Програмне забезпечення.

Сьогодні в російських школах існує принцип варіативності, завдяки якому кожен з нас може підібрати своїй дитині найбільш оптимальну для нього учбову програму. Головне - правильно розібратися в нюансах цих освітніх систем, що і зробила наш безстрашний автор Єлизавета Пономарьова.

При всьому багатстві вибору

Будь-який випускник школи повинен володіти певними знаннями і навичками, але ось домагатися бажаного результату можна різними шляхами. Як саме доводити учня до ручки, тобто до "державного стандарту", - тепер визначає сам навчальний заклад.

Сьогодні Міністерством освіти затверджено десять комплектів навчальних посібників для початкових класів. Вісім з них ("Школа Росії", "Початкова школа XXI століття", "Школа 2100", "Гармонія", "Планета знань" та інші) називаються традиційними, а два, що залишилися - система Занкова і система Ельконіна-Давидова - розвиваючими.

Такий поділ насправді досить умовно - ні одну традиційну програму не можна дорікнути в тому, що вона "не розвиває", а розвиваючі, тим Проте, так само утворюють, як і інші.

Чому вчать у початковій школі

Держстандарт вимагає, щоб у початковій школі діти досягли успіхів у трьох напрямках: особистісному, метапредметном і предметне. Чи означає це приблизно наступне ...

Особистісні результати

Вчителі середніх шкіл мріють побачити чесного, чуйного дитини, який вміє співпрацювати як із своїми однолітками, так і з дорослими. Цей гіпотетичний школяр хоче вчитися, а в майбутньому і працювати, знає, що таке "правильний спосіб життя", володіє естетичним чуттям, любить батьківщину і береже природу.

Метапредметние результати. Це вміння вчитися. Випускник початкових класів повинен знати, як знайти інформацію (в тому числі в Інтернеті), схематично записати і проаналізувати її. Він уміє складати план своєї роботи, розуміє, за що йому ставлять двійки або п'ятірки, і з рівним успіхом здатний аргументовано відстоювати свою точку зору і визнавати чужу. Ще один важливий учнівський навик - здатність врегулювати важливі питання без бійок і криків.

Предметні результати. У 1-3-му класі потрібно познайомитися з російською та іноземною мовами, літературним читанням, математикою, інформатикою, суспільствознавство і природознавством, основами духовно-моральної культури народів Росії, образотворчим мистецтвом, музикою, технологією і фізкультурою. І не тільки познайомитися, але і по можливості потоваришувати.

Нові трюки старих програм. "Школа Росії"

За "радянському" варіанту "Школи Росії" вчилися і ми, і наші батьки, і до цих пір більшість навчальних закладів вибирають саме її. Головні принципи цієї старої освітньої системи - фундаментальність (тобто грунтовність) і стабільність. Батьки, що зберегли в пам'яті хоч щось з дитячих років, зможуть легко допомогти малюкам у навчанні.

Є у цієї класичної програми і мінуси: матеріал розрахований на середнячків, просунутим ж дітворі часто буває нудно на уроках, і в результаті вони просто перестають вчитися.

Сайт: school-russia.prosv.ru

Батькам здається, що домашні завдання надто складні, але при правильній роботі вчителя діти клацають їх як горішки.

"Мені подобається, що моя дитина саме по комплекту" Школа Росії ". Посібники дуже яскраво оформлені, і це привертає увагу дітей. Мені здається дуже пізнавальним підручник" Світ навколо нас " , особливо глави під загальною назвою "Історія нашої країни". Завдання складено так, що привчають малюків міркувати і робити висновки, а деякі задачки підвищеної труднощі ми виконуємо з сином разом ". Валентина, мама учня 2-го класу.

