Що таке "інтеллектіка", або Знання потрібні завжди!.

Дитячі психологи все більше говорять про те, що треба не вчити дитину предметів, а вчити вчитися, розвивати інтелект. Інтелектом називають саме загальну здатність до пізнання, розуміння і вирішення проблем. Наше завдання - не виростити генія, а в тому, щоб дати дитині знання та вміння, які допоможуть йому вирости успішною людиною, здатним постійно вчитися новому. Тому багато шкіл вже ввели новий предмет - інтеллектіку. Завдання цього предмета - допомогти в розвитку пізнавальних процесів у учнів молодших класів.

Перший клас - складний період в житті дитини. Він адаптується до школи, знайомиться з новими людьми. У малюка ще слабка вольова регуляція, тобто "хочу" важливіше ніж "треба". Такі важливі показники роботи мозку як пам'ять і увагу перебувають у стадії формування. А якщо дитина не відвідував дошкільні установи, то ще й слабкі навички спілкування.

І тут на допомогу приходять уроки інтеллектікі. Основна відмінність цих уроків у тому, що їх в ігровій формі веде психолог, який викладає не предмет (лист, рахунок), а вчить використовувати свої знання. Вміти порівнювати, узагальнювати, знаходити закономірності, класифікувати, давати визначення, міркувати, робити висновки і вчитися конструктивного спілкування з дорослими й однокласниками.

Це може бути "урок-подорож", "урок загадок і прислів'їв ", урок-гра. Першокласники не знають, що тим самим розвивається їх індивідуальність, емоційний інтелект, розвивається вміння думати, висловлювати думки і відстоювати свою думку. Навіть ті помилки, які малюк виправить самі, додадуть йому впевненості. У нього вийшло, значить, що він не буде боятися вийти до дошки.

Чарівність інтеллектікі в тому, що ви можете займатися з дитиною і самі, прийнявши на озброєння її загальні принципи:

  • завжди дайте дитині пояснити свою позицію;
  • не вказуйте на помилки, а підводите до правильного вирішенню;
  • це не оцінний, а розвиваючий курс, тут навчають успіху;
  • всі завдання тут вимагають творчого підходу. "Намалюй неіснуючу тварину", "вибери з наявних картинок ..."," доведи "," запропонуй свій варіант "і т.д.

Займайтеся з дитиною регулярно і в хорошому настрої. У інтеллектіке немає неправильних відповідей, є можливості пошукати рішення ще раз і посміятися над різними ситуаціями. Наприклад, якщо рибу помилково назвали звіром, то можна згадати ту першу рибу, яка вийшла на берег, і намалювати її. Чи уявити рибину на страусиних ногах, або на гусеничному ходу, як у танка. Так будь-яка здавалося б помилка перетвориться на нову можливістю розвитку.

Отже, вибираємо час, говоримо найкращі для дітей слова "Давай з тобою пограємо!" і приступаємо.

1. Розвиваємо увагу й слухову пам'ять.

Зараз я буду називати слова, якщо серед них ви почуєте слово, що позначає ягоду, то лясніть в долоні 1 раз, якщо фрукти - 2 рази.

Капуста, суниця, яблуко, груша, смородина, малина, морква, полуниця, картопля, кріп, чорниця, слива, журавлина, абрикос, кабачок, апельсин.

Хто запам'ятав, які я називала фрукти?

2. Розвиваємо зорову пам'ять. Вчимося узагальнювати і виключати. ??

Дано картинки, їх треба запам'ятати.

Банан, груша, яблуко, кавун, ананас, персик.

Яка картинка зайва і чому? Як інші картинки можна назвати одним словом?

3. Розвиваємо гнучкість мислення. Групова робота.

На що схожі ці малюнки?

Можна позмагатися один з одним, а якщо вдасться залучити й ; інших членів сім'ї, то перевірте, щоб у команді були слабкий і сильний (тобто діти проти батьків буде неправильно).

У наступний раз пограти можна так:

А давай ми сьогодні вирушимо в країну "чомучок!"

1. Розминка.
  • Порівняти за смаком: лимон і мед.
  • За кольором: гвоздику і ромашку.
  • По міцності: камінь і глину.
  • По ширині: дорогу і стежку.
  • По висоті: кущ і дерево.
2. Розвиток уяви.

Подумайте і скажіть, на що схожі ці картинки?

  1. Сонечко, голова веселу людину.
  2. Місяць, банан.
  3. Склянка, ваза, горщик для квітів.
  4. Дівчинка, дитина.
3.Обобщеніе і виключення. Розвиток мислення і кругозору.

Подивіться на картинки і скажіть, яка зайва і чому?

  • Зайва дівчинка, тому що вона жива.
  • Зайвий банан, так як це фрукт.
  • Зайвий склянку, так як з нього п'ють і це посуд.
  • Зайве сонце-зірка .
  • Зайва луна-планета, супутник землі.
4. Розвиток уваги: ??
  • Знайдіть дівчаток з одним бантиком і закресліть їх кульковою ручкою.
  • Порахуйте, скільки дівчаток ви закреслили з одним бантиком?

Молодець!

5. Физминутку.

Раз-ми встали
Раз-ми встали, розпрямилися.
Два-зігнулися, нахилилися.
Три-руками три бавовни.
А чотири-під боки.
П'ять-руками помахати.
Шість-на місце сісти знову.

