Птах-балакун.

Здатність вести розмову - щедрий подарунок еволюції, без якого людини розумної взагалі б не існувало. Але, як це зазвичай буває, на найважливіші речі ми майже не звертаємо уваги, і в результаті отримуємо всілякі порушення мовлення у малі ший. Дитячий лепет - це ж не тільки симпатичне звуковидобування, але й початок великого балакучого шляху, пройти який треба так, щоб потім не було болісно важко підбирати слова.

Порядок слів

Розвиток промови проходить в ; кілька етапів. Підготовчий період (до 1-1,5 років) називається довербальном, тобто дословесного. З народження малюк володіє двома потужними інструментами - криком і плачем, з допомогою яких він не тільки доводить рідних до безсоння, але і тренує голосові зв'язки і легені. Завдяки невпинним вправам немовля навчається гуліть, потім лепетати, а до 1-1,5 років освоює перші слова.

Другий етап - становлення активної мови (1-3 роки). Це час накопичення словникового запасу. Засвоєні малюком поєднання літер, як правило, використовуються не за справи. Приміром, одне і те ж слово може застосовуватися для найрізноманітніших потреб. Скажімо, вигук "Каша!" - Це і "Є хочу", і "Каша холодна і несмачна", і навіть "Погодуєте собаку, тому що мені подобається дивитися, як вона їсть". Зрозуміти, що саме дитина мала на увазі, може тільки родич - і то, враховуючи жести крихти, його міміку і ситуацію, в якій прозвучало слово. Якщо в цей період маля говорить мало, але робить це з кожним разом все правильніше, - хвилюватися немає про що: значить, мозок дитини цілком успішно обробляє отриману ззовні інформацію.

У ; результаті посиленої розумової роботи до 3 років початківець базіка повинен засвоїти близько 1000 слів і навчитися "злегка орієнтуватися" в початках граматики (деякі відмінки, відміну однини від множинного, схилення і відмінювання дієслів). Етап становлення зв'язного мовлення - час найактивнішої вербального розвитку: нарешті-то дитина готова до того, щоб повноцінно спілкуватися і таким чином пізнавати світ. Володіння словом стає все більш тонким, БАЛАБОЛКА починає розбиратися в мовних нюансах - синоніми, антоніми і підтекстах. Не ігноруйте перші дитячі спроби розповідати анекдоти, побудовані на грі слів: нехай вони здаються вам зовсім несмішними, головне в іншому - такі жарти означають, що мова спадкоємця розвивається правильно. У цей період поліпшується фонематічеекій слух (тобто сприйняття різних звуків) і формується дикція. Дитина вчиться контролювати свій мовний апарат - він вже може свідомо переходити з крику на шепіт і правильно ставити наголоси в словах. Важлива особливість етапу становлення - так звана егоцентрична мова, коли діти розмовляють самі з собою. Припустимо, дитина підходить до столу, дивиться на вазочку з печивом і суворо карає: "Ні, ніззя, не чіпай!" Або відверто заявляє: "Візьму, а мамі не скажу". Не лякайтеся, з малюком все в порядку - це не тільки нормально, але й корисно: основне завдання таких міні-монологів - навчитися усвідомлювати і планувати власні дії. Саме так зароджується внутрішній голос людини - голос його совісті, ну або безсовісності - як вийде.

До 7 років в активі дитини повинні бути:

  • чиста дикція; словник з 3000-4000 слів;
  • знання переносних значень слів, антонімів, синонімів, узагальнюючих слів;
  • вміння будувати складносурядні і складнопідрядні речення;
  • вміння вести діалог;
  • монолог і контекстна мова, тобто здатність без підказок розповісти абстрактну історію, що складається з 40-50 пропозицій.

У нелегкій справі розвитку мовлення діти і батьки стикаються з купою проблем. Розглянемо основні.

Д-д-дикція

За зразково-показові "дрова на траві двору" відповідають одночасно, мова, губи, зуби, голосові зв'язки, легкі і, як нещодавно з'ясували вчені, дрібна моторика. До школи дитина повинна не тільки правильно вимовляти звуки і ставити наголоси, а й керувати інтонацією: говорити тихіше і голосніше, повільніше й швидше, веселіше або сумніше. Щоб не обтяжувати життя майбутнього першокласника ще й спілкуванням з логопедом, заздалегідь розвивайте дикцію малюка за допомогою ігор та вправ.

