Чому вчить музика.

Старі пісні і головне

Протягом століть музика визнавалася незамінним засобом розвитку духовної культури людини. Багато в чому - із-за свого емоційного впливу на нас.

У Древній Греції музичному мистецтву відводилася лідируюча позиція у вихованні. Піфагор вважав, що музика є проявом космічної гармонії і здатна створювати в людей таку ж гармонію і внутрішній порядок, як у космосі. А Арістотель не тільки звертав увагу на педагогічну роль музики, але і віддавав належне її терапевтичному значенням, стверджуючи, що музика здатна благотворно впливати на людину, згладжуючи його психічні переживання.

І в середні століття музика була невід'ємною частиною виховання майбутніх вельмож. Уміння грати на якомусь інструменті цінувалося не менше, ніж здатність спритно триматися в сідлі.

У цьому дусі все і продовжувалося. У XIX столітті в Росії будь-який представник вищого світу міг запросто награти пару-трійку мелодій з оперного репертуару того часу. Та й ХХ століття з його соціальними потрясіннями теж музиці не змінив.

Радянський Союз, що проголосив доступність освіти для робітників і селян, не міг обійти стороною музичний питання - і численні школи відкрили свої двері для всіх бажаючих долучитися до світу прекрасного. Не випадково саме тоді народилося гасло "Музику в маси". Концерти класичної музики входили в обов'язкову програму вихідного дня будь-якої людини, який хоч малою мірою відносив себе до середовища інтелігенції. Сесії в доміно і шашки в московських дворах змінювалися бурхливими дебатами про те, хто із сучасних піаністів тонше інтерпретує музику Рахманінова. У той час батьки вважали своїм обов'язком віддати дитину в музичну школу ...

Однак сьогодні багато чого змінилося. Питання про вибір майбутньої професії вирішується часом кардинально: вивчаємо лише те, що однозначно буде сприяти фінансовому успіху в майбутньому. При цьому роль музики в розвитку особистості відходить на задній план.

Здавалося б, музичну освіту назавжди втратило свою привабливість, поступившись місцем менеджменту, економіки, права, психології, фінансів та іншим "матеріально-орієнтованим" професіями.

Проте варто знати і пам'ятати, що заняття музикою здатні допомогти ще й освоїти загальноосвітні шкільні дисципліни! А головне - завдяки музиці ви отримаєте безліч навичок, які стануть в нагоді вам і в подальшому житті, навіть якщо обрана вами професія не буде пов'язана зі світом мистецтва.

Про те, що музика може допомогти в освоєнні та інших далеких від неї професій, відомо вже досить багато. Успішні кар'єри тих, у кого за плечима є музичну освіту, здатні красномовно переконати навіть найстійкіших з скептиків у необхідності занять музикою ще в шкільні роки. А батьків - познайомити своїх дітей зі світом музики як можна раніше.

Усі літа покірні нотах

Американські вчені протягом кількох місяців давали вагітним жінкам слухати різноманітні акорди і співзвуччя. Згодом їх дітей порівняли з немовлятами, які подібну "музичну школу" не проходили. Виявилося, що діти-"музиканти" набагато краще стежили очима за предметом, швидше починали тримати пляшечку двома руками; у них швидше розвивався мовний апарат, вони раніше починали вимовляти не просто склади, але цілі слова і складати з них невеликі фрази. Було відзначено сприятливий вплив музики і на розвиток недоношених дітей - вплив музикою допомагало нормалізувати їх серцебиття, поглинання кисню і знизити їх реакції на біль. Недоношені діти легше переходили з внутрішньовенного харчування на звичайне саме під музику.

До того ж традиційно спів вважають незамінним помічником при відновленні мовлення у хворих людей - у тому числі літніх людей. Люди, що пережили мозкову травму і позбулися здатності говорити, мають шанс відновити свою промову через спів. Природно, заняття співом можна використовувати і для допомоги дитині, якщо той погано пише або читає. Не треба навіть грати на якомусь інструменті - просто співайте соло або в хорі! А ще спів сприяє розвитку словесної пам'яті, розширення її обсягу, вмінню багатоканальної мислити - це знадобиться будь-якій людині, скільки б років йому не було.

Від мов до математики

Оскільки основа мови ; - це не слова, а інтонування, заняття музикою стануть гарною підмогою у вивченні іноземних мов. Адже, як відомо, вивчення мови - це не тільки розуміння його граматичних та лексичних особливостей, але ще й прагнення правильно відтворювати вимова і інтонацію. І тут у того, хто багато років займався розвитком слуху, виникає перевага перед його немузичних однолітками. Коли ваш музичний слух розвивається, вам стає набагато простіше освоювати звукові премудрості іноземної мови.

Музика допомагає і занять математикою. Недарма ще в давнину Піфагор оголосив музику точною наукою. На думку античних дослідників, вона підпорядковувалася об'єктивним законам і існувала незалежно від примхи людини. Звичайно, "золотий перетин" існує і в живописі, і в скульптурі - але як же ріже слух засмучена гітара!

Композитор Ігор Стравінський стверджував, що музичне і математичне мислення більш ніж споріднені. Невипадково серед музикантів зустрічаються люди, талановиті і в математичних науках теж: диригент Ернст Ансерме, композитор Едісон Денисов ... До речі, відомо, що Альберт Ейнштейн у вільний від наукових дослідів час любив пограти на скрипці.

Були проведені своєрідні "виміри" математичних успіхів серед дітей як з простих, так і з матеріально благополучних сімей.


