Англійська з пелюшок.

З навчанням іноземної мови дітей дошкільного віку пов'язано безліч стереотипів, міфів, упереджень. Думки коливаються від беззастережного "за" до категоричного "проти". Істина, мабуть, знаходиться десь посередині. Ми вирішили розібратися, в якому віці оптимально починати оволодіння іноземною мовою.

Міф 1. Чим раніше, тим краще

Ті, хто виступають за максимально раннє навчання, зазвичай приводять в приклад дітей, батьки яких розмовляють різними мовами, і малюки починають освоюють обидві мови з народження. Але займаючись 2-3 рази на тиждень по 45 хвилин, важко зімітувати ефект занурення в мовне середовище. До того ж у двомовному оточенні дитина змушена освоювати мови, щоб спілкуватися, а тут він такої необхідності не відчуває.

Противники раннього навчання іноземних мов говорять, що спочатку дитина повинна освоїти рідну мову. Тобто пройти "німої" і "усний" етапи, а потім почати читати і писати. І тільки тоді, тобто з 6-7 років, стає можливим навчання іноземної мови.

Комунікативна методика дотримується золотої середини. "Ми поставили нижній віковий межа в чотири роки, - розповідає викладач школи EF English First" Митино "Марина Подвойського. - У три роки дитина ще орієнтований на індивідуальне спілкування і не може займатися в групі. А в 4-4,5 року діти вже готові працювати в соціумі, в групі і розуміють, що кожну хвилину будуть питати не конкретно цього малюка ". Необхідно враховувати психологічні особливості різних віків. Щоб засвоїти одну й ту ж інформацію, дворічний малюк витрачає масу часу і зусиль, а чотирирічка схоплює на льоту. Ще один аргумент на користь початку вивчення іноземних мов з чотирьох років: психологи говорять, що в цьому віці дитина вже розуміє, де російська мова, а де англійська, тому досліджувана мова не впливає на рідній. Також гарною підмогою служать дитяча сприйнятливість і схильність до імітації: малюки швидше "старших товаришів" починають розуміти іншомовну мову на слух, а іноземні звуки, які ніяк не хочуть виходити з вуст дорослого студента, дитина легко і радісно " передражнює ".

Міф 2. Навчання дітей потрібно починати у вересні

Дорослі можуть почати навчання в будь-який час, а навчання дітей традиційно планується на початок навчального року, щоб будь-які розвиваючі заняття були синхронізовані з періодом навчання в загальноосвітній школі. І, дійсно, багато курсів, розраховані на дітей, ведуть набір в основному у вересні-місяці. І часто, батьки не встигнувши записати дитину на курси мови в вересні, відкладають початок занять на цілий рік, позбавляючи власної дитини можливості рости і розвиватися. Саме тому в EF English First вирішили оптимізувати програму навчання таким чином, щоб діти змогли почати осягнення англійської мови в будь-який місяць року. Групи будуть формуватися протягом усього року і відкриватися по мірі формування, в лютому-березні нові групи будуть відкриватися кожен понеділок!

Аргументи "ЗА"
  1. Не тільки вивчення мови, але й особистісний розвиток
  2. Попередження виникнення" мовного бар'єру "
  3. Формування більш багатого словникового запасу і бази для більш раннього навчання читання та письма
  4. Соціалізація "домашніх" дітей
  5. Стимуляція інтересу до вивчення іноземної мови
Міф 3. Можливі логопедичні проблеми

Ще один аргумент супротивників навчання іноземним мовам дошкільнят звучить наступним чином: у цьому віці у дітей ще не сформувалася артикуляційна база, і іноземна фонетика може зіпсувати вимова рідною мовою. На перший погляд аргументація здається переконливою, особливо, якщо у дитини є якісь логопедичні проблеми.

Практика, однак, свідчить про зворотне. "Приходить дитина, яка не вимовляє кілька звуків, - ділиться досвідом викладач школи EF" Жулебіно "Ірина Спірякіна. - Ми з ним займаємося пару місяців, і він починає говорити і на рідному, і на англійській мовах досить чисто ". "Наприклад, ми розповідаємо, що англійська лев не вміє ричати, а російська вміє. Загалом, в процесі постановки англійської фонетики, ми вчимо дітей працювати зі своїм артикуляційним апаратом, - пояснює Марина Подвойський, - тобто робимо практично те ж саме, що і логопед, який виправляє російські звуки ". Тобто виходить, що російські звуки залишаються російськими, ставиться англійська вимова, а артикуляційний апарат розвивається.

