Ми ростемо художниками.

Для заняття образотворчим творчістю малюкові у віці від одного року до трьох потрібно безпечний, міцний і обов'язково привабливий матеріал. Бажано, щоб матеріал був достатньо міцним, тому що маля, досліджуючи його, не завжди використовує матеріал за призначенням. Наприклад, краще дати фломастер з товстим стрижнем, а замість тендітних олівців - воскові крейди. Не слід одночасно давати дуже багато матеріалу, це розсіює увагу малюка. Він може катати, кидати олівці, стукати ними, просовувати в яку-небудь щілину, пробувати на смак і т.д. Папір він буде м'яти і рвати на дрібні шматочки. Якщо інтерес малюка вичерпався, можна запропонувати йому матеріал іншої властивості, кольору, величини. Треба дати можливість дитині випробувати матеріал так, як він хоче, піти на зустріч його бажанням (виключаючи дії, небезпечні для його здоров'я). Психологи радять дорослим навчитися робити що-небудь не за дитину, не для нього, а разом з ним, і довіряти йому те, з чим він цілком може впоратися сам. Необхідно закріплювати інтерес дитини до дій з матеріалом, отриманню яскравого сліду на папері. Дитина поспішає заповнити простір аркуша точками, штрихами, лініями. При цьому дії малюка часто проявляються в ритмічних рухах.

Треба дати йому можливість "зжити" бажання черкає по паперу, заповнювати простір аркуша. Рух олівцем ще хаотичні, не організовані, дитина не може контролювати їх і керувати ними.

Педагогами встановлено, що, малюючи, дитина двох - трьох років може зображати окремі предмети і явища за допомогою ритмічних мазків - колірних плям (листочки), штрихів олівцем, фломастером (дощ), ліній прямих і замкнутих, горизонтальних і вертикальних (доріжки, стрічки).

Одночасно треба привчати дитину до правильних прийомів роботи з ; олівцем, пензлем і фарбами (гуаш). Техніка малювання олівцем така: малюк повинен навчитися брати олівець трьома пальцями, тримати його великим і середнім, притримуючи зверху вказівним, і правильно діяти з ним. У роботі з пензлем важливо навчитися тримати кисть в пальцях, а не в кулачку, вище залізного наконечника, а з гуашшю - набирати фарбу тільки ворсом пензля, знімаючи про край баночки зайву, промивати кисть відразу після малювання і осушувати, легко притискаючи до серветки.


Після занять ставити її на підставку.

Займаючись з маленькою дитиною ліпленням, треба вчити його відщипувати грудочки пластиліну різної величини, розкочувати їх і сплющувати між долонями. Слід привчати малюка з початку разом з дорослими, а потім і самостійно прибирати матеріал зі столу і мити руки після ліплення.

Вибираємо матеріал

Для малювання дитині раннього віку потрібно багато паперу, так як він ; швидко заповнює простір аркуша. Можна використовувати для цього недорогі шпалери, розстеливши їх на столі. При малюванні фарбами ми використовуємо папір для акварелі формату А3. Можна використовувати кольорові воскові крейди, вони не кришаться, не мажуть руки, і залишають на папері яскравий слід. Ви можете також запропонувати маляті фарби (гуаш). Яскраві, соковиті за кольором, вони легко наносяться на папір. Це дуже подобається малюкам. Дитина "пробує" колір, особливо в перші дні знайомства з матеріалом. Деякі кольори так приваблюють його, що він пробує їх у прямому сенсі слова - язичком.

Дитині у віці трьох років цікавий сам матеріал. Малюк не раз спробує залізти у фарби пальцем і, більше того, намалювати пальцем на аркуші. Треба дозволити йому зробити це. Малюк краще відчує предмет, досліджуючи його руками, і при цьому діє вільніше, ніж з пензлем. В даний час практикується спосіб малювання пальчиками. Дитина не просто показує, як крокує маленька кішка - пальчиком, як тупає великий ведмідь - долонькою, але і уявляє себе цією кішкою і ведмедем.

Предмети, необхідні для занять малюванням з ; дітьми раннього віку: фартух для дитини, воскові крейди, товсті фломастери на водній основі, папір для акварелі А3, кольоровий папір, кольоровий картон, нетоксичний склеювальний олівець, гуаш шести кольорів вітчизняного виробництва, кисті - щетина № 4 , 16, 24, пластилін плаваючий, пластилін флуоресцентний, фарби пальчикові.

Заняття не повинні перетворитися на вивчення та навчання художнім прийомам. Нехай вони стануть для малюка засобом пізнання навколишнього світу.