Пам'ятати все.

Безперечно, зі слабкою пам'яттю життя цікавішим: кожен день обов'язково дізнаєшся щось новеньке - недарма маленькі діти здатні раз по раз щиро співпереживати Колобку. З іншого боку, постійно наступати на одні й ті ж граблі зовсім не весело. Значить, пора вчитися запам'ятовувати!

Що таке пам'ять? Як це працює?

Пам'ять складається з декількох складних процесів, у здійсненні яких задіяний практично весь головний мозок. Для початку будь-які дані потрібно зафіксувати (запам'ятовування), причому бажано, щоб ця інформація затрималася в голові подовше (збереження). Потім спогади необхідно періодично витягувати на світ божий і якось використати (відтворення). Збій у системі на будь-якому з етапів - і ось вже ми не можемо пояснити перехожому, де ця вулиця, де цей будинок, і на якому автобусі краще доїхати до пункту призначення. Психологи до цих пір сперечаються про те, як формується пам'ять малюків. Є теорія, згідно з якою дитяча голова є чимось на зразок порожнього глечика: знай собі наповнюй його інформацією, а вже здатність до запам'ятовування - навичка вроджений. Інші вчені вважають, що розвиток пам'яті все-таки можливо і кульмінація настає приблизно років до десяти, ну, а далі, вибачте, довга дорога до маразму. Як би там не було, деяку послідовність етапів формування пам'яті виділити можна.

Голос мами і запах мандаринів

У малюків самого ніжного віку пам'ять мимовільна. Немовля жодним чином не може поставити перед собою мету запам'ятати, як звуть тата, - це відбувається поза його свідомості і волі. Розум маленької дитини, що називається, короткий. Груднічку вистачає пари днів розлуки з батьком, щоб перестати його впізнавати. До року дитина може більш-менш запам'ятати події останніх днів, а до 3 років він вже розповість, що відбувалося з ним 2-3 місяці тому (але не питайте крихту, що він робив минулого літа) . Спочатку діти запам'ятовують "тілом": через місяць після народження включається рухова (моторна) пам'ять.

Вона дозволяє фіксувати і відтворювати руху: повзати, ходити, плавати, керувати велосипедом - з віком це вдається робити чіткіше і точніше. У півроку на допомогу приходить емоційна пам'ять (пам'ять почуттів).

Кроха чудово пам'ятає, наприклад, що мама задовольняє його насущні потреби (о радість! Про щастя!), - І тягнеться до неї рученятами з усіх сил.

До речі

Встановлено, що приємні переживання запам'ятовуються краще неприємних, а отже, якщо ви хочете навчити малюка чогось важливого, пряники будуть доречніше батога.

На другому році життя дитини в справу вступає образна пам'ять (пам'ять подань) - зорова, слухова, дотикальна, нюхова і смакова. У малюків образна пам'ять розвинена надзвичайно! Саме з цієї причини якої-небудь аромат або смак "з дитинства" народжує в нас, уже дорослих, вихор яскравих образів, які складно описати словами. Воно й зрозуміло: адже лексикон в тому віці був ще невеликий. У 3 роки діти зазвичай починають пам'ятати самих себе, а все, що фіксується у них в голові після цього віку, зазвичай залишається з ними на все життя, - тобто входить у запас довготривалої пам'яті. Основна особливість довготривалої пам'яті в тому, що спрацьовує вона не відразу: звичайно, після запеклої зубріння "Лукомор'я" малюк може видати вам текст без запинки, але лише через кілька днів з'ясується, які саме рядки з цього вірша він дійсно запам'ятав (ймовірно, це буде щось про кота і ланцюг).

Пам'ять молодшого дошкільника вже довільна: він вчиться запам'ятовувати "за своїм бажанням". Доручіть карапузові передати папі якесь важливе послання, і він відразу почне старанно ворушити губами, повторюючи про себе слова. Правда, в 3-4 роки запам'ятати вдається зовсім небагато. Найчастіше, дійшовши до адресата, малюк із зітханням зізнається: "Я знав, але забув". Якщо назвати дитині цього віку 15 добре знайомих слів, то відтворити він зможе від сили 2-3, а потім, швидше за все, відвернеться. Словесно-смислова пам'ять починає розвиватися до 4-5 років. Відтепер фрази запам'ятовуються не як набори звуків (це справа слуховий пам'яті), а як блоки даних.

