Навіщо дитині музика? Частина 2.

Початок

Повернемося до зауваження нашого знайомого-фізика. Як же все-таки пояснити, що звуки, які, за його словами, "нічого конкретного не висловлюють", стають настільки значним засобом виховання?

Заняття музикою розвивають інтелектуально

Як ми вже відзначали, з ; сприйняття і пізнання краси починається виховання емоційної культури. Емоційна ж культура, у свою чергу, стимулює роботу думки, змушує замислитися над сенсом тих чи інших моральних критеріїв. Таким чином, емоції і мислення тісно пов'язані між собою. І. П. Павлов писав, що "... головний імпульс для півкуль кори головного мозку йде з підкірки. Якщо виключити ці емоції, то кора позбавляється головного джерела сили".

Під впливом музичних вражень починають розмовляти самі інертні діти з уповільненим розумовим розвитком, яких, здавалося, ніякими силами неможливо було розворушити.

Значного інтелектуальної напруги вимагає від юного музиканта і гра по нотах. Коли дитина повинна не тільки "прочитати" нотну інформацію, часом досить складну, але й, що називається, озвучити її.

Як показали спільні дослідження угорських і німецьких учених, діти, які займаються музикою, володіють кращою реакцією, легше засвоюють рахунок. Була відзначена також прямий зв'язок між музичними та математичними здібностями дитини. Вчителі молодших класів розповідають, що після уроків музики дуже добре проходять уроки читання. У дітей загострюється сприйняття. Вони краще розуміють.

Музика будить думку. Угорський педагог Тібор Шара вважає, що "... слухання музики сприяє кращому засвоєнню пізнавального матеріалу інших предметів, зменшує відчуття перевантаженості". Музичний урок зі своїми ігровими елементами, художніми переживаннями, що є деяким противагою вивчення наукових дисциплін, виконує в розкладі функцію розрядки, сприяючи тим самим освоєння пізнавального матеріалу інших предметів і загостреного сприйняття інших мистецтв ".

Заняття музикою зближують дітей та ; батьків

Ми маємо на увазі не тільки сам процес навчання на музичному інструменті, а й спільне слухання музики, спільне спів. І, мабуть, особливо спільне музикування. Тут можливості найрізноманітніші: гра в чотири руки, гра в ансамблі на різних інструментах. Або, наприклад, варіант, коли батьки, які вміють грати, акомпанують маленькому скрипалеві або співакові.

зближують і спільні домашні концерти. Далеко не всі діти люблять бути солістами. Куди приємніше виступати в ансамблі з татом, мамою або бабусею. Знаємо сім'ю, де за сім, десять днів до свята (це може бути і сімейна дата) дев'ятирічний Діма, який займається в музичному гуртку, починає готуватися до ; концерту: підбирає акомпанемент до пісні, яку буде співати старша сестра, репетирує дует з татом, що грає на гітарі. Гостям розсилаються запрошення, які також робляться всією сім'єю.

Домашнє музикування

Треба сказати, що сімейне музикування - це зовсім не якась новація. Навпаки, воно має глибокі традиції. Зародившись в аристократичних салонах Західної Європи в 16-17 століттях, музикування все більш проникало в широкі кола інтелігенції. Центром такого музикування став Відень . Особливо тут захоплювалися камерною музикою, і тому в музицирующих сім'ях (ця традиція досі збереглася в південній Німеччині, особливо в Баварії) батьки намагалися вчити дітей грати на різних музичних інструментах. Наприклад, якщо одна дитина грав на ; скрипці, то іншого вчили на альті або віолончелі.

У Росії до самої революції музикування також було в моді в освіченій середовищі. На початку 20-років видатні музиканти-педагоги Б. Асафьев і Б. Яворський намагалися зробити творче музикування одним з головних методів музичного виховання. За їх пропозицією сталі в ті роки вводити в практику дитячі оркестри з безвисотнимі ударними інструментами (барабанчики, бубни, кастаньєти, трикутники), а також спеціально налаштовані скляні судини, звук з яких витягувався ударом спеціальної палички. Граючи в подібних оркестрах, діти, особливо не здатні співати з якої-небудь причини, отримували можливість активно займатися музикою. На жаль, оркестри ці проіснували недовго.

Заняття музикою роблять людину сильнішою
Музика не тільки допомагає вихованню чуйності, поетичного бачення світу, але й розвиває й інші необхідні людині якості: рішучість, упевненість у собі. Як сказав Бетховен: "Музика повинна висікати вогонь з мужньої душі".
В історії чимало яскравих прикладів впливу музики, особливо пісенної, і на людину, і навіть на маси людей.
10 ; серпня 1792. Париж. Під час штурму королівського палацу спалахнув жорстокий бій. Перевага була на боці королівської охорони. Але ось зазвучала "Марсельєза" Руже де Ліля. Повсталий народ кинувся на штурм з новою енергією. Палац взято. Монархія знищена. Наступного дня за наказом революційного уряду пісня видається нечуваним для того часу тиражем в 10000 екземплярів і розходиться по всій країні. Один з революційних генералів писав у донесенні: "Надішліть підкріплення в тисячу чоловік або тисячу екземплярів "Марсельєзи".
У роки Великої Вітчизняної війни музика надихала радянських людей, була джерелом мужності і моральної сили. І тут, звичайно, згадується знаменита пісня А. Александрова "Вставай, страна огромная". Вона була виконана 25 червня 1941 для бійців, що відправляються на фронт, прямо на Білоруському вокзалі. Через три дні після початку війни. Або Сьома Ленінградська симфонія Д. Шостаковича, яка прозвучала в березні 1942 року.