Але в принципі перед початком навчання консультація логопеда не завадить.

Міф 4. Подовження періоду вивчення мови на елементарному рівні

Інше "традиційне" заперечення: в середньому два підлітки, один з яких почав вчити англійську в чотири роки, а інший - у сім років, володіють ним приблизно на ; одному рівні. Тобто виходить, що в першому випадку зростає період вивчення іноземної мови на елементарній щаблі. Навіщо це робити?

"Що вважати знаннями?" - Запитує Марина Подвойський і сама ж відповідає: "Якщо уявити людську голову валізою, в який складаються речі-знання, то дійсно валізу буде наповнений на одному рівні, почав дитина вчити мову в чотири роки або сім років. При такому підході дана позиція майже вірна. Але словниковий запас "чотирирічки" все одно буде більше, в тому числі і за рахунок слів, позначають предметний світ малюка, адже "семирічка" вже не зіткнеться з цілим пластом лексики. Та й ступінь впевненості та спонтанності мовлення у підлітка, який почав вчити мову в чотири роки, набагато вище, ніж у його однолітка , який в основному використовує завчені моделі. І якщо говорити не просто про обсяг підручника за якийсь клас, а про рівень мовного мислення, то перша дитина досягає якісно іншого рівня, навіть маючи ту ж кількість знань-речей ".

Міф 5. Відсутність мотивації

Взагалі, мотивація - одна з головних труднощів при навчанні іноземної мови малюків. Марно пояснювати, що знання англійської стане в нагоді в майбутньому. Єдиним мотивом для дошкільника є лише його власний інтерес до занять. Як його створити і підтримувати? На допомогу приходить гра. "Головним у роботі з дошкільнятами є вміння так побудувати урок, - вважає Ірина Спірякіна, - щоб діти були впевнені, що справжня мета зустрічі полягає не в навчанні, а в бажанні пограти разом, поспілкуватися з хлопцями, повеселитися, поспівати пісні - все англійською мовою ".


"Дійсно, гра - основний вид діяльності в цьому віці, - погоджується Марина Подвойського. - Але є й інша проблема. У малюків увагу нестійке, тому якийсь один вид діяльності займає їх ; всього на 3-5 хвилин, а урок триває 60 хвилин. Отже педагог повинен по хвилинах розписати всі заняття і запланувати мінімум 12 видів діяльності. І саме їх вміле чергування, а не просто гра, дозволяє підтримувати інтерес дитини до занять, робить їх захоплюючими і доступними ".

Поради батькам
  1. Проконсультуйтеся з психологом , логопедом, методистом.
  2. Виберіть відповідний вашій дитині спосіб освоєння іноземної мови: репетитор, спеціалізований дитячий сад або мовна школа.
  3. Усвідомлено підійдіть до вибору педагога. Він повинен володіти не тільки відповідною кваліфікацією, а й певними особистими якостями. По можливості відвідайте урок, поспостерігайте, як ставляться до педагога його маленькі учні та їх батьки. Дуже важливо, щоб вашій дитині подобався його перший вчитель англійської.
  4. Вірте у свою дитину. Не будьте надмірно неспокійними і не питайте педагога після кожного заняття, "коли ми нарешті заговоримо, почнемо читати, писати", "скільки слів ми вже вивчили" і т.п. Хваліть дитину, навіть якщо ви самі поки результату не помічаєте.
  5. Довіряйте викладачеві. Не проявляйте надмірної активності, студіюючи з дитиною вдома списки слів. Це той випадок, коли "пере" гірше, ніж "недо". Залиште викладання викладачеві.
Міф 6. Це всі іграшки, про серйозну навчанні мови не йде

Дійсно, основні навчальні матеріали для дошкільнят - це іграшки, картинки, пісні, танці, мультфільми та підручники. Зміст навчання - найпростіші конструкції і лексичний матеріал, що відповідає предметного світу дитини. Артиклі, дієслова-зв'язки, особливий порядок слів, "дивні" структури, часи входять в мову дітей "анонімно" і сприймаються просто як даність. Це і називається "методом усного випередження", при якому відсутня усвідомлене вивчення граматичних основ мови, а упор робиться на розвиток навичок говоріння і сприйняття мовлення на слух. Читання і лист з'являються як правило на другому році навчання, а граматика - ще пізніше.