До 5-7 років діти зазвичай відтворюють 4-5 слів з 15. Тепер їм можна задавати навідні питання і показувати картинки - підказки збудять асоціативні зв'язки, і результат, швидше за все, зросте до 8-9 слів.

Спадкоємець запам'ятає, з чого була зроблена карета Попелюшки, тільки після п'ятнадцятого прочитання. Мнемотехніки для самих маленьких

Зрозуміло, що до 3 років, поки дитина ще не усвідомлює і не контролює процеси запам'ятовування, збереження і відтворення, працювати з пам'яттю непросто, але, на думку психологів, прискорити її ; розвиток на рік-півтора все-таки можна!

Важливо: в силу вікових особливостей діти краще запам'ятовують все яскраве, ритмічне і звучне. Причому бажано "покращувати пам'ять" не сидячи над книжкою, а в русі. Іншими словами, веселі ігри з педагогічної точки зору набагато краще сумній зубріння.

Розвиваємо словесно-смислову пам'ять

Найпростіше, що ви можете зробити, - це якомога більше розмовляти з дитиною. Обговорюйте з нею все, що відбувається навколо, згадуйте події недавнього минулого (наприклад, сніданок або прогулянку), читайте йому вірші, загадувати загадки. Набила оскому приказка "Повторення - мати навчання" в справі розвитку пам'яті працює стовідсотково. Тому будьте готові до того, що спадкоємець запам'ятає, з чого зроблена карета Попелюшки тільки після п'ятнадцятого прочитання казки. Чим більше питань ви задасте дитині за підсумками тієї чи іншої книги, тим краще. Майте на увазі: дворічні діти здатні перерахувати героїв улюбленої історії, а в 5 років вони вже можуть її переказати.

Сила пам'яті
Який пам'яттю наділила вашого малюка мати- природа, можна в загальних рисах визначити за допомогою нехитрого тесту. Вам знадобиться картка розміром 10 ? 15 см з малюнком з трьох ліній, кілька чистих аркушів паперу того ж формату, що і картка, олівець чи ручка. Ви показуєте дитині картку і говорите щось на зразок: "Тобі потрібно запам'ятати цю картинку і потім її намалювати. Якщо відразу не вийде, я покажу її ще раз, і ще - загалом, стільки, скільки знадобиться. Коли я скажу: "Увага!" - дивись на картинку. Коли я її приберу - можеш малювати ". Картка демонструється протягом 2 секунд. Для кожної нової спроби дитина бере чистий аркуш паперу, і так до тих пір, поки зображення не наблизиться до оригіналу. У правильному малюнку повинні приблизно збігатися розміри, нахил і кількість ліній і перетинань.
Оцінюємо результат. Помножте кількість показів картки на 2.
  • Вийшло 10 і менше - значить, ваш малюк наділений відмінною природного пам'яттю.
  • 12-30 - це показник пам'яті середньої сили.
  • 32 і більше - доведеться потрудитися, щоб компенсувати скупість природи. Але нічого страшного - терпіння і труд все перетруть.

Грайте в слова. Називаєте два слова - наприклад, телефон і ворона. Завдання дитини - придумати пропозицію, яка їх з'єднає. Припустимо, "Ворона вкрала телефон" або "Телефон кинули в ворону". Ще одне веселу розвагу - "Магазин". Мама призначається продавцем, а, наприклад, бабуся просить дитину "купити" 5-7 найменувань виставленого на продаж "товару". Тут головне - підібрати привабливий з точки зору малюка асортимент: ляльки, фрукти-овочі, кольорові олівці чи машинки. Інший варіант - гра "Штаб". Припустимо, Бетмен (це ви) посилає Робіна (це дитина) з таємним донесенням до тата-Спайдермена в сусідню кімнату. Послання повинно бути передано дослівно, інакше світу загрожує страшна небезпека.

Порятунок рядового Розсіяного

Засоби, які допоможуть дитині запам'ятовувати більше і пам'ятати довше, називаються мнемонічними прийомами. Ось деякі з них. Угруповання. Практично будь-який матеріал можна розділити на частини.


