Успіх породжує майбутнє.

Про те, як важливо в дитинстві участь дітей у різних проектах, які приносять успіх.

У дитинстві неодмінно кожна дитина повинна отримати досвід успішних справ, проектів, задумів. Такого явного успіху, від якого мурашки по шкірі. Адже успіх дає впевненість у своїх силах. Успіх перемагає страх. Успіх робить людей переможцями. Успіх змушує рухатися до нових вершин, до перемоги. До того ж успіх неможливо отримати просто так, не доклавши до цього певних зусиль і старань. Яка б галузь діяльності не була обрана вашою дитиною, необхідно допомагати в досягненні мети. І обов'язково святкувати успіх з дітьми. І це має бути усвідомлене і визнане вами. Дитина, яка зазнала успіх, дуже чітко пам'ятає ці радісні і окрилює почуття і радісні емоції. І, звичайно ж, він буде прагнути повторити це знову і знову. Запланований успіх - це сходинки до великих справ.

А який прекрасний успіх після провалу і помилок! Він ще цінніше і бажанішим. Згадайте хоча б спортсменів, які досягли високих результатів після неодноразових невдалих спроб. Але ж успіх - це необов'язково важкий шлях! Це може бути шлях творення і задоволення.

Дуже прикро, що в школах найчастіше дітей переконують у тому, що тільки через труднощі можна стати справжньою людиною і отримати визнання у вигляді гарних оцінок в щоденнику. Загалом, шлях до успіху в кожного свій, але головне - це шлях, дорога, по якій необхідно пройти. Пройти - значить, бути в русі. Рух - значить, дія. Невипадково існує така мудрість: "під лежачий камінь вода не тече". Нічого не станеться: ні успіху, ні розчарування, якщо дитина не почне сам шукати і пробувати. І батьківські обмеження, і благі наміри тут недоречні. Дуже корисно розвивати в дітях здатність до творення, особливо в грі. Тоді у дитини виникають радісний настрій і бажання творити. І ви побачите, як дитина сама поведе вас у потрібному напрямку.

Я б хотіла розділити два види успіху або, вірніше, уявлення про них. Це успішність в особистих перемоги дитини: спорті, творчості, проектах, в активного життя, в здатності досягати бажаного. Це те, що ми робимо в житті. І успішність відмінника в школі. Це зовсім різні шляхи, і, як доводить життя, чудова успішність у школі не гарантує успіху в житті. А ось активна життєва позиція дитини в школі, позанавчальна діяльність все в тій же школі приведуть до гарних результатів та успіху в майбутньому житті дитини. Такі діти і в житті дорослої активні й діяльні. І досягають, як правило, великих висот. Але знову-таки в школах існує крен: у активісти висувають, як правило, тільки відмінників і хорошистів. А аж ніяк не тих, хто міг би повести за собою. Лідерів намагаються виростити зі слухняних учнів.

Вражає інше: у житті вчителі здебільшого нормальні люди. Мислять конструктивно і читають сучасні книги про виховання і освіту дітей, а виховують і утворюють дітей у школі по-старому. І тільки коли мова заходить про їх власних дітях, вчителі обурені освітою, що, виявляється, зовсім не пристосоване до життя! Ось таке замкнене коло.

Хоча така освітня система існує не тільки в Росії, це світова проблема дитячого навчання. І в Америці, і в Європі, і навіть у Японії. Знаменитий вчитель і засновник всесвітньо відомого інституту виховання талантів Сініті Судзукі ще в середині двадцятого століття виявив цю проблему. І сьогодні, у XXI столітті двадцять першому, на жаль, нічого не змінюється.

Раджу прочитати книгу Сініті Судзукі "Вирощений з любов'ю" тим, хто мріє виховати талант. Я в усьому підтримую великого педагога і тому звертаю вашу увагу на компетентну думку талановитого вчителя, який багато років присвятив вирощуванню талантів.

"Чому всі діти мають прекрасну здатністю без праці опановувати рідною мовою? У цьому і криється секрет виховання всіх людських здібностей. Школа з усіх сил намагається навчити, але не добивається в цьому особливих успіхів. Очевидно, вона користується неправильної методикою. Мій 13-річний досвід переконує мене в цьому. Основний упор школа робить на інформування та інструктаж, а внутрішнє життя і розвиток дитини при цьому ігноруються. До цих пір ще не проводилися детальні дослідження, як купуються здібності. Саме слово "освіта" тісно пов'язане за значенням з поняттям "образ" , тобто передбачає виховання чогось цілісного і закінченого. Але школа вкладає в це поняття тільки навчання та інструктаж, забуваючи про його справжньому значенні. Навіть у початковій школі дітям усього лише повідомляють якісь знання, інформують про певні речі, а потім проводять тест за тестом, щоб з'ясувати, скільки з усього цього вони запам'ятали. На підставі тестів робляться далекосяжні висновки: "Дитина має високі здібностями", "Дитина потребує додаткових заняттях", "Дитина не здатний до навчання".

