Методика Марії Гмошінской "груднічкової малювання".

У Європі груднічкової малювання практикується вже впродовж 20 років. Груднічкової, або його ще називають дитяче, творчість передбачає малювання дитини фарбами з 6 місяців. Техніка малювання - пальці, долоньки. Малюк може працювати як правою, так і лівою рукою. Там же, на Заході, вперше стали проводити вернісажі, виставляючи шедеври, написані крихітними пальчиками. Лікарі впевнені, що дитячі картини здатні позитивно впливати на психічний і емоційний стан дорослих. Мистецтвознавці кажуть про їх схожість з технікою художників-імпресіоністів, заснованої на інтуїтивному малюванні.

Коли починати?

Практика показує, що починати прилучення маляти до прекрасного слід саме з 6 місяців, можна пізніше , але не раніше, так як раніше найчастіше дитина ще не готовий фізично. Подібне заняття передбачає фізичну можливість сидіння, а також до даного віку в дитини нестримної ставати тяга до пізнання світу. Пальчикові маніпуляції сприяють розвитку мови і психіки. Робота з фарбами позитивно впливає на цветовосприятие і пам'ять малюка. Пріоритетом занять малюванням повинно бути бажання гармонійного розвитку дитини (цікавого пізнання, організації цікавого неспання), а не бажання виростити художника.

З чого починати?

Дитяче малювання повинно бути продумано і добре організовано. Підготовка робочого інвентарю, робочого місця та одягу.

1. Робочий інвентар: Фарба (в роботі використовуються спеціальний вид фарби, що не викликає алергії, придатний для малювання ручками дитини (а при бажанні - і ніжками). Дитина запускає пальчики в зручну баночку - і творить, робить відбитки, ставить плями і т.д. Ця фарба не приносить шкоди дитині навіть при випадковому попаданні в рот. Ось назви кількох компаній - виробників, що пропонують асортимент цих спеціальних фарб: SES, Stilla. Папір (у якості полотна використовується ватман, великий розмір паперу - роздолля для самовираження малюка). Дитині грудного віку не досить розміру аркуша А4, так як дрібна моторика і координація рухів ще не достатньо розвинена, і дитина почне мазати фарбою все, що навколо нього. Одяг дитини (для даного виду заняття бажано використовувати спеціальний одяг, не стискує дитини, а також речі, при забрудненні яких не виникає жалю); ідеально підійдуть старенька футболка і штанці, також бажано покрити головку юного художника хусточкою.

Місцем для дитячої студії може бути будь-яка кімната в квартирі з великою кількістю денного світла і відсутністю килимів і складних у прибиранні поверхонь.

Перед початком занять застеліть підлогу поліетиленовою плівкою. Займатися малюванням з немовлям бажано на підлозі (за наявності підігріву підлог) - у дитини буде більше місця для творчості і можливість вільного пересування. Якщо можливості проведення занять на підлозі немає, можна використовувати маленькі стільчик і столик. Займатися малюванням потрібно вдень, коли досить денного світла. Малювати ввечері не бажано, частіше за все дитині вже достатньо вражень, отриманих за день.

2. Організація процесу малювання. Обов'язково попередьте дитину, що ви будете малювати, а також поясніть, що спочатку потрібно вдягнути спеціальну "одяг художників".

Для перших занять достатньо використання двох кольорів (фарба знаходиться в баночках-відерцях , комплекти фарб складаються з 4 або 6 кольорів). Вода при малюванні не використовується, так як маленька дитина може її розлити або випити. Надавайте дитині можливість самому вибирати колір. У процесі малювання будьте терплячі і займайте позицію спостерігача . Прийміть це незвичайне творчість таким, яке воно є, не намагайтеся показувати, як треба правильно малювати. Дуже важливо заохочення діяльності дитини з боку дорослого і похвала.


Від емоційного настрою дорослого багато в чому буде залежати активність малюка.

Після того, як дитина вже познайомився з новим для нього предметом (фарбою), почніть малювати одночасно з дитиною, тільки на окремому аркуші. Необхідною умовою для успішного творчого процесу є можливість дитини спостерігати за діяльністю дорослого.

3. Процес дитячого малювання. Дитина торкається до фарби, починає повільно розмазувати її по паперу, стискає в кулачку (досліджує матеріал). Найчастіше в активну діяльність включаються лише невелика частина дітей, починаючи інтенсивно розмазувати фарбу по паперу. Більшість же дітей активні дії виникають на другому, третьому занятті і пізніше. Дітям дуже подобається рухати рукою, при цьому малюк робить широкі розмашисті рухи, властиві даному віку. Увага дитини приваблює пачкание, нові відчуття при зіткненні з фарбою, "чваканье" при стисканні фарби в долоньці. Після шести місяців найчастіше малюк вже розуміє мову дорослого і значення дій. Розповідайте дитині, як називаються предмети, які вас оточують в процесі занять, промовляйте всі його дії під час заняття і ті кольори фарби, які малюк використовує. Слід також враховувати, що в цьому віці пізнання здійснюється за допомогою дотику. При спробах дитини брати фарбу в рот пояснюйте призначення фарби ("малювати , а не їсти ").

З ростом дитини змінюється "техніка" малювання, рухи малюка набувають більш організований характер. Як організуючий початок виступає ритм. Багаторазово повторювані удари долонькою по фарбі, викликають ще більший захват, приходять на зміну активного розмазуванню. Тільки через час дитина зверне увагу на кольорові плями - результат своєї роботи. Інтерес до залишеного сліду можна вважати початком справжньої творчої діяльності.

Не варто роботи грудничка піддавати ретельному психологічного аналізу і судити про його характер. Безсумнівно, внутрішній стан малюка впливає на вибір фарб, але при оцінці робіт необхідно враховувати не тільки вік дитини, але і скільки часу малюк малює фарбами, чи міг він ; самостійно вибирати кольори, які йому потрібні в даний момент. Дитина, вперше побачивши фарбу, незалежно від віку спочатку вивчає її якість, навчається змішувати кольору, отримуючи відтінки, а висловлювати свій внутрішній стан за допомогою кольору малюки можуть тільки до ; півтора-двох років, але це діти, які пройшли етап грудничкового малювання.

4. Періодичність та тривалість малювання. Творче "пачкание" можна влаштовувати раз-два в тиждень. Бажано в першій половині дня, вибираючи найбільш активне, емоційно позитивний стан дитини (природно, виключаючи заняття при поганому самопочутті дитини або у разі, якщо дитину щось турбує). Малювання в першій половині дня допоможе уберегти дитину від інформаційної та емоційної перевантажень. Перші заняття, як правило, самі нетривалі і будуть тривати всього дві-три хвилини. За умови регулярних занять до однорічного віку цей час збільшується у десять разів. Дуже важливо в процесі малювання стежити за реакцією і емоційним настроєм і станом дитини, так як він сам виступає тимчасовим "барометром" тривалості занять. Раптове погіршення настрою або спроби розкидати баночки з фарбами - сигнал до завершення заняття. Через можливість розвитку "синдрому відміни" не рекомендується допускати тривалих перерв у малюванні навіть у літній період. Творіть на здоров'я!

Марія Володимирівна Гмошінская,
кандидат мед. наук, старший науковий співробітник
відділу дитячого харчування ГУ НДІ харчування РАМН

Стаття надана сайтом Ранній розвиток дітей