Дружба, Самотність, Любов.

Якщо перефразувати відомий афоризм Рене Декарта: «Я мислю, - значить, існую», то можна сказати «Я відчуваю, - значить, існую». Адже від тварин нас відрізняє не тільки наявність свідомості, а значить, здатність мислити, але також і здатність відчувати. От і поговоримо від цієї властивої людині здібності, яка доставляє йому не тільки радість ... Почуття Почуття - найбільший дар людині, невід'ємна частина його особи. У суспільстві завжди цінувалися і цінуються істинні почуття. Вони прикрашають самої людини і приносять радість іншим. На думку психологів, почуття - це внутрішнє ставлення людини до чогось, особливу емоційний стан. Любов і ненависть, пристрасть і гнів, страх і радість - ці та багато інших стану людини сформовані мільйонами років еволюції. Той, хто вміє володіти своїми почуттями, контролювати свою поведінку, легко знаходить спільну мову з людьми, спокійно і розумно сприймає вчинки оточуючих. Чим багатше внутрішній світ людини, тим різноманітніше прояв його емоційних станів. Позитивні емоції Наукою доведено, що позитивні емоції - радість, ніжність, задоволення і інші - є більш конструктивними, ніж негативні : гнів, страх, грубість. Позитивні емоції є основою формування життєвих цінностей, наприклад таких, як дружба і любов. Дружба Одна з прекрасних почуттів - дружба - з'являється між людьми не тільки тоді, коли їхні інтереси, погляди схожі, але і при їх відмінності. «Дружба не потрібна для життя, вона з тих речей, без яких не потрібне життя» (К. С. Льюїс). Підлітковий дружба - складне, часто суперечливе явище. Підліток прагне мати близьку вірного друга і гарячково змінює друзів. Зазвичай він шукає в одному подібності, розуміння і прийняття своїх власних переживань і установок. Друг, вміє вислухати і поспівчувати, стає своєрідним психотерапевтом. Якщо ж він, зайнятий своїми проблемами і справами, проявить неуважність чи інакше оцінить ситуацію, значущу для обох, цілком можливий розрив відносин. Як показують численні дослідження, в підлітковому віці близькі друзі, як правило ровесники одного і того ж статі, навчаються в одному класі, належать до однієї і тієї ж середовищі. Але коло спілкування підлітка не обмежується близькими друзями, навпаки, він стає набагато ширше, ніж раніше. У дітей в цей час з'являється багато знайомих і, що ще більш важливо, утворюються неформальні групи або компанії. Підлітків може об'єднати в групу не тільки взаємна симпатія, а й спільні інтереси, заняття, способи розваг, місце проведення вільного часу. Якщо підліток потрапить в групу з досить високим рівнем соціального розвитку, це благотворно позначається на розвитку його особистості. Самотність Нерідко підліток почуває себе самотнім поряд з однолітками в галасливій компанії. Крім того, не кожного підлітка приймають у групу, частина з них виявляється ізольованими. Зазвичай це невпевнені в собі, замкнуті, нервові діти і діти надміру агресивні, зарозумілі, що вимагають до себе особливої ??уваги, байдужі до загальних справ та успіхам групи. У перехідний період між підлітковим і юнацьким віком (14-16 років) спілкування з однолітками необхідно для становлення самовизначення в ранній юності, але воно має і інші функції. Якщо до довірчого спілкування з дорослим старшокласник вдається в основному в проблемних ситуаціях, коли він сам не може прийняти рішення, пов'язане з його планами на майбутнє, то спілкування з друзями залишається особистісним, сповідальні. Юнак, як і підліток, прилучає іншого до свого внутрішнього світу - почуттів, думок, інтересам, захопленням. З найкращим другом або подругою обговорюються випадки найбільших розчарувань, пережитих в даний час. Зміст такого спілкування - реальне життя, а не життєві перспективи, що передається одному інформація досить секретна.


Спілкування вимагає взаєморозуміння, внутрішньої близькості, відвертості. Воно засноване на ставленні до іншого, як до самого себе, в ньому розкривається власне реальне «Я». Юнацька дружба унікальна, вона займає виключне становище в ряді інших уподобань. Юність вважається привілейованим віком дружби, але самі старшокласники вважають справжню дружбу рідкісною. Як з'ясувалося під час опитування, тільки 33% хлопчиків з випускних класів знаходять, що «справжня дружба серед однолітків зустрічається часто». Любов Здатність любити закладається з дитинства, яка дарується людині в першу чергу мамою, близькими людьми. Якщо мама годує дитину грудьми, гладить його ніжними й теплими руками, дивиться люблячими очима, весь час з ним розмовляє, малюк відчуває, що світ сповнений любові, і сам починає любити. Пізніше йому доведеться відкрити для себе складність взаємовідносин в сім'ї, з друзями. Проте його дружелюбність, готовність любити залишаться непорушними. Американський психолог Еріх Фромм писав, що коли в людині розвивається почуття індивідуальності, йому недостатньо присутності батьків. У ньому зростає потреба в єднанні ще з кимось. Але потяг однієї людини до іншої, інтерес до нього - це ще не любов. Любов утворює більш високий рівень відносин людини до людини. Вона проявляється як прагнення випробувати радість, відбиту від радості коханої людини. Перше кохання У підлітковому віці юнак і дівчина дізнаються, що таке перше кохання. Це почуття запам'ятовується на все життя. За своєю природою перше кохання романтична. З нею пов'язані як радісні хвилини, повні захоплення, так і переживання, розчарування. Для деяких перше кохання стає коханням на все життя, а для кого-то це тільки одне з приємних спогадів. Тим не менше, природа створила людину такою, що він не може обійтися без любові ... Перша любов - прекрасне світле почуття. Підлітки готові віддатися цьому почуттю повністю, реалізувати любов через фізичне зближення або шлюб. Але такий поспіх заважає дізнатися все різноманіття взаємин між чоловіком і жінкою. Захоплення, закоханість і любов Психологи вважають, що людина повинна розрізняти захоплення, закоханість і любов. Відрізнити захоплення від закоханості, а закоханість від кохання буває нелегко. Велике захоплення нерідко визначає багато вчинків людини і може послужити мотивом для створення сім'ї. Але незабаром воно проходить. При закоханості предмет уваги зазвичай ідеалізується. Часто підлітки вважають любов'ю захоплення і закоханість. Їм часом важко буває відрізнити кохання від іншого схожого почуття. Старшокласники, так само як і підлітки, бувають схильні наслідувати один одного і самоутверджуватися в очах однолітків за допомогою дійсних або уявних «перемог». Не тільки в середніх, але і в старших класах легкі закоханості нагадують епідемії: як тільки з'являється одна пара, тут же закохуються всі інші. Причому багато хто одночасно захоплюються однієї і тієї ж найбільш популярною в класі дівчинкою (чи хлопчиком). При захопленні, закоханості і любові ми відчуваємо схожі емоції і відчуття. Однак розрізнити їх все-таки можна, і кращий порадник у цьому - час. Закоханість може протікати довго, і здається, що це саме та людина, з ким хочеться зв'язати своє життя. Але проходить час, і люди залишаються просто добрими друзями. Тому порада старших «не поспішати» не позбавлений здорового глузду. «Таємниця ця велика є», - сказано ще в глибоку давнину про любов. Юнацькі мрії про кохання відображають насамперед потребу в емоційному теплі, розумінні, душевної близькості. У цей час часто не збігаються потреба в саморозкриття, людської близькості і чуттєвість, пов'язана з фізичним дорослішанням.