Казкотерапія.

Усі без винятку малюки люблять казки. А ось що таке казкотерапія? Навіщо вона потрібна? І чи можуть самі батьки використовувати її прийоми у вихованні дітей?

Казкотерапія - напрям практичної психології, яка, використовуючи метафоричні ресурси казки, дозволяє людям розвинути самосвідомість, стати самими собою, і побудувати особливі довірчі, близькі відносини з оточуючими ...

Яким чином, за допомогою казкотерапії вдається досягати таких цілей?

По-перше, казка завжди служила засобом зустрічі її слухача або читача із самим собою, тому що метафора, що лежить в основі казки виступала не тільки «чарівним дзеркалом» реального світу, але - в першу чергу - його власного, прихованого, ще не усвідомленого внутрішнього світу ...

По-друге, націленість казкотерапії на розвиток самосвідомості людини, обумовлена ??сутністю казок, забезпечує як контакт із самим собою, так і контакт з іншими. Казкова метафора в силу притаманних їй особливих властивостей виявляється способом побудови взаєморозуміння між людьми.

По-третє, у казці відсутні прямо виражені моралі або рекомендації, засвоєння необхідних моделей поведінки і реагування, нових знань про себе і світі відбувається непомітно , поступово.

Казкотерапія як психологічний метод накладає свої вікові обмеження при роботі з дітьми: дитина повинен мати чітке уявлення про те, що існує казкова дійсність, відмінна від реально існуючої. Зазвичай навик такого розрізнення формується у дитини до 3,5-4 років, хоча, безумовно, в кожному конкретному випадку необхідно враховувати індивідуальні особливості розвитку дитини .

Казка зазвичай виконує три функції: діагностичну, терапевтичну (корекційна) і прогностичну. Діагностична казка передбачає виявлення вже наявних життєвих сценаріїв і стратегій поведінки дитини . Інструкції, які пред'являються дитині у даному випадку такі: «Склади казку про хлопчика п'яти років», «Склади будь-яку казку». Потім психолог проводить аналіз казки. Таким чином, може бути виявлений базовий життєвий сценарій, або стали звичними способами реагування поведінкові стереотипи дитини . Також діагностична казка може сприяти виявленню відносини або стану дитини , про які він не хоче або не може говорити вголос. Наприклад, перевірити ставлення дитини -дошкільника до розлучення батьків, можна, розповідаючи йому таку казку:

Пташенята

У гніздечку на дереві сплять пташки: тато, мама і маленький пташеня. Раптом налетів сильний вітер, гілка зламалася, і гніздечко впало вниз. Всі опинилися на землі. Папа летить і сідає на одну гілку, мама сідає на іншу. Що робити пташеняті?

Уважно вислухайте відповіді дитини . Найчастіше діти говорять так: "Пташеня теж летить і сідає на яку-небудь гілку", "Полетить до мами, тому що він злякався", "Полетить до тата, тому що він сильніше", "Чи залишиться на землі, тому що він не вміє літати, але буде кликати на допомогу, і тато (або мама) прилетить і забере його ".

Ознаками прихованої тривожності дитини є відповіді, подібні таким: "Пташеня не вміє літати, тому залишиться на землі", "Чи спробує летіти, але не зуміє", "Помре від голоду (або від дощу, холоду і т. д.", "Про нього всі забудуть, і хто-небудь наступить ".

У тому випадку, коли діагностується потенційний розвиток подій, можна говорити про прогностичну функції діагностичної казки . У цих казках, ніби матрьошка в матрьошці, розкриваються суть і особливості майбутнього життєвого сценарію людини.

Терапевтична казка - казка, завдяки якій власне відбуваються позитивні зміни в стані і поведінці дитини .

Казкотерапевтична робота з дитиною може бути проведена різними способами:


  1. Для роботи може використовуватися існуюча авторська або народна казка.

  2. Терапевт і дитина можуть складати казку разом, одночасно драматизуючи її всю або окремі елементи.

  3. Дитина може складати казку самостійно.