Робота над помилками

Налаштувати артикуляційний апарат найменшим балакунам допоможуть прості завдання, які і на уроки-то не схожі: показати мамі мову, подути на кульбабу, зіграти в сороку-злодійку на пальчиках. Дітям постарше підійдуть скоромовки - вони з успіхом замінять камінці, якими набивав рот Демосфен, щоб стати великим оратором. Постарайтеся донести до чада: сенс не тільки в тому, щоб вимовляти слова швидко, важливо ще й максимально чітко вимовляти кожен звук. Класика жанру:

Ткач тче тканини на хустку Тані.
Близько кола - дзвони.
Як у гірки, на пагорбі жили тридцять три Егорки.
Орел на горі, перо на орлу.
Шістнадцять йшли мишей і шість знайшли грошів.

Фонематичні сприйняття розвиває гра в звуки. Ви називаєте слово, а дитина відповідає, від якого звуку воно починається, яким триває і яким закінчується. Якщо малюк легко справляється з цим завданням, переходимо до ускладненого варіанту. Нехай балакун сам пригадує слова, де, скажімо, звук "а" був би посередині або на початку. Не забувайте працювати над інтонацією. Наприклад, з читаючою дитиною можна озвучувати за ролями казки: тоненьким голоском хитрої лисиці, умаслює Колобка, або суворим басом злого вовка, що лякає поросят. Зображуючи різнохарактерну лісову братію, спадкоємець і розважиться, і потренується. Інші варіанти вправ - читання віршів (неодмінно з виразом), спів, в тому числі і караоке, участь у поданні лялькового театру або домашньому спектаклі.

Словниковий запас залежить від мовного середовища, в якій росте дитина, тому мова, яка звучить навколо малюка, повинна трохи випереджати його розвиток. Золотий запас

Дефекти дикції часто бувають викликані фізіологічними причинами - наприклад, неправильним прикусом або занадто довгої/короткої вуздечкою. А ось словниковий запас в основному залежить від мовного середовища, в якій росте дитина, тому мова, яка звучить навколо малюка, повинна трохи випереджати його розвиток. Діти цікаві - це науково встановлений факт, так що нові слова їм вкрай цікаві. Недарма крихти іноді ображаються на сюсюкаючих дорослих: їм же так хочеться виглядати великими, а як це зробити, якщо з тобою розмовляють, ніби ти ідіот?!

Робота над помилками

Збагачувати словниковий запас чада можна в будь-який час і в будь-якому місці. На прогулянці в парку показуйте і називайте дитині різні квіти і дерева. У поліклініці розкажіть, які бувають доктора і що вони лікують. Попросіть тата просвітити спадкоємця за частиною автомобілів та іншої техніки, а бабусю - з питань кулінарії або політики, якщо вона у вас пасіонарій.

Читання і прослуховування аудіокниг - пасивна форма розширення словникового запасу. Зрозуміло, час від часу потрібно переходити до нових казкам з незнайомими словами. Добре ще попутно задавати питання, щоб переконатися, що дитина розуміє, про що, власне, мова.

Існує маса ігор на розширення словникового запасу. Наприклад, "Кроки": учасники стають поруч в 8-10 кроках від ведучого-дорослого і всі разом обирають тему - "гаряче", "круглий", "птахи", "ввічливі слова" або "частини тіла" . Кожен гравець може зробити крок в сторону "води", тільки сказавши слово, відповідне по темі, причому повторювати за суперниками не можна.

Мовне нюх

Наша мова підпорядковується не тільки логічним правилам, але часом і ; нез'ясовним традиціям. Щоб розібратися, що до чого, необхідно мовне чуття. Чому, приміром, "велосипедист" та "водій", а не "водіст" і "велосіпедітель"? Чому не можна сказати "щеня корови"? Чому "класти", а не "класти"? Дитині потрібно розібрати тисячі прикладів правильного і неправильного словотворення та слововживання, щоб почати відчувати мову.