Дітей не можна класифікувати на основі тестів. Тести слугують тільки для того, щоб визначити, що дитина засвоїла або не засвоїв з викладеного йому матеріалу. Усі контрольні роботи відповідають тільки на питання, які проблеми дитина не зрозумів, то є насправді за ними можна судити скоріше про здібності вчителя, а не учня. На жаль, в сучасній школі на основі тестів оцінюється тільки учень.

Дитину посилають в школу зовсім не для того, щоб визначити рівень його здібностей на основі тестів. Однак школа бачить свою головну мету перш за все в тому, щоб розкласти по поличках здібності учнів . Це абсолютно неправильний підхід.

На мій погляд, школа виконала б свою головну задачу, навіть якщо б вона впродовж усіх років навчання виховувала в дітях тільки одне головне уміння. Наприклад, якщо б дитині день за днем ??переконували, що він повинен проявляти доброту й увагу до оточуючих у повсякденному житті - в школі, у спілкуванні з друзями, в сім'ї - наскільки щасливіше стало б наше суспільство! Однак сьогодні все виховання зводиться тільки до однієї прописну істину: "Будь чемний !".

У світі повно інтелектуалів, які точно знають, що до людей треба ставитися з ввічливістю, але на ; справі проявляють холодний егоїзм. Була б моя воля, я б повністю змінив всю систему освіти, щоб вона не тільки давала дітям знання, а й "утворювала" їх у повному сенсі цього слова, виховувала, розкривала людський потенціал, грунтуючись на природному розвитку дитини. Саме тому я докладаю всіх зусиль до поширення методики виховання талантів. Тільки від виховання залежить, ким стане той або інший дитина.


Я молюся про те, щоб всі діти у світі стали щасливими людьми, що володіють видатними здібностями. І я докладаю всі свої сили, щоб ці мрії стали дійсністю, тому що переконаний, що всі діти народжуються з невичерпним потенціалом ".

Розвиває наша школа у дитини впевненість у своїх силах, чи дає можливість зрозуміти себе, чи виховує успішність? Я-то розмова веду ось до чого: якщо батьки це всі розуміють, тоді тільки від них і залежить успіх дітей. І в даному випадку школа ні до чого. Є золоте правило: якщо немає можливості поміняти систему, поміняй своє ставлення до цієї системи. Великий, великий успіх народжується з дуже маленьких досягнень. А ще це безпосередньо пов'язано з вірою в себе.

Моя маленька донька Аліночка просто обожнює танцювати, вона це робить з якимось особливим почуттям, з емоціями і дуже експресивно. З самого народження вона залишається дуже рухливою дитиною, і звичайно, на ці здібності ми звернули увагу вже давно. Як тільки включалася музика, наша дівчинка скочила моментально і починала танцювати. А якщо їй не вдавалося вилізти з коляски, приміром, то руки і ноги Аліни починали рухатися в такт музиці. На обличчі обов'язково з'являлися емоції, і така реакція, як правило, була на будь-яку музику. Але десь у три роки ми стали помічати, що рокові композиції її цікавлять більше, ніж дитячі пісеньки. Як-то перемикаючи канали телевізора, Аліна зупинилася на музичному каналі, де звучала композиція молодіжної дівчачої групи "Принцеса авеню", виконуюча сучасний рок. Дочка моментально початку підтанцьовувати в ритм музики, закидати голову, трясти головою, зображуючи, що у неї гітара в руках. І з такою від-чаянной енергією, що я навіть злякалася за Аліну. Раптом закрутиться голова, або вона втратить рівновагу і впаде. Але танець тривав до тих пір, поки не скінчилася музика.

Ми почали спостерігати за нашою дитиною. Аліна дуже часто уважно дивилася на виконавців року і моментально копіювала їх руху. Було дуже забавно бачити її запальні танці. Іноді вона навіть брала палки в руки і зображала барабанщиці: з усіх сил тарабанив по табуретці в такт музиці.