"Мені не подобається підручник" Світ навколо нас "О. А. Плешакова. Вважаю, що програмний матеріал тут викладено надто стисло і не дає достатнього обсягу знань. До того ж у цій книзі немає ніяких завдань на закріплення пройденого, тому те, що запам'ятав учень, залишається незрозумілим ". Наталія, педагог

Справа не в програмі, якщо ...
Учень початкової школи годинами працює над домашнім завданням, не встигаючи погуляти.
Спочатку першого навчального року " домашку "взагалі ставити не належить. Якщо від малюка залишилася лише бліда тінь - значить, вам пора вирушати до школи і розмовляти з учителем.
Папа і дядько Петя, доцент мехмату, весь вечір б'ються над задачкою, але нічим не можуть допомогти дитині.
Вчителі кажуть, що дитина занадто слабкий, щоб вчитися за їх просунутої програмі, і пропонують вибрати клас (школу) простіше.
Якщо програма відповідає Держстандарту-значить, вона розрахована на всіх надійшли до ; школу дітей. І якщо малюк не встигає засвоїти знання під час уроків - це в першу чергу прорахунок вчителя. Школу змінювати не потрібно, а ось наполягти на додаткових заняттях, безумовно, має сенс.
Учитель диктує і зачитує, а діти клюють носом і нічого не запам'ятовують.
Психологи відзначають, що зараз серед дітей дуже мало аудіалів, здатних легко сприймати інформацію на слух. А з візуалами і кінестетиками старі методи під назвою "бубна за підручником" не спрацьовують. Малюкам потрібні картинки, схеми та інтерактивні матеріали, і сучасні програми всі їхні потреби враховують. Так що це знову питання до викладача - або він вибрав неправильний курс, або банально лінується використовувати всі можливості того чи іншого навчального методу. "Початкова школа XXI століття"

Коник цієї програми - диференціація, і заняття тут будуються за принципом "всього потроху". Російською одночасно проходять щось з орфографії, щось із синтаксису і трохи з розвитку мовлення. На математиці малеча шукає помилки у вирішенні тієї чи іншої задачки, потім розбирає за складом число, а на закуску - робить вправи на розвиток логіки та просторового мислення. На уроці "Навколишній світ" діти встигають і вірш прочитати, і музику послухати, і картинку розфарбувати, а у фіналі і зовсім грають у "вчителя" - розбившись на пари, самі шукають і ; відзначають помилки в текстах. У результаті дитина і освоює нові правила і не втомлюється від одноманітності. У "Початковому школі" заохочують самостійність, а оцінки, навпаки, не люблять. Замість трійок і двійок використовується система педагогічної діагностики: у разі невдачі вчителя розбираються, чому дитина не впорався із завданням, і шукають найбільш ефективні способи допомоги цьому конкретного учня. Проблем з переходом до середньої школи не передбачається.

"Програма" Початкова школа XXI століття "не втомлюється мене дивувати: в текстах помилка на помилці! Та ще написано все такою мовою, що волосся дибки стає (наприклад: "Давним-давно, коли свині пили вино ..."), правила складені так, що мова зламаєш". Світлана, мама учня 1-го класу.

"Я працюю за цією програмою вже п'ятий рік. Хлопці, які провчилися по ній у початкових класах, тепер показують блискучі результати, і всі педагоги відзначають їх ; відмінну підготовку ". Ганна Василівна, педагог.

"Гармонія"

Класична, "спокійна" програма з упором на самостійність і творчість. Всі чотири роки математики дітей супроводжують герої Міша і Mаша. Персонажі можуть підказати учням, як вирішити задачку, але точної відповіді не дають, адже головне - задати напрямок думки. Схожа ідея реалізована і на уроках російської: якщо дитина не знає, яку букву написати, він ставить спеціальний знак "віконце", а потім - вже разом з учителем - розбирає, як бути. На заняттях з "навколишнього світу" педагог може "поскаржитися" класу, що хтось переплутав його таблички-підписи до зображень тварин, - і, звичайно, попросити допомогти повернути їх на правильні місця. Дітям такий ігровий підхід дуже подобається, і інформацію вони засвоюють без жодних видимих ??зусиль. Перехід в середню школу проходить у звичайному порядку.

Сайт: www.umk-garmoniya.ru

"Ми займаємося по цій програмі другий рік, і жодних проблем у ; мого сина немає.