В обложеному Ленінграді. Багато музикантів для виконання симфонії були відкликані з передовою ...
Музика приходить на допомогу людині в трагічні хвилини його життя. Коли в 1912 році на "Титаніку" виникла пожежа, корабель став тонути, і порятунку вже неї було, музиканти суднового оркестру дістали інструменти і заграли Бетховена. І сталося диво: збожеволілі люди, металися по палубі (у човнах вже місця не було), зупинилися і стали слухати. Величезна внутрішня сила бетховенської музики перемогла жах смерті, допомогла людині до останньої миті залишитися людиною. Духовному розвитку дітей сприяє спів у хорі

Думаємо, ви не помилитеся, якщо запишіть дитини в хор. Під час хорового співу діти відчувають відповідальність за загальне звучання пісні, радість колективної творчості, облагораживающее вплив самої пісні. Якщо, звичайно, вона такою є. Таким чином, в хоровому співі виховні та музичні завдання тісно переплітаються і підтримують один одного. "Виховуючи хориста, - писав відомий хормейстер Г. Струве, - ви, перш за все, виховуєте людини, закоханої в музику, чесного в своїх думках і вчинках".

Цікаво , що між співаючими в одному хорі, як дітьми, так і дорослими, зазвичай складаються теплі, дружні стосунки. Емоційний настрій кожного хориста передається один одному. Створюється особлива атмосфера захопленості музикою, радості, спільної творчості.

На запитання "Чи подобається співати в хорі?" переважна більшість хористів відповіли позитивно.

Таня, 8 років: "Дуже. Ми не тільки співаємо разом, а й допомагаємо один одному. Коли в кого-небудь пісня не виходить, ми ; наспівуємо йому мотив. І просто дружимо ".
Вітя, 9 років:" Мені співати в хорі подобається більше, ніж грати на скрипці. Особливо коли співаємо веселі пісні. "
Аня, 8 років : "До хору я не любила співати. І не вміла. Тепер спів у хорі - мій улюблений урок".
Галя, 12 років: "Я дізналася, що є багато хороших пісень . Тепер ми стали часто співати вдома. Тому що коли мама побачила, що я люблю співати, то й вона стала співати. І тато тепер не такий сердитий. Раніше він завжди лаяв маму, коли приходив додому напідпитку. А зараз побачить, що ми співаємо, і не лає. І навіть іноді нам підспівує. А один раз, коли ми всі стали разом співати, він заплакав і сказав, що маму більше не лаятиме . І пити не буде. Мама теж почала плакати. І я. А потім ми разом співали інші пісні дуже довго. І правда, тато потім тиждень не пив. А потім знову прийшов п'яний. Але все одно ми співаємо. Може бути, він кине пити ". Хочеться вірити, що пісня, музика допоможе дівчинці в житті.

Домашні концерти

Домашні концерти, як і будь-які концерти, серйозне випробування для маленького музиканта.

Семирічний учень по класу фортепіано Коля приблизно через рік після початку занять несподівано охолов до уроків. Став прогулювати. Практично не займався вдома. Вчитель викликав маму і дізнався наступну історію. Останні місяці тато був у відрядженні. Коля, коли тато дзвонив, захоплено розповідав йому про свої музичних заняттях, мріяв показати, чого навчився. І ось настав день татового приїзду. З ранку хлопчик повторював п'єси, хвилювався. Але концерту не вийшло. Після перших же тактів тато уткнувся в газету, а потім, не дослухавши до кінця, сказав: "Чим такий дурницями займатися, краще б у басейн ходив або у футбол пограв з хлопцями у дворі. І ; корисніше, і часу менше віднімає ". Якби Коля не засвоїв твердо, що чоловіки не плачуть, все закінчилося б сльозами ". Через деякий час хлопчик школу кинув.

Кілька рад при організації домашніх концертів
  1. Постарайтеся створити атмосферу концерту: святковий одяг, стільці в ряд, порядок в кімнаті, де планується проведення концерту.
  2. Під час гри виключені розмови, читання, зауваження маленькому концертанту. Небажано входити в кімнату або виходити з неї, поки звучить музика.
  3. Як би не грав дитина (навіть якщо, на вашу думку, не дуже добре, з помилками), треба нагородити його гру оплесками і підбадьорюючими словами. Негативну оцінку гри та зауваження краще перенести на інший час.
  4. Не варто запрошувати на перші концерти дуже багато гостей. Але бажано, щоб був присутній хто-небудь крім домашніх. Це підвищує відповідальність юного виконавця.
Великі про музику
Велике місце займала музика в житті багатьох великих людей.
Стендаль: "Слухаючи музику, я зосереджуюсь з великою ясністю і напруженістю над тим, чим зайнятий внутрішньо ".
І. Є. Рєпін:" Я завжди любив музику. Якщо мені довго не доводилося її слухати, я сумував ".
Ч. Дарвін:" ... Якби мені довелося знову пережити своє життя, я встановив би для себе правило щодня читати якусь кількість віршів і слухати якусь кількість музики. Бути може, шляхом таких вправ мені б вдалося зберегти активність тих частин мого мозку, які тепер атрофувалися. Втрата цих смаків до поезії та музики рівносильна втраті щастя і може шкідливо відбиватися на розумових здібностях, а, ще ймовірніше, на моральних якостях, так як слабшає емоційну сторону нашої природи ".
А. И. Герцен: "Є хвилини, в які цілком відчуваєш недолік земної мови, хотів би висловитися якийсь гармонією, музикою. Музика одна може перенести трепет однієї душі в іншу ..."
І. С. Тургенєв: "Рідко що може змусити мене плакати. Ще іноді вірші Пушкіна до сліз зворушений. А від музики часто плачу ".

Анатолій Зак, дитячий психолог,
Лев Мадорский, викладач музичної школи