Розглянемо, яким чином проводиться робота з казками в практичній консультативній роботі дитячого психолога.

У наведеному нижче прикладі онлайн-консультації сеанс казкотерапії пропонується провести мамі дівчинки самостійно, спираючись на відому народну казку. Психолог рекомендує казку і пропонує приблизний перелік питань, які необхідно обговорити з дівчинкою для досягнення терапевтичного ефекту. Робота з казкою представляє собою тільки частина терапевтичного взаємодії.

Питання

Ситуація така. В гості прийшла подруга із сином (йому 4 роки). Ми з подругою були на кухні, потім я зайшла в дитячу - дивлюся - донька лежить на ліжку (їй 3,7). Я запитую: «Що лежиш? », вона довго мовчить, потім каже:" Він мені неприємно робить ". З'ясовується, що цей Хлопчик штовхає її на ліжко і намагається вкусити.

Я не стала загострювати увагу - запитала: «А чому не відштовхнула, якщо неприємно? Мене не покликала, та й сказала б йому, що не треба». Вона: "Я сказала, тільки дуже тихо".

Навіть не знаю, що мене більше хвилює - така поведінка хлопчика чи невміння дочки уникнути неприємної ситуації ... Підкажіть, що в такому разі можна зробити ...

Відповідь

Події можуть розвиватися у двох найбільш ймовірних напрямках. По-перше, дівчинка може постаратися витиснути те, що трапилося, оскільки воно будить неприємні почуття і відчуття, і вести себе так, нібито нічого не сталося. По-друге, дівчинка може відчувати необхідність «виговорити» все, що з нею сталося.

Отже, якщо дівчинка сама не згадує про інцидент, але Ваша тривога не проходить, то можна провести профілактичну роботу таким чином. Візьміть для читання російську народну казку "Кіт, Півень і Лисиця», де Лисиця викрадає Півня, він кричить, Кот прибігає і рятує його. Після прочитання обговоріть цю казку з дочкою, торкнувшись такі питання:

  1. Як Півню вдається врятуватися від Лисиці? ( опинившись в біді, Півень голосно кричить, і Кот приходить йому на допомогу) Важливо не проводити паралелей з беспокоящей Вас можливо травматичної ситуацією, нехай вся терапевтична робота пройде на рівні несвідомого дівчинки ...

  2. Чому Кот рятує Півня? ( тому що вони живуть, як одна сім'я, а родичі зазвичай піклуються один про одного і допомагають у складних і неприємних ситуаціях ). Тут можна привести який-небудь приклад з життя Вашої родини, про який дівчинка має уявлення, наприклад, хтось опинився в лікарні - всі члени сім'ї: бабусі, дідусі, тітки, дядьки - відвідують його, піклуються, тому що люблять.

Якщо дівчинці важливо виговоритися, то ваше завдання - уважно вислухати її, ні в якому разі не відмахуватися від її бажання поговорити. Також важливо дати їй відчути вашу підтримку і відгук почуттями, наприклад, «... так, мені теж буває неприємно, коли хтось намагається змусити мене робити без мого бажання. Знаєш, іноді мене це засмучує, іноді злить». Таким чином, ви допоможете дочки звільнитися від неприємних спогадів, а також встановити з нею більш близькі і довірчі відносини. Для дівчинки дуже важливо бачити в мамі однодумця - людину, яка мислить і відчуває схожим чином.

Наведений приклад ілюструє можливість самостійної сказкотерапевтической роботи мами з власною дочкою. Така робота, проведена своєчасно, тонко і з великим почуттям такту, можливо, в майбутньому дозволить дівчинці безбоязно звертатися за допомогою до мами в разі необхідності, отже, буде сприяти розвитку близьких довірчих відносин мами і дівчинки.

Розглянемо наступний приклад консультації, де в терапевтичних цілях відбувається спільне терапевта і дитини творчість казки ...