Але коли я вирішую поробити уроки разом з ним, у мене волосся дибки стає. Годі збагнути, як діти в цьому розбираються ". Оксана, мама учня 3-го класу.

"В цілому програма побудована досить логічно. Її головна перевага в тому, що малюки шляхом ряду різних вправ самі приходять до тих висновків, які і є правилами грамотного письма. Дітей вчать спостерігати, зіставляти і роздумувати ". Кирило, батько учня 2-го класу.

"Планета знань"

Тут у пошані самостійність, творчість і гуманітарні науки. Діти самі вигадують казки і малюють до них ілюстрації. У честі і більш серйозні проекти - наприклад, малюків можуть попросити підготувати презентацію на тему "Освоєння повітряного простору", з історичним рефератом і моделями парашутів (на добровільній основі).

Враховано та особливості дитячого сприйняття: кожен розділ підручника починається з маршрутного листа - це ретельно і красиво намальована карта, по якій можна простежити, що чекає попереду і яким чином розділи книги пов'язані один з одним. Завдання тут діляться на дві групи - обов'язковий мінімум і "варіативна" частина для бажаючих.

Перехід на традиційну програму середньої школи обіцяє бути м'яким.

"Програма слабка. І основательней Найбільше мене засмучує те, що першокласникам не задавали ніяких домашніх завдань, а оцінки і зовсім почали ставити тільки в 3-му класі. А як же стимул? ". Тетяна, мама учня 5-го класу.

"Я допомагала своїй дитині робити уроки в 1-му класі, а зараз, в другому, він підходить до мене, тільки якщо не може зрозуміти. Ми трохи втомилися від проектів, але за великим рахунком, вони цікаві і дійсно допомагають дитині вчитися самостійно ". Катерина, мама учениці 2-го класу.

занудотна юридична довідка
Основні вимоги до програм для перших класів визначаються особливим нормативним актом - Федеральним державним освітнім стандартом початкової загальної освіти (ФГОС ). Стандарти в наші цікаві часи змінюються регулярно. Черговий документ Міністерство освіти затвердила 6 жовтня 2009 року, і вже до 1 вересня 2011 кожна школа зобов'язана перейти на нові рейки. Зараз педагоги активно працюють над підгонкою програм під свіжі умови, намагаються привести у відповідність комп'ютерні класи, спортивні зали та іншу матеріально-технічну базу. Про хід робіт громадськість оповіщає сайт standart.edu.ru. Крім складання стандартів Міносвіти щороку проводить атестацію всіх шкільних підручників і за підсумками випускає черговий наказ зі списком рекомендованих посібників. Ознайомитись з переліком книг на 2010/11 рік можна на сайті суспільно-державної експертизи підручників - www.fsu-expert.ru. "Школа 2100"

Найбільш "розвиваюча" з "традиційних" і тому сама спірна програма. Головний принцип "Школи 2100" полягає в тому, щоб дати всім дітям покладений мінімум знань, а особливо не хочуть надати максимум. Розробники методики називають цей принцип "міні-макс". Наприклад, на уроках російської мови є завдання і для тих, хто вже побіжно читає, і для тих, хто ще дуже слабо знайомий з абеткою.

Батьків і вчителів тут, як правило, бентежить надмірно широкий тематичний обхват. Навіщо, мовляв, маленьким дітям розбирати слова типу "Міссурі" або "капуцин", вони і без них поки цілком обійдуться. Але найбільше запитань викликає математика, яку викладають за підручниками Петерсон: ці посібники славляться значним об'ємом нестандартних завдань, з якими і старші родичі часом не справляються. А ось простих і зрозумілих завдань тут, на жаль, зовсім не багато. "Навколишній світ" теж може здивувати. Як вам, наприклад, пропозиція приготувати доповідь про життя тварин з різних кліматичних поясів, адресоване - увага! - Другокласник? Велика ймовірність, що непідготовлений вчитель зробить цю програму абсолютно нестерпною для дитини і всієї його родини. Але найсуттєвіший мінус "Школи 2010" в тому, що вся її складність орієнтована тільки на початкові класи, для середньої ж школи подібної "вундеркінд" - методики не розробили.