Після тривалих музичних занять у дітей з бідних сімей успішність з математики покращилася дуже помітно, вони наблизилися за результатами до тим хлопцям, у яких стартові умови були комфортніше. З тих же, хто музикою не займався, поліпшило свої результати з математики наполовину меншу кількість дітей.

Складне справу!

При освоєнні практично будь-якої професії музиканти опиняються у більш вигідному становищі в порівнянні з іншими. Більшості з них вдається досягти успіху: їх не збивають з пантелику неминучі труднощі, вони не бояться шорсткостей і несподіванок, якими неминуче загрожує всяке нову справу. Вони наполегливі, наполегливі - і разом з тим згинання і володіють неоціненним відчуттям справжнього моменту. Музика привчає до уважності при виконанні завдань, вона вчить людину слухати і чути, розвиває пам'ять, координацію рухів.

Росіянка Т. Маляренко у 1996 році порівняла дані енцефалограм семирічних дітей. Виявилося, що у тих, хто вже почав займатися музикою, виникли більш тісні зв'язки між роботою правої і лівої півкуль мозку. Півкулі почали працювати більш гармонійно, більш злагоджено, як би краще "слухаючи" один одного.

Взагалі музичні та мовні центри в мозку людини розташовані близько один до одного. Тому заняття музикою сприяють засвоєнню мови і впливають на мовленнєвий розвиток людини з дитячих років. А крім того, під час співу мозок зайнятий одночасно двома паралельними процесами: вести мелодію і вимовляти текст означає робити 2 різні справи.

Навчаючись грі на фортепіано, людина вчиться координувати дії одночасно двох рук: оскільки партія правої та лівої рук часто різні по нотах, це змушує мозок обробляти одночасно дві дії - і видаватимуть єдиний гармонійний результат.

Надзвичайно корисним педагоги-музиканти визнають також читання з листа по нотах. Воно дозволяє далеко бачити і порівнювати складні просторові фігури, сприяє миттєвому "схоплюванню" властивостей цих просторових фігур, а також вмінню миттєво переводити побачене і зрозуміле у фізичні дії в умовах крайніх тимчасових обмежень. Такі якості допоможуть у подальшому і авіадиспетчерам, і пілотам - і всім тим, перед ким на роботі стоять складні завдання на швидкість реакції і координацію декількох дій одночасно.

У потрібній тональності

Займаючись музикою, людина немов приміряє на себе різні ролі: сьогодні він грає класику (Моцарта, Гайдна), завтра - романтиків (Ліста і Шопена), а післязавтра він і зовсім експресіоніст, який озвучує опуси Шенберга або Берга. Музика постійно вчить людину змінюватися, він стає більш сприйнятливим і готовим адаптуватися до світу.

У тестуванні на тему соціальних навичок брали участь діти, як абсолютно не займалися, так і займалися музикою, причому займалися нею з різним ступенем серйозності - хто із задоволенням, а хто і в музичній школі. При повторному тестуванні через рік перша група не поліпшила своїх результатів, друга - поліпшила, а третя продемонструвала значний прогрес.

Мова йде про дуже важливі навички. Розвинуте мислення про наслідки припускає, що людина здатна зрозуміти, до чого приведуть ті або інші дії, в тому числі спільні. А альтернативне мислення означає, що, наприклад, у тих ситуаціях, коли хтось інший не зміг би обійтися, наприклад, без застосування сили, музикант може побачити і запропонувати й інший варіант вирішення проблеми.

До речі, окремо вивчалося навіть зв'язок музичних здібностей і нахилів. З'ясувалося, що співають у хорі залучалися у злочинну діяльність рідше за інших людей - а ті, хто вмів читати ноти з аркуша, на думку вчених, не ставали злочинцями ніколи.

Отже, людина, у якої є досвід музичних занять, краще розуміє інших людей, він більш гнучкий і чутливий, він здатний побачити ситуацію очима іншого. Гра в ансамблі, спів у хорі вчать чути і слухати інших, а не тільки себе. І ці вміння, так само як і здатність бути гнучким і чуйним, яку здобувають ті, хто займаються музикою, може виявитися незамінним підмогою, наприклад, в кар'єрі політика чи дипломата. Недарма серед політичних зірок так багато тих, хто в дитинстві приділяв значну увагу серйозних занять музикою. З нашої політичної еліти можна згадати Ельвіру Набіулліуну (фортепіано) або Олексія Кудріна (ударні). Із західної - Кондолізу Райс. У дитинстві професійно займалася грою на фортепіано, вона може похвалитися тим, що в 15 років зіграла один з фортепіанних концертів Моцарта з Денверському симфонічним оркестром. До речі, і в даний час Райс іноді дає концерти камерної музики.

Люди-акорди

Музиканти мають цілу низку властивостей, поєднати які в одній людині часом буває досить складно.

З ; одного боку, вони емоційно чуйні і чуйні, а з іншого - дуже стабільні, і їх нелегко збити з пантелику.

Музиканти здатні діяти самостійно, що вони і роблять постійно . У той же час, в силу своєї здатності адаптуватися і розуміти інших людей вони чудово працюють в команді.

Музиканти готові до ризику - і разом з тим вони не зупиняються на простих рішеннях.

Вони вміють бачити, як подати той чи інший матеріал яскраво і детально - і в той же час вони можуть відволіктися від цих подробиць і побачити всю ситуацію в ; цілому.

Вони вміють передбачати можливі завтрашні наслідки своїх сьогоднішніх рішень.

Музика всебічно допомагає підготуватися до дорослого життя. Не дарма композитор Д. Д. Кабалевський стверджував: "Музиці треба вчити всіх дітей, як вчать математики та географії".