У режимі звикання.

Асортимент шкіл не обмежується всілякими "поглибленнями". Відрізняється сама організація навчального процесу. П'ять або шість днів вчитися дитині? За чвертям або триместрах? До обіду або в режимі повного дня? Правильна відповідь: все залежить від фізіологічних особливостей саме вашого малюка. Навіть якщо діти - близнюки, розвиваються вони по-різному. Отже, і для навчання їм потрібні різні умови.

5 або 6?

Зміст шкільної програми єдине для всіх. І якщо освоювати її за 5 днів на тиждень, навантаження буде більше. Причому і на батьків теж: адже завдання на будинок будуть об'ємніше. І робити з дитиною уроки доведеться обидва вихідних дні. Ви до цього готові?

Стандарт або інтенсив?

Є різні методики навчання. Так, методика Занкова передбачає інтенсивне навчання. Є так звані "поглиблені" програми: наприклад, вивчення іноземної мови з 1-го класу. Інтенсивні і поглиблені програми не підходять дітям, які часто хворіють. Адже будь-який пропуск тільки посилює навантаження. І ще важливо: якщо у дошкільника були логопедичні проблеми, йому протипоказана мовна школа. Навіть якщо порушення мовного розвитку до 1-го класу вдалося виправити.

Повний день або ... ?

Якщо дитина до школи ходив у дитячий сад і чудово там спілкувався (бувають такі діти, за якими вже мама ввечері прийшла, а він все йти не хоче), йому і в школі повного дня, і на продовженого буде комфортно. Але таких дітей небагато.

А ось для "несадовского" дитини проводити в школі весь день складно. Адже раніше в будь-якому колективі він перебував максимум пару годин. Перший клас - це різка зміна виду діяльності. І якщо відразу ввести додаткове навантаження, напруга буде тільки наростати. Так що після уроків такої дитини бажано відразу забирати додому. Нехай побуде один, а ще краще-поспить. А ще в школі повного дня буде складно легко збудливим дітям.

Чверті або триместри?

Розподіл навчального року на триместри навряд чи корисніше для дитячого здоров'я, ніж звичні всім чверті. У всякому разі, мені не відомо про будь-яких серйозних дослідженнях на цей рахунок. Зате відомі результати комплексних досліджень термінів адаптації дітей до шкільного режиму.


Спільними зусиллями різних фахівців доведено, що адаптація до навчального процесу в 1-му класі триває 6-8 тижнів. І якщо через 5 тижнів влаштовувати канікули, ми просто не дозволимо дитині увійти в оптимальний режим навчання.

Під 2-4-му класах адаптація триває менше - 4 тижні. Виходить, що тільки дитина увійшов у навчальний процес, його через тиждень відправляють відпочивати.

Іноді можна чути думку: мовляв, триместри допомагають уникнути надмірного навантаження третьої чверті. Дійсно, лютий - біологічно важкий місяць: дефіцит повітря, ультрафіолету, руху, вітамінів. Але тижнем відпочинку це все одно не заповнити. Краще знизити навантаження протягом всього місяця. Більш того, будь-які канікули - це дезадаптація до навчального процеccy. Після них складно входити в робочий ритм.

У суспільстві або вдома?

У сімейному навчанні немає нічого поганого. Головне, щоб причини вибору домашньої форми навчання були розумними. Так, якщо батьки хочуть захистити дитину від "поганий" середовища - це дурість. Все це в подальшому може ускладнити соціалізацію підлітка.

Ще варіант невдалої мотивації: дитину вважають вундеркіндом. За пару років його змушують пройти чотирирічну програму початкової школи. У результаті в 5-му класі він виявляється не в своєму середовищі. Порушуються особистісні контакти. І, до речі, світовий досвід показує, що діти, які раніше однолітків закінчують школу і вуз, не надовго обганяють своїх менш "швидких" ровесників.

Рекомендація - не вирок

Всі перераховані вище обмеження і ; умови відносяться саме до початкової школи. І не означають, що у 5-му класі дитина не зможе вступити до гімназії або почати серйозно вивчати іноземну мову.

Справа в тому, що головне завдання перших років навчання - дати дитині можливість вижити в нових непростих умовах, адаптуватися до них. І зберегти здоров'я. І тоді потім він все встигне!

Мар'яна Безруких,
доктор біологічних наук, професор,
директор Інституту вікової фізіології РАО