Критичні дні.

Поки ми скаржимося на негаразди, пов'язані із загальносвітовою економічним колапсом, наші нещасні діти стоїчно витримують цілий ланцюжок криз, які є невід'ємною частиною їх розвитку. Допомогти малюкам пережити цей непростий час - пряма батьківська задача. Але для того щоб впоратися з ситуацією, для початку треба зрозуміти, чому ще вчора спокійна дитина раптом починає влаштовувати істерику на порожньому місці і категорично відмовляється слухатися старших.

Як тільки психічні функції дитини досягають певного рівня , що оточують дорослі починають пред'являти до нього нові вимоги і тим самим запускають глобальну перебудову всього його життя. Прийнято виділяти кризи першого, третього і сьомого року життя, а також криза підліткового віку. Перший ми вже пережили, до останнього ще далеко, тому давайте розглянемо два, що залишилися.

Як люблять говорити американці, погана новина полягає в тому, що жодній дитині не вдасться уникнути цих періодів. Хорошою ж новиною можна вважати обов'язкову наступ хепі-енду навіть після дуже важкої ситуації. Цікаво, що вираженість кризи залежить не стільки від характеру дитини, скільки від поведінки батьків. Чим довше дорослі упираються (а вони роблять це не гірше за дітей), не бажаючи змінювати стратегію виховання, тим важче доводиться обом сторонам. Тимчасові рамки криз досить умовні. Комусь потрібно кілька місяців на їх подолання, у кого-то на те ж саме піде цілий рік. Головне - не пропустити початок процесу і встигнути оперативно і адекватно відреагувати на зміни у поведінці малюка. Так за якими ж ознаками можна визначити, що дитина вже перебуває в "небезпечній зоні"?

Перевертні в помпонами, або криза третього року

Переступивши дворічний рубіж, ваш янголятко поступово втрачає пір'я з крил і ; відрощує маленькі ріжки, якими негайно починає буцатися. Раптом з'ясовується, що Чадушки терпіти не може сині колготки (а заодно і всі інші), тому в десятиградусний мороз воно піде гуляти в шкарпетках. Кожен день у вас виникають десятки сварок, в ході яких малюк по кілька разів змінює свою думку на прямо протилежне. Часом навіть у самих просунутих і терплячих батьків створюється враження, що дитина навмисне шукає привід для капризів: відмовившись від соку, він просить чай, але, як тільки перед ним виявляється чашка, з несамовитим криком починає вимагати какао. Прагнучи позбавити спадкоємця від спраги, ви ще раз міняєте напій і потрапляєте в замкнене коло. Якщо розглядати кризу третього року життя з позиції фізіології, то він збігається з закінченням формування молочних зубів. У багатьох країнах існувала і продовжує зберігатися традиція, згідно з якою грудне вигодовування припиняється саме після 2 років, коли дитина починає активно проявляти самостійність. "Сам!!" - Кричить малюк, розпирає почуттям всесилля, побачивши, що мама витягає білизну з пральної машини. Платою за п'ятихвилинну тишу є дозвіл розвішувати випрані речі на підлокітнику крісла.

Від 2 до 3 років у дитини активно розвивається мова. Всього лише за один рік він проходить шлях від окремих малозрозумілих слів до цілком милозвучних фраз. Окрилений новою можливістю керувати дорослими, маля розраховує на негайне виконання бажань. Яке ж його розчарування, коли батьки, почувши слово "пакокоба", розгублено переглядаються, хоча їм російською мовою сказано, що добре було б почитати про Колобка. Не дивно, що дитя постійно відчуває душевний дискомфорт.

Отже, які риси особливо яскраві в період кризи?

Негативізм. Він проявляється в прагненні зробити все навпаки і часто здається просто абсурдним. Так дитина намацує межі своєї особистості: тільки протиставляючи себе оточуючим, можна зрозуміти свої бажання та сформувати власну думку.

Упертість. Друга частина марлезонського балету - дитина наполягає на своєму бажанні, не піддаючись ні на погрози, ні на домовленості. Малюк намагається визначити, за яких умов ви виходите з себе, адже конфлікти з дорослими допомагають йому вибудувати систему координат, що визначає, що робити можна, а що не можна.

Агресивність. Криза третього року життя - самий кусючий і забіякуватий період. Така поведінка - прямий наслідок впертості: якщо ти не робиш так, як я хочу, отримай лопатою по спині!

Жадібність. Ще один спосіб формування образу свого "Я". Розподіл іграшок на "мої" і "чужі" допомагає дитині відчути власні кордони практично "на дотик".