Якщо малюк отримав завдання підрахувати і запам'ятати, скільки всього в будинку стільців, потрібно умовно "розбити" будинок на окремі зони і спершу перерахувати стільці в кожній з них. У кухні їх буде, скажімо, 5, у спальні - 2, а у вітальні - 4. Надалі цей спосіб стане в нагоді, щоб навчити дитину переказувати історії. Ділимо текст на смислові уривки і обговорюємо з малюком кожен по черзі - навантаження на пам'ять знижується пропорційно тому, на скільки шматків був розбитий текст.

Наша пам'ять часто потребує допомоги ззовні, наприклад, у візуальних підказок.

Асоціація. Будь-яка нова інформація пов'язується в пам'яті з уже відомою - так влаштована наша психіка. Щоб прискорити цей процес, задавайте дитині питання на кшталт: "Що нагадує це слово? На кого схожа ця тьотя?" Відомі випадки, коли люди запам'ятовували імена, пов'язуючи їх з квітами (наприклад, Олександр Петрович - фіолетовий, а Людмила Георгіївна - зелена). Цифри звичайно "сполучають" з пам'ятними датами, номерами квартир або перетворюють на просте арифметичне дію. Скажімо, потрібно запам'ятати номер домофона 246: рахуємо, скільки буде 2 плюс 4, і дізнаємося третій цифру. Деякі асоціації можуть здатися вам дикими, але головне, щоб метод працював.

Схематизація. Наша пам'ять часто потребує допомоги ззовні, наприклад, у візуальних підказок. Щоб дитина запам'ятала домашню адресу, намалюйте для нього карту місцевості - з вулицею, дитячим майданчиком, магазином, кіоском морозива та іншими цікавими малюкові об'єктами.

добудовування. розрізнену інформацію (припустимо, список "продуктів" під час гри в магазин) легше запам'ятати, якщо придумати зв'язки між словами чи просто скласти невелику історію, в якій би згадувалися всі предмети і факти. Класичне "А" - це "лелека", "Б" - це "банан" - теж добудовування.

Розвиваємо зорову пам'ять

Для цього підійде гра "в наперстки" - тільки чесна, звичайно. Вам знадобляться 3-4 сірникових коробка. На очах у дитини сховайте в одному з них гудзик. Завдання чада - показати, де вона знаходиться. Коли малюк натренується, процес можна ускладнити: наприклад, заховати відразу кілька предметів, перетасувати коробки або почекати кілька хвилин, перш ніж задати питання. Годиться і гра в "пропажу". Покладіть на стіл кілька різних предметів, дайте малюкові пару хвилин, щоб все вивчити, а потім попросіть його відвернутися. Поки він не бачить, заберіть що-небудь одне, після чого запитайте у дітки, чого саме бракує. Можливі варіанти гри: предмети міняються місцями, і спадкоємцю необхідно відновити початковий порядок, а можна, навпаки, додати яку-небудь річ до початкового набору - нехай шукає зайве.

І пташка вилітає
У деяких дошкільників розвинений особливий вид зорової пам'яті - ейдетично пам'ять (іноді її називають фотографічної). Обдаровані фотографічною пам'яттю щасливчики з першого погляду запам'ятовують картинку, а потім легко описують все побачене аж до дрібниць. Всупереч поширеній думці, ні про геніальність, ні про божевілля ейдетично пам'ять не свідчить - це просто вікова особливість. Якщо ж цей "талант" завзято зберігається і в шкільні роки, стежте за дитиною особливо уважно: замість того, щоб старанно вчитися, він може щосили використовувати свої "надздібності". Адже якщо можна просто "фотографувати" цілі сторінки тексту, навіщо ламати голову і розбиратися, що до чого? Ось і виходить, що знання начебто є, але як пов'язані між собою різні факти - дитина поняття не має. Розвиваємо тактильну пам'ять

Відмінну службу тут послужать піжмурки - адже кожного спійманого слід обмацати, упізнати (згадати) і назвати на ім'я. Можна розважатися і з іграшками. Дитині дають "Чарівний мішечок", в якому складені різні машинки з пупсики, завдання - визначити предмет на дотик і назвати його. Для старших дітей - ускладнений варіант: дитина заплющує, а ви по черзі вкладаєте йому в долоню різні предмети. Дошкільнику потрібно не тільки зрозуміти, що це таке, але і, відкривши очі, перерахувати іграшки в тій же послідовності.

