але в театрі Сац таких вистав практично не було.

Бували випадки, коли надмірно сприйнятливі діти під час вистави починали плакати, голосно кричати, і їх виводили із залу. Не випадково на виставах у театрі Сац завжди чергував лікар-невропатолог.

Емоційне сприйняття - необхідна складова слухання музики і розвитку музичного смаку. Без розвиненого сприйняття музика перетворюється на шумовий фон. Набір звуків. Безглуздий і даремний. Як же можна допомогти дитині 5-7 років сприймати музику? Розглянемо кілька напрямів.

Особистий приклад

Як і в будь-якому іншому виховному дії, особистий приклад - це головне. При спільному слуханні музики між дорослим і дитиною виникає тонка душевна зв'язок. Відбувається свого роду емоційний контакт. Спільне співпереживання. Марно багато разів повторювати дитині, що це чудова музика. Якщо він відчуває (не стільки бачить, скільки відчуває), що ви до музики байдужі, слова ідуть у пісок. І навпаки. Якщо дитина відчуває (діти мають підвищену емоційну чутливість), що ви, слухаючи ту чи іншу музику, радієте, сумуйте, насолоджуєтеся, ваш настрій неминуче передається йому. Діти музикантів (художників, акторів), що вибрали професію тата чи мами, згадують: "Мене ніхто спеціально не виховував. Я ввібрав любов до музики (живопису, театру) з дитинства". Це не набір слів. Так дійсно і відбувається. Емоційна атмосфера, особистий приклад, музичне оточення - це і є найважливіші фактори у формуванні сприйняття музики.

Допоможіть розібратися в емоціях

Діти в 5-7 років не вміють приховувати емоції. Коли дитина в цьому віці сприймає музику, іншими словами, коли музика викликає в нього ті чи інші емоції (умиротворення, спокій, радість, смуток, смуток, страх і т.д.), це видно відразу. Настрій написано на його обличчі. Але іноді з першого разу музика не сприймається малюком. Не доходить до нього. І тоді ви можете допомогти. Наприклад, питаннями, які допоможуть дитині заново почути ту чи іншу музику. Поринути в неї.

Ви прослухали разом з сином або дочкою "Хвороба ляльки" з "Дитячого альбому" П. І. Чайковського. Незважаючи на "дитячий" сюжет, це "по-дорослому" сумна п'єса. Ось приблизний перелік питань, які ви могли б поставити дитині.

- Яка це музика, весела чи сумна?

- Якими ще словами, окрім "сумна" можна визначити настрій музики?

Діти вміють іноді знайти цікаві визначення. Одна дівчинка сказала: "Осіння, самотня".

- Яке місце п'єси особливо схвильоване?

У середині п'єси відбувається деяке наростання звучання і посилення емоцій. Важливо, щоб дитина це наростання відчув.

- Ти б сумувала (звертаємося до дівчинки, так як хлопчики рідко грають в ляльки), якщо б у тебе захворіла лялька?

- Яка тобі подобається більше музика - весела чи сумна? Дивно, але відповіді в нашій практиці розподілилися приблизно порівну. Деякі діти відповідають: "Мені все одно".

- Ти б хотів (а) послухати п'єсу ще раз? Тут більшість наших юних респондентів відповідає: "Так. Тільки іншим разом". Мабуть, сумних емоцій на сьогодні було достатньо.

- Якби треба було придумати назву п'єси, як ще її можна назвати?

Деякі з опитаних нами вагалися з відповіддю. Їм здавалося, що назва, дана Чайковським, єдино можливе. Але були й відповіді: "Мама пішла", "Поганий настрій", "На вулиці дощ" і ін

Продовження

Лев Мадорский, Анатолій Зак