Робота над помилками

Найпростіше, що можна зробити для розвитку мовного чуття, - послідовно і терпляче ловити дитя на помилках і спокійно пояснювати йому, як потрібно говорити, а головне - чому (якщо, звичайно, причина взагалі є). Дуже корисно наводити приклади, як "не треба". Допоможуть і гри - припустимо, "Що буває ...". Виберіть просте прикметник. Скажімо, "холодний". Або "гострий". Зверніться до малюка з питанням: "Холодним буває лід. А ще що буває холодним? Гострим буває ніж. А що ще?" Ні варіантів - пропонуйте свій (скажімо, морозиво, голка). І пояснюйте, чому, наприклад, версія "їжачок" не підходить. Їжачок адже не гострий, а колючий. Аналогічна гра - "Що можна робити з ...". Скажімо, воду можна виливати або випарювати, а от кидати або смажити її не вийде. Допоможе і гра у множину. Ви приводите приклад: "ключ" - "ключі", - а потім швидко вимовляєте, допустимо, "стіл", і дитина повинна відповісти - "столи", "м'яч" & mdash ; "м'ячі" і так далі. Коли малюк натренується, прискорюйте темп і пропонуйте слова складніше ("стілець" - "стільці", "дерево" - "дерева ").

В апарата!

У ніжному віці у крихти одна турбота - взагалі хоч що-небудь сказати. Так що про підтримку світської бесіди не може бути й мови. Що вже говорити про телефонні розмови! Проблема тут і в концентрації уваги, і у змісті діалогу. Крім того, дітям поки що складно управлятися із займенниками, запитаннями та типовими для живого спілкування формами - неповними пропозиціями та моторошними з точки зору здорового глузду конструкціями "Ну от, буду я ще тебе слухати!" або "Та ні, не можна".

Робота над помилками

Основна складність з телефоном полягає в тому, що дорослі звичайно не знають, про що можна запитати 2-3-річного малюка. У результаті мами-тата-бабусі говорять самі, а дитятку залишається тільки слухати. Щоб уникнути ситуації "німий на дроті", заздалегідь обговоріть зі дзвоном, дорослим його питання до дитини. Нехай спочатку на них можна буде відповісти тільки "так" або "ні", головне, щоб діалог все-таки відбувся.

У безпосередньому спілкуванні частіше питайте спадкоємця про все на світі - не тільки ж йому вас мучити: жваво цікавтеся особистим життям іграшок і подвигами казкових героїв. Відмінна гра-діалог - "Ми поїхали на бал". За цим заняттям можна з користю проводити час в транспорті або чергах. Домовтеся з дитиною "так і немає не говорити", "чорне і червоне не називати". А тепер по черзі задавайте один одному каверзні питання, відповідаючи на які доведеться викручуватися і якось обходитися без заборонених слів.

Розповідь про це

Навіть якщо в умінні вести діалог ваша дитина перехизується стенд- ап-коміка, це зовсім не означає, що з тією ж легкістю він впорається з розповіддю по картинці "Діти, які грають з цуценям". Розповідь, тобто монологовая форма мови, підпорядковується строгим законам, адже історію потрібно розповідати закінченими пропозиціями, а жаргонізми та слова-паразити тут неприпустимі. Найпростіша форма монологу (з нею справляються і трьохлітки) - опис, тобто перерахування всього, що відбувається одночасно: діти сміються, дерево росте, щеня грає. Оповідання - більш складна форма - вимагає вміння розставити події по порядку. Наприклад, "щеня зловив свій хвіст, і діти засміялися". Ну а саме хитромудре - це міркування: тут вже потрібно розуміти зв'язок між подіями ("діти посміхаються, тому що цуценя смішно бігає по колу"). Для складання таких оповідань потрібне знання частинок і союзів типу "те-то", "незважаючи на" або "так як", які малюкам зазвичай не даються, через що ми отримуємо монолог в стилі: "Він - це! А вони - того! Ого-го-го! "

Більшості дітей сьогодні легше вивчити текст напам'ять, ніж переказати його своїми словами. Робота над помилками

"Шквал питань". Просити дитини розповідати, що він бачить на картинці, можна з 3 років (само собою, малюнок повинен бути яскравим і сюжетним). Готуйтеся до того, що спочатку спадкоємець спробує позбутися невпевненим перерахуванням предметів: "Гойдалки, лава, собака, людина". Ваше завдання - витягнути з дитини якомога більше інформації, задаючи питання: хто? де? коли? і чому? Якщо вправа починає нагадувати допит партизана, гру краще на якийсь час припинити.