Розвиваємо рухову пам'ять

До ваших послуг все, що пов'язано з рухом: нехай малюк танцює, грає в рухливі і спортивні ігри, займається фізкультурою, на худий кінець хоча б робить зарядку. Із зовсім маленькими можна грати в "Робота". Ви "програмуєте" дитини - встаєте у нього за спиною, піднімаєте його руку, ногу, опускаєте їх і т.д. Потім малюк сам намагається повторити ті ж рухи.

Розвиваємо слухову пам'ять

Граємо в "Пари". Для цього підбираємо 10 пар слів, пов'язаних один з одним за змістом, наприклад "кішка-мишка", "хліб-масло" і т.д., і тричі зачитуємо їх малюкові. Через деякий час (чим старше дитина - тим більше перерва) ви називаєте тільки перші слова з кожної пари, а спадкоємець має пригадати другі.

Гра в рими - теж відмінний спосіб тренувати слухову пам'ять. Ну і звичайно ж, тут не обійтися без співу.

Хлопчики та дівчатка
Встановлено, що у хлопчиків і дівчаток пам'ять розвивається по-різному. Як не дивно, років до десяти панянки випереджають пацанів у тому, що стосується раціонального мислення і словесно-смисловий пам'яті. Вони краще запам'ятовують цифри і вирішують логічні завдання, та й з розвитку мовлення часто обганяють однолітків протилежної статі. Хлопчики ж більше схильні до інтуїтивним, ірраціональним рішенням, у них краще розвинена образна пам'ять. З часом здібності тих і інших зрівнюються, а потім на дітей починають впливати очікування оточуючих - і дівчинки раптом заявляють, що "математика - це бр-р-р-р-р!". Знав, але забув

Серйозні проблеми з пам'яттю - здебільшого доля дорослих. Такі популярні в розмовній мові "маразм" і "склероз" дітям теж не загрожують - адже цими термінами абсолютно неграмотно з медичної точки зору позначають старече недоумство. А ось травми, епілепсія, кома і пухлини, які, на жаль, трапляються і у малюків, можуть призвести до амнезії, тобто зникнення будь-якого обсягу спогадів. У дітей найчастіше зустрічається дісмнезія - втрата емоційно не забарвлених абстрактних даних, наприклад дат термінів. Виявити подібне порушення у маленької людини досить складно, адже його пам'ять більшою мірою оперує образами, а не словами. Дитина не пам'ятає, в якій шафка класти одяг, де лежить його зубна щітка, і не може знайти свій совок в пісочниці? У такій ситуації йому пряма дорога до невропатолога! Але може бути, мова йде про звичайну забудькуватість, причини якої не такі драматичні?

Чим тривожніше дитина, тим важче йому зібратися з думками і що-небудь запам'ятати.

Банальна нудьга. Зізнайтеся, ви й самі не любите робити що-небудь, просто тому, що так треба. Дитині ж категорія "борг" взагалі не зрозуміла. Так, наприклад, мотивувати чадо на зазубрювання таблиці множення прийдешньої кар'єрою неможливо - він же не може стати начальником прямо зараз! А циферки жахливо нудні вже сьогодні. Вихід - ігрові форми навчання.

Особливості сприйняття. Можливо, проблема не в пам'яті, а в слуху. Якщо Фоносемантические слух не розвинений, ніяка зубріння не допоможе навчитися правильно писати диктанти. Часто уявні проблеми з пам'яттю виникають при підготовці до школи, коли від картинок і іграшок ви різко переходите до громіздким визначенням і довгим текстам. Навчіть дитину допомагати собі при навчанні картинками (піктограмами або схемами) і знаходити логічні зв'язки в текстах, попередньо розділених вами на своєрідні главки. Якщо спадкоємець розсіяли в побуті, на допомогу йому прийде візуальна пам'ять. Веселі дитячі рушники, зубні щітки у вигляді звіряток і яскраві полички покликані не тільки радувати око, але й дисциплінувати свого власника.