Не квапите його жити!.

Те, що дитина "гальмує", особливо помітно, коли ви поспішаєте. Десять хвилин тому ви поклали перед ним гірку речей, які він швиденько повинен натягнути на себе. Але віз і нині там. Ви рвете і мечеті. Ви до максимуму прискорюєтеся самі, ущільнює свій день, щоб все встигнути, а ця маленька людина, здається, ніяк не хоче вас зрозуміти і прийти на допомогу. І навіть начебто спеціально робить все в три рази повільніше. Що це: характер, діагноз або знущань над старшими? Як з цим жити в світі високих швидкостей?

Відразу відхилив останнє припущення - щодо дитячої витонченої тортури неквапливістю над вічно поспішають дорослими. Звичайно, дитина так діє не зі зла. Просто, по-перше, він дитина. І, як всі діти на світі, інтуїтивно намагається продовжити щасливу пору безтурботності, коли за всі його похибки відповідають дорослі. Це щастя адже так скоро скінчиться!

По-друге, він просто така дитина. У кого-то малюк живий, як ртуть, і батьки не знають, як зупинити цей вічний двигун, поки він остаточно не розніс будинок. А ваша радість вічно копається. І для початку цю даність треба прийняти як факт.

По-третє, давайте спробуємо розібратися, у чому причина повільності конкретно вашої дитини. У всіх хлопців причина своя. Умовно повільних діточок психологи ділять на три групи.

"Черепахи неспішні"

До цієї групи відносяться діти флегматичного темпераменту. Це абсолютно здорові хлопці, але їх швидкість переробки інформації дещо знижена. Так само, як і темпи загального і фізичного розвитку. Згадайте, ймовірно, у вашої "флегми" і зубки різались пізніше і повільніше, ніж в інших. І, можливо, ходити і говорити дитинка почав пізніше. Повільність у флегматиків відбувається на рівні всього організму. Тип темпераменту - загальна властивість, вроджене, незмінне. Квапити такої людини в будь-якому віці - все одно, що вимовляти йому, колись маленькому, за те, що у нього занадто довго лізуть зубки! Немає ніякого сенсу! Від роздратованого маминого понукання він не стане зубасті швидше. Так само і з усім іншим.

Як така дитина зазвичай виглядає зовні? Він кілька повний, трохи незграбний, злегка неуважний, мовчазний, трохи емоційно притуплен, але добродушний. До нього зазвичай "довго доходить". Ця дитина, як правило, ніби "тягнеться" позаду своїх баских батьків (особливо якщо вони холерики або сангвініки, які завжди летять вперед). У класі він пише повільніше за інших, зате акуратно. Можна не турбуватися: рано чи пізно ця людина своє візьме. І взагалі все, за що така дитина береться, буде зроблено хоч і нешвидко, але якісно. За ним не доведеться переробляти. Саме про таких людей говорять: тихо їде, далі буде.

Як поводитися з "черепашкою"? Потрібно навчитися не підганяти його. Хоча б тому, що він все одно не стане реагувати на пришпоривание, оскільки не може жити швидше. Як би вчитель ні тягнув його за собою, як би не квапили батьки, він завжди буде рухатися тільки у своєму темпі. Він не дозволить затягти себе в систему чужих швидкостей. Тому головна рекомендація батькам: ідіть у ногу з дитиною!

Звичайно, для цього буде потрібно багато терпіння, мудрості і власної організованості. Особливо тяжко доведеться активним батькам. Їм потрібно буде зробити додаткове зусилля над собою, щоб прислухатися до своєї дитини, без роздратування прийняти той факт, що він не схожий на них самих, і надати жити йому в його темпі. І немає нічого страшного в тому, що дитина трохи більше часу витратить на освоєння літер або буде довше збиратися на заняття. Для нього потрібно закладати лише трошки більше часу на збори і на підготовку до уроків - тільки й усього. А щоб цей люфт часу в запасі завжди був, навряд чи потрібно перевантажувати вашого флегматика великою кількістю гуртків та секцій. Та й школу не варто підбирати йому з високим темпом навчання. Бажано, щоб і вчитель опинився спокійною людиною зі спокійними голосом і манерами, який не прагне гнати клас вперед будь-якими засобами. Якщо "черепашкам неспішним" підібрати середу, в якій вони відчують себе комфортно, вони стануть успішніше розвиватися. І навіть можуть обігнати інших за рахунок властивих їм акуратності і педантизму, вдумливості і в'їдливі.

Як веде себе перевантажений маленький флегматик? Швидше за все, він зробить вигляд, що йому нецікаво те, чим йому наказують займатися, і всіляко намагатиметься цього уникнути. Такий знак не можна ігнорувати. Але є небезпека, що втомлений дитина піде в себе без сигналів про допомогу, надовго замкнеться, що рано чи пізно відгукнеться хворобами. Малюк-флегматик слухняний, рідко йде на відкритий конфлікт, навіть якщо його щось не влаштовує. Мама повинна враховувати цю його особливість і не користуватися нею. Зверніть увагу, піднімає чи дитина на вас очі, коли ви його ведете на черговий гурток. Не скаржиться він на головний або якусь іншу біль. Коли він приходить додому, як він себе веде? Іде чи у свій кут або кімнату, немов намагаючись сховатися від усіх? Закриває він при цьому двері? Якщо все так і відбувається, значить, йому не вистачає власного простору. Поспостерігайте, чи хочеться йому вас обійняти, приголубити? Якщо чоловічок перевантажений, він відсунеться від вас, за руку не візьме, і ніколи не стане сам ініціатором контакту.