"Лист одному". Тим, хто вже трохи володіє листом, запропонуйте пограти в листування (на благо дрібної моторики та гарного почерку краще виводити букви від руки, а не друкувати на комп'ютері). Домовтеся з бабусями і дідусями, щоб вони ревно відповідали на послання онука, а для більшої мотивації нехай вкладають у конверт дрібні подарунки.

"Що б це значило?". Загадки і ребуси придумані не для того, щоб бентежити знайомих питанням "Туди-сюди й назад - тобі і мені приємно. Що це таке?" (Відповідь: гойдалки.) З їх допомогою розвивається логічне мислення дитини, він засвоює такі прийоми, як аналіз, синтез, дедукція, вчиться обгрунтовувати свої висновки і мислити образно. Так що не хихикати даремно, а краще поясните маляті, що за дівчина сидить у в'язниці і чому груша схожа на лампочку. Якщо загадок не вистачає, грайте в "нісенітницю". Ви, наприклад, говорите: "Спочатку ми лягаємо спати, а потім їмо суп" або "Спершу кішка нявкає, а потім злітає" - завдання спадкоємця спростувати ці помилкові твердження.

На себе подивіться
Щоб мова малюка розвивалася правильно, недостатньо невтомно виловлювати словесних бліх з його балаканини. Мами і тата, прислухайтеся до того, як кажете ви і інші дорослі з оточення дитини! Якщо виявите щось зі списку "нон грата", намагайтеся якнайшвидше виправитися, щоб надалі подавати спадкоємцю тільки хороший приклад.
Розмови на підвищених тонах. Причин тому може бути безліч - і напружена обстановка в сім'ї, і глухуватий бабуся, до якої не докричишся, але підсумок, на жаль, один: малюк не вміє говорити тихо.
Неправильні наголоси. Російська мова підносить масу сюрпризів: якщо в чомусь не впевнені, перевіряйте себе за словниками. В іншому випадку "договір" і "торшер" стануть довічної шкідливою звичкою.
Слова-паразити. І інтелігентне "так би мовити", і просторічне "як би" прив'язуються як банний лист і підміняють собою масу важливих слів і виразів. Жаргонізми і нецензурні вирази. Можна двадцять разів повторити при дитині "Чи не буде люб'язний вельмишановний джин?" і всього один раз не стриматися, долбанув молотком по пальцю, - і, будьте впевнені, дитя запам'ятає виключно міцне слівце.
Зниження рівня мови. У 3 роки дитина цілком розуміє фразу "Я боюся собаку", тому розмовляти з ним у дусі "Тяф-тяф бо-бо" - значить сповільнювати і мовної прогрес, і розумовий розвиток в цілому . Про що мова?

Вчителі відзначають, що сьогодні більшості дітей легше вивчити текст напам'ять, що розповісти його своїми словами або написати по ньому виклад. Нічого дивного! Поки голова не забита зайвими знаннями, простіше завчити розповідь, ніби-то сфотографувавши літери, а ось переказувати його - все одно що придумати самостійно: потрібно підібрати власні слова і зуміти скласти їх один з одним так, щоб вийшло доладно і зрозуміло. Тому не вимагайте від дитини зв'язного історії з першого ж разу. Нехай вчитися цьому поступово: спочатку просите доповнити розпочату фразу "виродками ріпка ..." (Велика-превелика), потім переходите до навідним питань: "Хто першим тягнув? Хто останнім?" Звичайно, чим більше історія подобається малюкові, тим успішніше він впорається з цією вправою.

Пік розвитку мови - твір і публічний виклад власних історій (наприклад, епічне сказання про те, як ваше сімейство провело літо). Якщо дитина успішно справляється з цим важким справою - значить, його можна сміливо відправляти в перший клас. Букерівська премія не гарантована, але з навчанням проблем бути не повинно.

Єлизавета Пономарьова