Сайт: www.school2100.ru

"Мій син в першому класі вчився по" Школі 2100 ". Було дуже багато писанини, з першої сторінки пішла пропис без косою вузької лінійки, а в робітничих зошитах з математики клітини були і зовсім менше стандартних. Загалом, потягнули не всі, в основному тільки восьмирічні ". Маргарита, мама учня 3-го класу.

"У нас" 2100 ". 2-й клас, математика за Петерсон, англійська 4 години на тиждень. Навчаються на шестиденці - у ; 6 з хвостиком років. Математика вбудована грамотно і зручно - кожна тема повторюється, обростаючи подробицями. Вчителька навіть заборонила нам робити що-небудь будинку, так як батьки не знаю вимог по оформленню. Загалом, дитина сама все робить, і це дуже здорово ". Олександра, мама учениці 2-го класу.

Рекомендації психолога допоможуть зрозуміти, яка програма оптимальна для вашої дитини. Розвиваючі методики Система навчання Л. В. Занкова

Автор програми - педагог-дефектолог Лев Володимирович Занков - вважає неправильним видавати дітям знання монолітними блоками і допускати до нового шматку тоді, коли старий буде розжував . Заняття тут - повна протилежність звичним уроків: спочатку ставиться завдання, а потім, на основі її вирішення, учні самостійно виводять відповідне правило. Дітей закликають стати своєрідними "винахідниками велосипедів", а ось зубріння, навпаки, категорично не вітають. З тієї ж причини помилки не караються: у захоплюючому процесі пошуку і промахнутися не соромно. А добутий "в бою" правильну відповідь друкується в пам'яті надовго. Навчання за Занкова йде дуже швидкими темпами і постійно ускладнюється. Через це багатьом батькам програма здається непідйомною. Але при правильному викладанні діти справляються з навантаженням. Матеріал тут осваемие-ється "по спіралі": на кожному новому витку йде повторення пройденого на більш глибокому рівні. В цілому програма дає хорошу базу знань і уміння поводитися з інформацією, так що проблем при переході в середню школу бути не повинно. От хіба що педагога старого гарту здивує недитяча докладність учнів - "занковци" знають, що в однієї задачі може бути кілька рішень, а тому не квапляться тягнути руку і відповідати. Ці діти вважають за краще спершу подумати, а потім вже говорити (що, по суті, не найгірший навик !).

Сайт: www.zankov.ru

"Для вдалого освоєння програми потрібне вміння запам'ятовувати безліч термінів - в іншому випадку діти починають "плавати" в матеріалі. Вчителі прямо говорять, що батьки повинні багато займатися з дитиною вдома. Але не у всіх же є така можливість! ". Анжела, мама учня 1-го класу.

"Моя дочка вчилася в 1 - 4 класах по система Занкова. Часто доводилося робити домашню роботу разом, бо донька сама не могла прийти до ; правильного рішення. На жаль, ці побоювання у неї збереглися і призвели до невпевненості і відсутності самостійності при виконанні завдань ". Людмила, мама учениці 5-го класу.

Система Д. Б. Ельконіна - В. В. Давидова

Автори цієї експериментальної методики зробили ставку на групову роботу. Передбачається, що під час уроків Младшеклассникі будуть діяти нарівні з педагогом та іншими учнями. Таким чином, на думку розробників, діти навчаться критично оцінювати власні вчинки, сперечатися і аргументовано відстоювати свою думку. Мовою фахівців цей процес називається "діяльної педагогікою" - тобто дитина до всього повинен дістатися самостійно, тоді як у звичайній "репродуктивної педагогіки" учень зобов'язаний запам'ятовувати те, що диктує вчитель.

На уроці "Навколишнього світу", наприклад, викладач може дати дітям різні насіння і запитати, навіщо їм розлітатися подалі від рідного дерева? Хлопці видадуть свої версії, посперечаються і, наприклад, прийдуть до висновку, що насіння потрібно більше місця для зростання. Але гіпотезу слід перевірити!