комунікатив вважається переважною методикою викладання іноземних мов дітям, але тут є свої нюанси. "Якщо нашим гаслом при роботі з дорослими та підлітками, навіть початківцями, є" жодного російського слова на занятті ", то з малюками це виключено, - пояснює Марина Подвойського. - Їм повинно бути комфортно на уроці. Тому, звичайно, я з ними вітаюся, знайомлюся, даю найпростіші завдання, показую іграшки тощо англійською. Але якщо відчуваю якесь найменше нерозуміння, скутість, розгубленість, то природно переходжу на російську ".

Що стосується підручників англійської для малюків, то, як зазначають багато фахівців, їх пропозиція на ринку не настільки велика. Головним недоліком багатьох посібників є те, що розраховані вони на один рік навчання і не передбачають перехідного етапу від "усною" до "письмовою" щаблі. Тому в EF створили власний курс, основнанний на унікальній авторській медодіке - Small Stars. Даний курс складається з підручників (різні рівні-на три роки навчання), аудіо і відео-матеріалів, флеш-карт і унікальною онлайн-програми Practice & Play. Почавши займатися англійською в 4-5 років, дитина в 5-6 років вже читає і має досить серйозний словниковий запас.

Міф 7. Потрібно гувернер-іноземець

Способів залучити дитину до іноземної мови чимало. Перший - самостійно займатися зі своїм чадом будинку. Другий варіант - знайти репетитора або гувернера. Головна особливість цього шляху полягає в тому, що уроки зазвичай проходять будинку. Це і гідність, і недолік. З одного боку, малюк знаходиться у звичній для себе обстановці. Але з іншого - дитині потрібна соціалізація, спілкування з однолітками, особливо якщо він не відвідує дитячий садок. Індивідуальних занять не вистачає живого спілкування, духу співробітництва та суперництва, які дає групове навчання.

Третій спосіб - дитячий садок, де малята, крім інших предметів, вивчають іноземні мови. Але, на жаль, далеко не в кожному дошкільному закладі мова хлопцям викладає педагог, що має відповідну спеціальну підготовку.

І, нарешті, мовні курси. Тут ви можете розраховувати на високу кваліфікацію і спеціальну підготовку педагогів, а також постійний контроль якості викладання. Домашні завдання присутні, але не у вигляді традиційних вправ. Діти просто продовжують і вдома "грати в англійський", дивляться відео, слухають касети, вирізають паперових ляльок, розфарбовують картинки. Важливим компонентом навчального процесу на курсах EF служать позакласні заходи: ранки, концерти, театральні постановки, вікторини, свята, конкурси, ігри - все на мові, що вивчається. Вже третій рік в EF проводиться ART Festival, конкурс-змагання між студентами за кількома номінаціями - вокал, декламація і театральна постановка. У конкурсі беруть участь діти, починаючи з 15 років. Фінал конкурсу проводиться на великій сцені одного з концертних залів у Москві.

Таким чином, вивчення іноземної мови в ранньому дитинстві - це один із шляхів розвитку особистості дитини. Серед пріоритетних завдань дошкільної мовної освіти більшість методистів називає формування навичок спілкування, роботи в групі, тренування пам'яті, аудитивних, фонематических та імітаційних здібностей, розвиток мовної здогадки, розширення словникового запасу і попередження виникнення "мовного бар'єру". Але важливо, щоб перший лінгвістичний досвід виявився позитивним, тоді й подальше освоєння іноземних мов піде швидше за все успішно. А до випускного класу ваше чадо зможе легко висловлюватися не на одному, а на двох-трьох мовах. Уявляєте? Елементарно.

Стаття надана компанією EF English First