Відкриваючи клітку.

Риючись в куточках власної пам'яті, ми іноді з ностальгією згадуємо ті часи, коли в школах організовували живі куточки, і ми - діти, щиро, з непідкупною дитячої любов'ю брали шефство над юними вихованцями , грали і виховували їх, з гордістю називаючи себе юннатами. Нашими героями були Білий Бім, Каштанка, Білий пудель і ціла низка добрих і пронизливих образів, створених російською літературою. Радянська педагогіка цінувала позитивний досвід взаємодії дитини і тваринного і всіляко заохочувала такого роду спілкування. Саме через спілкування з домашнім вихованцем дитина починає відчувати відповідальність, відчувати прихильність і розуміти, як влаштований світ. Перші великі уроки життя: любов - породжує любов, відданість - треба заслужити, радість - це просто спілкування з коханим істотою - все це дитина черпає через взаємодію з домашнім тваринам.

Сучасна наука провела безліч досліджень і довела, що тварини роблять не тільки емоційний вплив на людину, а й через емоції прямо впливають на наше з вами здоров'я. Групи вчених, підтримувані компанією "Марс", в різних точках земної кулі протягом десятиліть вивчають взаємний вплив людини і тварини, враховуючи різні національні та етнічні особливості того чи іншого народу. Але в якій би точці світу не проходили дослідження, всі вони підтверджують, що допомога тварин безцінна: іноді там, де не допомагають ліки і безсилий людина, тепло і відданість домашньої тварини творить чудеса.

Бейт Рахель Штраус - школа в Єрусалимі для розумово відсталих дітей. Історії життя цих дітей страшні: деякі були кинуті матерями при народженні, коли ті дізнавалися про страшний діагноз, інші стали жертвами згубних звичок своїх батьків, які зловживали алкоголем і наркотиками. Ці діти в більшості випадків емоційно відкинуті й живуть у складній сімейній атмосфері. Часто суспільство не здатне визнати емоційну нестабільність таких дітей: розумово відсталі діти не йдуть на контакт, не говорять, чого потребують, не скаржаться.


Більшість з них росте, не вміючи визнати або висловити свої емоції чи біль, незважаючи на те, що вона існує і обтяжує. У більшості з них ніколи не було можливість мріяти про іншу реальності або того гірше, вони не розуміли, що мають право на мрії про інше життя.

Кілька років тому в школі з'явився живий куточок, всі тварини в якому народилися в неволі. Більшість з них проводять все своє життя в клітці і повністю залежать від нас, їх опікунів. За допомогою психологів та вчителів через тварин, їхній спосіб життя, дітям змогли транслювати проблеми, з якими вони стикаються у власному житті. У живому куточку не потрібні слова, і діти, які мають проблеми з самовираженням в усній формі, потрапляють у середовище, яке дозволяє їм вільно висловлюватися без слів.

Як це відбувається? Група дітей відвідує раз на тиждень шкільний живий куточок, вони разом доглядають за тваринами, грають, годують. З часом між членами групи встановлюється атмосфера довіри, яка дозволяє їм відкритися і повернутися обличчям до складнощів і чутливих питань, що стосуються їх власних сімей та особистому житті. За підтримки своїх однолітків діти почали долати власні обмеження, почали мріяти, фантазувати і виражати свої бажання, обговорювати проблеми, у той же час усвідомлюючи, що вони не можуть змінити реальність.

Через якийсь час самосвідомість дітей досягло такого рівня, що до них прийшло розуміння, що вони відповідають за цих маленьких тварин у живому куточку, що саме вони можуть змінити їх життя на краще. Діти взяли на себе зобов'язання побудувати "Клітку мрії" для шкільного кролика, таким чином, зробивши перший крок до розуміння того, що навіть, якщо ти не такий як усі, ти можеш впливати на реальність і міняти її .

Нателла Джакелі

Стаття надана сайтом Grayling