Аліна і Марк народилися в березні. З різницею в два роки і два дні. Тому дні їх народження ми завжди святкуємо разом. Ці свята завжди проходять весело й гамірно. Багато гостей (у наших друзів майже у всіх по двоє або троє дітей), танці, ігри, конкурси. Зазвичай Матвій робить добірку музики для дитячої дискотеки, а я готую різні призи.

І ось черговий день народження Маріка і Аліночка. Все як завжди йде за планом: іменинники щасливі, гості задоволені. Матвій всіх запрошує до зали на дискотеку і включає першу композицію - групу "Ранетки" (вони виконують дуже популярну серед підлітків-дівчат однойменну пісню). І тут наша Аліна прямо-таки вистрибнула у центр, зірвала шпильку з волосся і почала свої танці. Гості-батьки відкрили рота від здивування - такий експресії від маленької дівчинки ніхто не очікував. Хтось відразу став знімати її на відео, хтось реготав, а ми підбадьорювали і кричали: "Давай, Аліночка, пали!" І вона намагалася: і попою крутила, і плечима трясла, і голову закидала. Діти навколо Аліни веселилися від душі і стрибали зайчиками. Коли музика закінчилася, гості зажадали виконання на біс, і Аліна ще три рази повторила свій виступ, поки не втомилася. Всі із захопленням дивилися на юну артистку, хвалили і цілували її. І звичайно, визнали королевою дискотеки. Аліна була явно щаслива. Свято пройшло чудово. Вже ввечері, засинаючи, дочка сказав мені по секрету: "Мамо, я дуже задоволена. Я сьогодні була найкрасивіша! Запиши мене до школи танців, я буду танцювати з іншими дівчатками, які танцюють, як я" .

Ось вам крихітний приклад з життя маленької людини. Навіть чотирирічна дитина, випробувавши успіх, шукає підсвідомо можливість подальших перемог. І якщо його схвалили й оцінили близькі люди, то він усвідомлює правильність своїх дій.

Одна моя знайома, дуже навіть непогана журналістка, розповіла мені свою історію. Історію про те, як вона потрапила в журналістику. І мені здається, це дуже показовий приклад того, як успіх може вирішувати майбутнє.

Олена закінчувала 10-й клас, але ніяк не могла визначитися, куди ж їй поступати після школи. Навчалася вона добре, можна сказати, рівно. І як їй тоді здавалося, здібностей супервидающіхся у неї не було. Батьки всі були зайняті на роботі - загалом, банальна історія. Таких, як Олена, і зараз у школі тисячі. І ось якось перед Новим роком у школі оголосили про проведення університетом олімпіади з літератури, на якій результати оцінювати взялися викладачі вузу. Лена, природно, ніколи не претендувала на участь у подібних заходах. Як завжди, висунули захищати честь школи подружку Олени - Женю.

Загалом, напевно, Женя знову впоралася б з дорученням на "відмінно". Але вона захворіла на ангіну, і мама Жені запропонувала Олені взяти участь у конкурсі за дочку. Жінка непогано знала Олену, оскільки дівчинки давно товаришували. Знала, що Олена багато читає, старанна і недурна дівчинка, та й школу б вона не підвела, все-таки п'ятірка з російської мови у неї була завжди. Мудра мама так надихнула Олену на участь і так розхвалила вчителям, що в результаті саме Олена повинна була брати участь в олімпіаді. Всю суботу дівчинка готувалася до конкурсу, а в неділю прибула до університету. Запропонували три теми твору, і коли школярка побачила, що одна з тем за творчістю Булгакова, вона прийшла в повне захоплення. Булгаков був її улюблений автор ...

Через кілька днів стали відомі результати. Кращою роботою була визнана робота Олени Соловйової. У школі переможниця приймала поздоровлення і була на сьомому небі від щастя. Від успіху паморочилося в голові. І як мені розповідала сама Олена Соловйова: "Хотілося ще що-небудь писати, писати і писати!" Але коли її запросили в університет на вручення подарунків, головним подарунком виявилася думка одного з викладачів вузу.

"Я був вражений вашою роботою, - сказав метр журналістики після урочистої частини, - як ви чудово знаєте матеріал, як ви відчуваєте Булгакова, як ви вмієте сучасно аналізувати, думати і міркувати. Мені здається, ви дуже гуманний і чесна людина. Безперечно, з таких, як ви , виходять непогані журналісти ... " І це вирішило все!

З книги "Пастка для вундеркінда"