Ще уроки.

1.


Розвиток просторових уявлень.

Уміння слухати і виконувати інструкції дорослого.

Розфарбуй правильно бантики у дівчаток в самому нижньому ряду:

  • синім олівцем розфарбуй бантики у другому дівчинки зліва;
  • червоним олівцем розфарбуйте бантики у третьому дівчинки праворуч;
  • зеленим олівцем розфарбуйте бантики у дівчинки, яка знаходиться перед дівчинкою з синіми бантами.
2. Загадка.

Кругле і гладке,
Запашне і солодке,
На дереві соком наливалося,
дозріло і на землі виявилося?

Відгадка: яблуко.

Де і як ми можемо використовувати цей фрукт?

(Зробити яблучний сік, компот, варення, джем, начинку для пирога, запекти, засушити, натерти, з'їсти, поділитися).

3. Розвиток мислення.

Узагальнення, виключення предметів. Пошукове завдання.

На дошці картинки з рослинами.

Дзвіночок, гвоздика, тюльпан, троянда, нарцис, ялина, береза, дуб, кульбаба, волошка, ромашка, конвалія.

Що спільного на картинках? (На картинках зображені рослини).

Як же нам запам'ятати всі картинки?

Які рослини лишні і чому?

На які безлічі можна розділити рослини?

4. Розвиток зорової пам'яті.

Хлопці! А хто запам'ятав, які були зображені на картинках рослини?

5. А тепер гра на увагу. Розвиток просторових уявлень.
  • візьміть дві палички і покладіть на середину столу;
  • візьміть дві палички і покладіть у правий верхній кут столу ;
  • візьміть три палички і покладіть в лівий нижній кут стола.

А скільки всього у вас паличок?

Спробуйте з ; паличок зробити модель ялинки.

Або ось так:

1. Розвиток мислення.

Подібність і відмінність предметів. Групова робота.

У вас вийшла чудова ялинка. Поки ми з паличок становили ялинку, Буратіно запросив до себе в гості їжачка (картинка їжака і ялинки).

А в чому схожість і відмінність їжака і ялинки?

Подібність:

  • ялинка росте в лісі і їжак живе в лісі;
  • у їжака голки , і біля ялинки голки.

Відмінність:

  • їжак-тварина, ялинка-рослина;
  • їжак - сірий, ялинка-зелена.

Навесні і влітку у їжаків відбувається зміна голок. Єжи займають порожні нори гризунів або живуть в колючому чагарнику. Самі роблять гніздо з сухих трав, листя. З настанням осені впадає в сплячку, навесні прокидаються. Харчуються комахами, хробаками, равликами, люблять жолуді, гриби, ягоди, фрукти. У домашніх умовах їдять м'ясо, яйця, хліб, морозиво, вівсяну кашу, п'ють молоко. Єжи чхають і фиркают.

Що спільного у їжачка і молока? (Згортаються).

2. Подарунок їжакові. "Дорисуй".

На що схожі ці предмети? Розвиток гнучкості мислення, оригінальності.

3. Знайти зайве слово (вміння виключати, узагальнювати)

Дано слова:

  • любов, терпіння, злість, образа, твір
    (твір, тому що всі інші слова позначають почуття)
  • математика, російська мова, література, інтеллектіка, екскурсія
    (екскурсія, тому що всі інші слова позначають шкільні предмети)
  • креслити, писати, малювати, майструвати, фантазувати
    (фантазувати, тому що всі інші слова позначають дії)
  1. злитися, сваритися, ображатися, засмучуватися, міркувати.
  2. Скакати, бігати, стрибати, міркувати, кружляти.
  3. Радіти, думати, дивуватися, веселитися, насолоджуватися.
1. У першому стовпчику прочитайте слова. Як ви думаєте, яке з цих слів зайве і чому?

Зайве слово "розмірковувати". А як ми можемо назвати одним словом залишилися слова?

"Почуття людини". А ці почуття позитивні або негативні? (Негативні).

2. У другому стовпчику прочитайте слова і знайдіть зайве слово.

Зайве слово "міркувати", так як решта слова позначають "дії людей і тварин".

Слово "міркувати" вішається окремо на дошку .

3. У третьому стовпчику прочитайте слова і знайдіть зайве слово.

Зайве слово "думати". Решта слова позначають "позитивні почуття".

Для нас головними на сьогоднішній урок стали слова: роздумувати, міркувати, думати. А яке ви можете запропонувати спільне слово для цих понять?

Вчитель вислуховує всі версії дітей:

  • міркувати;
  • мислити;
  • вважати (я вважаю так);
  • роздумувати;
  • думати (застаріле слово);
  • розуміти;
  • розбиратися.

Значить, сьогодні на уроці інтеллектікі ми будемо: роздумувати, міркувати, думати, мислити, міркувати, роздумувати, розуміти, розбиратися.

Обов'язковий курс інтеллектікі проводиться в нашій школі другий рік., Це дозволяє зробити перші висновки: діти стали більш впевнені в собі, навчилися захищати свою точку зору, не бояться власної поразки. У багатьох хлопців підвищилася самооцінка, тому що на цих уроках вони відчувають себе більш успішними. Завдяки колективним формам роботи хлопці стали уважніше ставитися один до одного.