"Білки в колесі"

Начебто крутяться-вертяться, але при цьому справа стоїть на місці ... Ця група повільних, мало що успішних, але навіжених діточок найпоширеніша. У них інша проблема - знижена нейродинамических регуляція. Іншими словами, це діти з ослабленою, швидко виснажує енергетикою мозку. У силу особливості протікання вагітності у мами або пологів, травм раннього дитинства, перенесених до року серйозних захворювань (під загальним наркозом, кесаревого розтину, застосування інструментарію під час пологової діяльності - щипці, витискування і т.д.) ці хлопці отримали легку травму стовбурових і коркових відділів.

Чим можуть відгукнутися слабкі енергодінаміческіе показники? У формуванні уваги, пам'яті, мислення, контролю задіяні два базових компоненти - стовбурові та переднекорковие відділи. Стовбурові відповідають за загальний тонус кори, лобові - за загальний контроль, за вміння прорахувати свої дії крок за кроком. Якщо немає тонусу, як би не був хороший контроль, дитині з великими труднощами дадуться науки. Але якщо є сильний спонукальний мотив, чоловічок витягне себе, як Мюнхаузен, за волосся. Однак успіх йому дістанеться колосальним напруженням. Багато що залежить і від виховання: наскільки дитині прищепили поняття "треба". Правда, дитина чисто фізично може виявитися не готовий до серйозного вольового зусилля. Тоді це виллється, швидше за все, у легку застуду. Організм на рівні тіла скаже: "Стоп".

Як зрозуміти, що ваша дитина - "білка в колесі"? Саме про таких хлопців кажуть: почав за здравіє, кінчив за упокій. Вони з ентузіазмом беруться за роботу, але через те, що ресурсів мало, легко відволікаються. Таким чином хлопці шукають підживлення у поза: крутяться, крутяться, стимулюють себе за рахунок розширення сенсорного і тілесного досвіду. Смикають інших. Зазвичай щось смикають в руках, шарудять листочками, без кінця клацають ручкою. Можуть гойдатися на стільці.


Через це ритмічне дію неусвідомлено активують кровообіг і нервові закінчення. Ронять все підряд на підлогу. Це не розпущеність, а знову ж таки несвідоме бажання зайняти позу вниз головою, під час якої посилюється приплив крові в мозок. Ці діти обожнюють стояти на голові, ходити на руках, звішуватися, як мавпочки, з диванів. Вони бігають колами і кричать-кричать. Криком теж намагаються себе порушити.

Рекомендації батькам:

Головне вчасно зрозуміти, що дитина втомилася. І не лаяти за те, що "крутиться-крутиться куля блакитний". Він інакше не може. Злитися на нього за це - все одно що звинувачувати в тому, що у нього очі блакитні, а у всіх геть - карі! Він такий, і іншим бути не може. У навчанні йому потрібно допомогти. Як тільки дитина почне відволікатися, дайте йому доручення, які не пов'язані безпосередньо з уроками, але які дадуть можливість зарядитися голові і розрядитися тілу. Нехай непосида поллє квіти, підмете підлогу, пострибає на м'ячику і т. д. Якщо мама вибудує свою взаємодію з дитиною грамотно, емоційно тепло і зріло, рано чи пізно він навчиться себе контролювати.

До цієї ж групи належать діти трохи іншого типу: від перевтоми вони не кричать і не бігають, а просто вирубуються, як сіла батарейка. Раз, і їх немає.

Як запримітить "сіла батарейку"?

За порожньому погляду, по застиглій над зошитом руці, за почерком, поступово зменшується, за що слабшає натиску. Ця категорія дітей складніше попередньої. Вони йдуть всередину себе, і їх уже не растрясешь. Це діти з ще більш низьким рівнем нейродинамічних показників. Вони тривожно сплять, часто бачать погані сни, тому що дитина тонко і болісно реагує на оцінку дорослих, відчуваючи, що не завжди виправдовує їх очікування.

Рекомендації батькам:

Зробити енцефалограму, відвідати невропатолога, можливо, остеопата або хірурга-ортопеда. Якщо фахівці не будуть проти, то застосовувати будь-яку дихальну гімнастику і контрастні ранкові обливання. Але без дозволу лікарів цього робити не можна.

Обом типам дітей необхідний розпорядок дня і харчування. Причому "батарейок" і "білочок" потрібно годувати чи не з ложки: самі вони не візьмуть ні яблуко, ні печеньіце. Їм буквально потрібно вкладати їжу в руку і в рот, тому що їжа для них - що бензин для машини. Вранці дитину слід привести в активний тонус за допомогою душу, легкого масажу шийно-комірцевої зони, сніданку з включенням меду, сухофруктів, плиточки гіркого шоколаду. І протягом дня підтримувати мозкову активність дихальною гімнастикою і спортивними заняттями (наприклад, у-шу, нейройогой, плаванням). Але для цього теж потрібно консультація лікаря.