Після закінчення криз малюк отримує цілий ряд корисних придбань.
До 3 років:
  • говорить про себе в першій особі;
  • висловлює словами свої бажання, не вдаючись до крику;
  • може грати самостійно протягом 15-20 хвилин;
  • безстрашно досліджує нові для себе місця і явища, не боячись відходити від мами;
  • прагне до спілкування з ; іншими дітьми;
  • жадібність трансформується в домовитись.
До 7 років:
  • з'являється розважність
  • дитина вміє знайти компроміс;
  • виникають самолюбство та амбіції;
  • виявляє бажання піклуватися про кого-то - кошеня, сестричці і т.д.;
  • формується критичне ставлення до своєї поведінки.
Антикризова програма

Як говорилося вище, всі важкі вікові явища вимагають від батьків зміни звичної стратегії поведінки. Перш за все, вам необхідно визнати, що малюк перестав бути милим пупсом, який буде сидіти там, куди ви його посадили, і спокійно вдягати ті речі, які ви для нього підібрали. Запасіться красномовством: вам доведеться постійно щось говорити, то намагаючись переконати дитину, то відволікаючи його від чергового конфлікту. Докладно пояснюйте спадкоємцю кожен ваш заборону або відмова виконати його прохання. Наприклад, не можна перебігати через дорогу, тому що машини їздять дуже швидко, і все, що потрапляє під їх колеса, перетворюється в коржик. Потім слід докладне перерахування родичів, які будуть плакати, дізнавшись, що їх Іванко (Танечка, Манечка і т.д.) став коржем.

Навчіться визначати момент, коли син чи донька ще тільки готуються "звернутися "на домашнього тирана. Розгадавши прийдешню маніпуляцію, ви звільнитеся легким суперечкою, в іншому ж випадку доведеться витримати справжній ураган. Навчіться стримувати в собі піднімається хвилю роздратування: "Ну ось, починається!" Так, ці спиногризів виявляють прагнення до оволодіння мистецтвом зав'язування шнурків саме тоді, коли ви запізнюєтеся в дитячий сад, а значить, потрібно раніше підсунути дитині злощасні черевики і, поки він захоплений шнурівкою, безперешкодно нагодувати його кашею і зібратися на роботу.

Поведінка дошкільника схоже на молодецькі дії нареченого на парубочому: женитися начебто хочеться, але свободу втратити страшно.

Створіть буйному трьохлітки ілюзію самостійності, надавши вибір з двох рівнозначних для вас речей .


Наприклад, якщо потрібно, щоб донька погодилася вийти на вулицю, запитайте, чи бажає вона взяти з собою лялькову коляску або м'ячик. Тоді суперечку буде стосуватися іграшок, а не власне прогулянки. Дотримуйтесь розпорядок дня, щоб дитині не могло прийти в голову, що не потрібно чистити зуби або мити руки перед їжею.

Швидка допомога при істериці

Як тільки дитина починає кричати і брикатися, встаньте поруч з ; ним і спокійно дочекайтеся, коли він вирішить оцінити вироблений ефект і стрельне очима у ваш бік. Потім твердо скажіть, що, поки він не перестане волати, ви ні за що не зробите те, що він вимагає.

Якщо сльози з криками виникають при сторонніх, потрібно взяти чадо в оберемок і віднести в інший, менш людне місце.

Спробуйте переключити крикуна нехочуху на що-небудь цікаве або смішне. Якщо вам це вдасться - значить, ви природжений Макаренко.

Запитайте улюблену іграшку дитини, чи хоче вона є (спати, переодягатися і т.д.), і, "почувши" в відповідь Пискляве "так", запропонуйте маляті приєднатися до неї.

Століття свободи не бачити, або Криза сьомого року

Психологічна підгрунтя кризи 7 років така: у цьому віці (плюс-мінус рік) маленька людина намагається знайти і усвідомити свою соціальну роль. Весь сьомий рік життя дитини проходить під гаслом "Ти - майбутній школяр!". Ті ж діти, які йдуть у перший клас у шість, відчувають подвійні складності: не встигли вони прийняти на себе роль учня і змиритися з нею, як їм уже наділи рюкзак на спину і відправили "за ; п'ятірками ". До речі, в цей період дитина починає усвідомлювати себе не тільки школярем, але сином чи донькою, братом чи сестрою, другом або подругою. У більшості шестирічок з'являється ідеал для наслідування, яким може бути як реальна людина, так і вигаданий персонаж. А з точки зору фізіології в цьому віці відбувається інтенсивний розвиток лобових часток великих півкуль головного мозку, що "відповідають" за цілеспрямоване поведінку і здатність до самоконтролю.

