Обережно - англійська!.

"Не корчі з себе англійця!" - осекает вчитель второклашку, який, замість того щоб просто повторити за вчителькою "ось з е нейм", продемонстрував бездоганну вимову. Дитина здивовано кліпає очима - у нього і в думках не було хвалитися. Просто він щойно приїхав з батьками з Кіпру, де вони провели відпустку, і ця фраза, як і багато інших, осіла у нього в голові у своєму природному звучанні.

У ; цьому маленькому фрагменті ховається суть великого, давно назрілого конфлікту, так званої "іноземну мову в школі".

Ні в одному шкільному предметі ця проблема не стоїть так гостро, як в іноземній мові. Зрозуміло, верб тематиці є діти, що випереджають і відстаючі, але такого величезного розкиду в рівні знань немає, напевно, ніде. Адже одні починають вивчати мову з трьох років, а інші - з 5-го класу, і іноді ті й інші, за відсутністю альтернативи, потрапляють в одну групу. Крилатий "Повторення - мати навчання" - слабка втіха. Навряд чи математик вважав би за доцільне посадити семикласника, до того ж добре встигає, разом з першокласниками з метою повторення! Хоча в даному випадку мова йде тільки про різницю в 6 років всередині однієї програми. А в мовах ми маємо справу ще й з принциповою відмінністю програм. З безлічі таких виділимо дві протилежні:

  • традиційна - викладання рідною мовою з вітчизняним підручниками, переклад і заучування слів;
  • автентична - викладання ведеться лише англійською мовою за англійськими підручниками.

Чи замислювався хоч хто-небудь з психологів, що відбувається в голові дитини? Як уживаються ці два підходи до вивчення мови в її ще не зміцнілому мозку? Шкільні та позашкільні вчителя приховану боротьбу ідей, використовуючи мозок дитини як поле бою. Одні змушують робити те, що інші забороняють, т. е. перекладати, карбувати слова і.т.д. А адже ЄДІ - це аналог Кембриджського іспиту: мета одна - шляхи різні!

Як перемогти страх бути "не як всі"? Розкажіть дитині про те, що всі ми - дуже різні. Кожному природа дає щось своє, індивідуальне. І зовсім не обов'язково, наприклад, розпрямляти праскою кучеряве волосся. Або фальшиво співати, якщо маєш добрий слух і гарний голос. З іншого боку, завдання батьків - погасити можливе відчуття переваги над однокласниками. Подібно до того, як займається в музичній школі дитина виступає за честь класу на концертах, акомпанує іншим, наш "англієць" вносить свою лепту в життя класу. Це можуть бути і рухливі ігри на перервах, і постановка спектаклів, і розучування пісень, і багато-багато іншого цікавого.

Початок конфлікту - 90-і роки: падіння залізної завіси, зміни в країні , які потягли за собою нові можливості освоєння мови, в тому числі з його носіями. Одним з наслідків нової епохи стало і соціальне розшарування суспільства. Тому у фразі вчительки звучить і образа (цілком, до речі, справедлива) за те, що вона на Кіпрі ніколи не була. Їй, що відпрацювала 30 років, по кишені лише відпустку в селі. А ще образа на те, що вона, присвятивши своє життя англійської мови, оволоділа величезним багажем знань про мову, але так і не змогла опанувати самим мовою (ми ні в якому разі не узагальнюємо, просто говоримо про більшість).


Тисячі таких без вини винних вчителів по всій Росії продовжують будувати нашим дітям мовний бар'єр, який колись будували їм самим.

Мед і пед

Педагогіка завжди була схожа на медицині. Базовий принцип - "Не нашкодь!" І там, і там з перебудовою з'явилися платні альтернативи. Але у медиків платна і безкоштовна медицина знайшли спосіб співіснування, тому, напевно, що друга з них не є обов'язковою. Уявіть собі, що пацієнт, який купив антибіотик нового покоління, отримує додатково ін'єкцію безкоштовного пеніциліну тільки за те, що він займає безкоштовне ліжко-місце. У випадку ж із школою різниця лише в тому, що ін'єкція ця не внутрішньовенна або внутрішньом'язова, а ... всередині мозкова. І ніхто не думає про "сумісності" цих препаратів в мозку дитини. Хто винен, допустимо, зрозуміло. Але що ж робити?

Налаштуйтеся на позитив

Перш за все, потрібно підійти до проблеми з позиції здорового глузду. Зрозуміло, нас хвилює здоров'я дитини, і робити його мішенню ніхто не хоче. Зрештою, воно того не варте. Краще вже потихеньку, як казав Райкін, в середочке, в середіночке вчити з усіма слова та правила, отримувати свої п'ятірки ... Ну, а мова? Зрештою, це не панацея і навіть не професія, а всього лише аксесуар до неї.

Ну а якщо все-таки у ваші плани входить, щоб дитина мовою володів , спробуйте вирішити цю проблему мирним шляхом. Спочатку переконайте себе в своїй правоті. Якщо ви самі зрозумієте несумісність двох "препаратів" (за аналогією з медициною), то ваша впевненість передасться вчителю. Спробуйте, змінивши традиції, послати в школу тата, який так не любить торкатися шкільних проблем. Вам потрібно не вимагати щось і навіть не просити, а просто пояснити ситуацію, порадитися, прийти до обопільної згоди. Налаштуйте себе дуже позитивно, ні в жодному випадку не говорите про те, що могло б образити вчителя, тим більше що він дійсно не винен. Пам'ятайте: гарних, чуйних людей набагато більше, ніж ми собі уявляємо. І ще: ви повинні абсолютно чітко усвідомлювати, що закон на вашому боці! Виявляється, проблеми "випереджальних дітей", індивідуальний учневі - все це передбачено Законом "Про освіту", який треба тільки уважно прочитати і правильно тлумачити. Ми стукаємо у відкриті двері, запевняють нас в Міносвіти. Якщо вам таки вдалося домовитися з вчителем і перевести дитину на індивідуальну програму навчання (швидше за все, дитина буде на уроці аудировать, ті тихенько сидіти на останній парті з плеєром), то давайте спробуємо заздалегідь передбачити й інші проблеми психологічного плану.

Отже, спробуйте! І знайте, що такі прецеденти вже є. І ті діти, яким вдалося уникнути мішанини двох методик, досягли незрівнянно більших результатів з набагато меншими витратами часу і сил. Читаючи неадаптовану літературу вже з 4-го класу, здаючи Кембриджські іспити з величезним випередженням за віком, ці діти витрачають часу на мову набагато менше, ніж однолітки. Вони навчаються в математичних школах, в музичних, спортивних і мистецьких, і при цьому знаходять час дихати свіжим повітрям.

Ольга Соболєва