Корисно також придбати водійський масажер для спини з обертовими кульками і "колючий" валик під ноги - для масажування стоп. З їх допомогою можна готувати домашнє завдання і одночасно активізувати потрібні нервові закінчення.

І, нарешті, як робити уроки? Кожні чверть години влаштовувати перерву, під час якого можна залізти на шведську стінку або пострибати на м'ячі. На фітболу чудово заучуються усні уроки, особливо здорово йдуть вірші. Не хочете стрибати - співайте. Ритмічно організовані фрази теж відмінно розвантажують. Загальна тривалість приготування уроків не повинна перевищувати 1 години. Велика помилка включати на перерві мультики та книжки.

Підготовка до сну - задовго, не менше, ніж за годину. І ніякої зайвої активності. У цей час не варто заводити серйозних розмов, які так люблять мами. Краще заколисати дитину м'якої ванною з розслаблюючій сіллю і колискової, ніжно торкаючись лоба, щік, ліктів, стегон, спинки. Це допоможе йому краще розслабитися в м'якій постельці з приємним на дотик білизною. До речі, багато батьків вважають, що корисно спати на твердому. Дітворі другої групи це не підходить.

"Інопланетяни"

Це мрійники, фантазери, поети. Годинами вони зацікавлено можуть розглядати комашку на квітці або власний палець, ніж виводять батьків із себе ... У них своя ієрархія мотивів. Сьогодні про таких кажуть - "діти-індиго". Вони інакше бачать світ, ніж інші люди, тим більше їх однолітки, інакше перебувають у ньому, оскільки мають чутливістю на порядок вище, ніж всі інші. Нерідко талановиті, сприйнятливі до краси зовнішнього світу, до його півтонах, до його законами. У них свій особливий спосіб пізнання світу. Вони не по роках мудрі. Головна їх труднощі-хлопці не завжди можуть утриматися в системі соціальних норм і вимог. Вони живуть як би в декількох реальностях відразу. Для психіатрів і психоневрологів це прикордонні дітлахи, у яких все непогано, але при діагностиці спостерігається спотворення мислення і внутрішніх мотиваційних компонентів. Це перша підгрупа "інопланетян".

Серед тих, хто відноситься до другої підгрупи, багато шульг.

"Інопланетян" не можна лаяти. У всякому разі, своє невдоволення потрібно висловлювати так, щоб це не сприймалося ними як "я - поганий". Для мами буде потрібна велика мужність прийняти свою дитину такою, якою вона є. І якщо мама зможе налаштуватися на його хвилю, він легше увійде у світ соціальних вимог. Дитина оцінить щирість дорослих і бажання зрозуміти його. І вже - торкнемося зовсім нетрі - така дитина вчить нас правильному відношенню до життя, з легкістю відлущує головне від неголовне, про яке ми самі знали, але за метушнею забули. Ці діти повертають нас до самих себе. І ще велике питання: чия ієрархія мотивів насправді більш істинна. Дитині важливо донести, що він чудовий, але світ навколо трохи інший, і якщо вчитися і дотримуватися елементарних правил поведінки, то в першу чергу легше буде йому самому, дитині. Перед ним вибір такий: або йти своїм шляхом і страждати, бо не вписуєшся. Або зіграти з цим світом у гру - ніби як на його умовах, але зберігаючи себе. Якщо ці хлопці навчаться справлятися зі своїми труднощами, то вони - майбутні вершителі світу, це люди з новим, свіжим поглядом на все.

Що порадити батькам? Спробуйте діяти спонтанно. Ось він сидить за уроками, раптом замислився. Перша ваша реакція - повернути з небес на землю. Але ви зробіть інакше. Простежте, куди спрямований його погляд: за вікно, на квітку, ще кудись ... Запитайте ласкаво: "Про що ти зараз думаєш? Мені теж це цікаво". Спочатку дитини, незвичного до подібного відношенню, це може шокувати: що це з мамою? І треба бути готовим до того, що на перших порах він нічого вам не розповість. Але якщо будете послідовні, рано чи пізно така тактика принесе плоди. Умійте піти за ним, прислухайтеся до тих метафор, які дитина сама пропонує; спробуйте відповідати в унісон. Припустимо, чадо заявляє, що йому не подобається різкий голос вчителя, тому він не хоче його слухати. Запитаєте: "А на що схожий цей голос?" Припустимо, на трубу. Порадьте спробувати в голові приглушити цей звук, зменшити "гучність", як в радіоприймачі. Якщо дитина схильна до поетичної творчості, але є проблеми в освоєнні предметів, риму правила до російської мови, до математики. Можливо, це допоможе йому сприймати важкий предмет захоплено. Якщо він малює, малюйте з ним ті ж правила. Підходьте до навчання, до спілкування творчо - через внутрішній ресурс малюка.

Марина Анікєєва