Здавалося б, у чому проблема ? Звикай потихеньку до нових ролей і не будеш нищити батькам нерви. Однак дуже складно змиритися з тим, що потрібно не просто писати букви і цифри, а робити це по клітинках, і не розглядати картинки в книгах, а читати, насилу продираючись через нетрі складів. Поведінка дошкільника чимось схоже на молодецькі дії нареченого на парубочому: женитися начебто і хочеться, але і свободу втратити страшно.

Ось найбільш поширені ознаки кризи сьомого року життя.

Дитина перетворюється на ломаку.

Протягом десяти хвилин малюк може змінити кілька образів: збираючи іграшки, він пересувається по кімнаті, як Спайдермен, потім відповідає на ваші запитання голосом Валлі, а за обідом відмовляється знімати з голови покривало - мантію Гаррі Поттера. Настільки часта зміна ролей відображає пошук власної манери думати, говорити і рухатися.

Дошкільника легко довести до сліз. Помічаючи, як діє заплаканий вид на вразливих дорослих, спритні діти охоче демонструють свої страждання і з легкістю досягають бажаного.

Дитина може "впадати в дитинство", вимагаючи купувати йому іграшки для малюків, повзаючи на ; рачки і сюсюкаючи. Особливо це характерно для дітей, що мають молодших братів і сестер.

Поява страхів. Це побічний ефект бурхливої ??фантазії, спрямованої на пошуки своєї соціальної ролі і на вирішення інших нагальних питань виду "чи правда, що всі динозаври вимерли ?".

Суперечливість: дитина хоче діяти як дорослий, але при цьому відмовляється допомагати батькам або грати за правилами. Шестирічка не вміє співпрацювати і сприймає "дорослість" як абсолютну незалежність.

Антикризова програма

Оскільки всі перераховані реакції шестирічки - це його протест проти зростаючих вимог, батькам потрібно якомога більш грунтовно замаскувати свої численні "ти ; повинен ". Можна використовувати приклад авторитетного для дитини людини, ненав'язливо розповідаючи історії з його життя, або ділитися власним досвідом. Так, замість того щоб змушувати дошкільника застеляти ліжко, випадково згадайте, як у дитинстві одна ваша знайома не могла заснути вночі, тому що їй заважали деталі конструктора, що потрапили вдень на розібрану ліжко.

На сьомому році життя у дитини з'являється здатність до узагальнення свого досвіду. Використовуйте її, коли потрібно в чомусь переконати сина чи доньку. Наприклад, нагадуйте Упертюхові, як він замерз у минулий раз, коли відмовився надіти светр, або як у нього болів живіт, коли тиждень тому він переїв цукерок.

Антикризова мантра
Стикаючись з дитячими кризами, практично всі батьки здійснюють одну помилку: вони негайно починають ставитися до дитини як до вийшов з-під контролю порушникові правил. Тому і виникають дратівливість, гнів, відчуття безсилля та інші негативні емоції. Однак, якщо придушити в собі власницькі почуття, вікові кризи не будуть сприйматися як трагедія.
Своєрідний аутотренінг для батьків: "Дитина - не моя річ, а окрема особистість, якій потрібно допомагати у розвитку. Я ; не повинна вимагати від сина (дочки) абсолютного підпорядкування, тому що інакше він виросте безвольним людиною. Малюкові зараз також важко, як і мені, але я доросла людина і обов'язково йому допоможу ".

Переконуючи малюка в необхідності виконати ту чи іншу вимогу, підсолодіть гірку пілюлю, пообіцявши поява додаткових прав. Так, самостійне прибирання в кімнаті може принести йому бонус у вигляді можливості частіше запрошувати в гості друзів.

На що слід звернути увагу при вирішенні конфліктів із шестирічками?

Можливість спору. Дайте дитині право висловлювати свою незгоду з вами: нехай наводить свої аргументи і спростовує ваші - тільки так можна навчитися вести діалог.

Дозована серйозність. Не вимагайте від дошкільника відмови від ігор на користь читання, чистописання та інших шкільно-підготовчих процесів. Нехай заняття проходять в ігровій формі: не перетворюючись на нудну училку, разом пишіть різнокольоровими ручками палички і гачки або вирішуйте приклади, перекидаючи один одному м'яч.

Увага і прийняття. При перших ознаках конфлікту переходите на "дорослий" тон, демонструючи дитині, що ви розмовляєте з ним як з рівним. Наприклад, якщо дошкільник відмовляється лягати спати, запитаєте, скільки часу йому буде потрібно для завершення справ? Нехай думає, що ви радитеся з ним.

Грайте в казку. При вирішенні конфліктів скористайтеся допомогою улюблених дитячих персонажів. Так, якщо дитина відмовляється йти на заняття, скажіть йому, що він, як морська свинка з "Місії Дарвіна", відправиться туди за секретною інформацією.

Марія Бауліна