Питання

Денис (4.5 року) в останні кілька місяців став абсолютно некерованим: не слухає нічого з того, що йому кажуть дорослі, грубить, нещодавно став всіх передражнювати. Молодшого брата (6 місяців) він дуже любить, але іноді робить дуже дивні речі: може відібрати у нього пустушку або випити приготований для нього сік.



Відповідь

Нетривала бесіда з мамою хлопчика показала, що запит на консультацію зроблено для вирішення ситуації дитячої ревнощів. Було ухвалене рішення працювати з проблемою в рамках казкотерапії .

Потім був запрошений Денис. У результаті короткого інтерв'ю з ним стала відома наступна інформація: улюблена казка хлопчика - «Колобок», причому не класичний текст, а мультиплікаційна версія, де Колобок здійснює прогулянку лісом, рятується від лисиці і благополучно повертається до старого із старою.

- Денис, як ти думаєш, що було далі з Колобком? Які пригоди і події? Як він далі жив у старого з старою?

- Жив він добре і весело ... (Денис серйозно задумався ) А потім дід з бабою собі ще одного колобка зліпили ...

- Першому Колобку сподобався друге колобок?

- Так, спочатку сподобався ...

- Чим він сподобався?

- Він був новий і цікавий, і зовсім маленький ... Я хотів з ним грати ... ОЙ! Колобок!

- Звичайно, казка адже про колобка. А що було потім?

- Бабка сказала, що з ним не можна грати, що він ще маленький і вигнала перший колобка в іншу кімнату ...

- Так, перший колобок, напевно, засмутився і навіть образився ...

- Так ...

- Перший колобок великий і сильний, він багато знає і вміє. Як ти думаєш, що вміє перший колобок, чого б він міг навчити другого маленького колобка?

- Перший колобок вміє малювати, будувати гараж, катати машини, кидати м'яч, дражнитися ...

- Так, це важливі і потрібні речі. Тим більше, що другий колобок нічого з цього не вміє, хто його буде цьому вчити? Бабці з дідом, напевно, ніколи. Ти б хотів, щоб колобки подружилися?

- Так ...

- А що б колобки стали робити, коли подружилися? Ти міг би досочинить цю казку?

- Ну ... Старший колобок би возив маленького на колясці, зривав би йому красиві листочки і квіточки, камінчики б незвичайні показував ... ще хитав б на гойдалці ... потім ... коли підросте ...

- А чим колобки могли б вдома займатися?

- Будинку б ... вдома я б будував йому замки, хай би він повзав і ламав, я ще побудую, мені не шкода ... казки б ще читав колобок, щоб маленький засипав швидше ... Багато ще чого ...

- Як ми назвемо казку, яку ти склав?

- Два колобка.

- Дивись, Денис, мама посміхається. Як ти думаєш, їй казка сподобалася?

Денис посміхається мамі і біжить до неї обійматися. Для Дениса терапевтична сесія закінчена.

Для мами обов'язково має бути продовження у вигляді бесіді про дитячу ревнощів, способах її профілактики і діях в критичних ситуаціях; результатом такої роботи, як правило, стає усвідомлення того, що тільки від батьків, їхні почуття такту, терпіння і витримки, залежить, якими будуть взаємини молодших і старших дітей.

У наведеному вище прикладі казка використовувалася як метафоричної призми, крізь яку розглядалася склалася конфліктна ситуація. Відчуваючи себе захищеним казкової реальністю, дитина зміг сформулювати власні почуття і усвідомити бажання, а також сказати про те, що є певна частка провини мами, яка не змогла організувати, через брак досвіду та відповідних знань, гармонійне спілкування своїх дітей.

Ще одним прийомом роботи в рамках казкотерапії стає твір казки для конкретного дитини з приводу трапилася з ним, травматичної ситуації. Іноді діти, стикаючись какімінібудь проблемами, приходять до нас, дорослим, але частіше за все способи вирішення, які ми пропонуємо їм , для них не підходять. Тоді вони приходять до висновку, що ми їм допомогти не можемо. А куди ж дівати накопичилася печаль, роздратування, гнів чи радість, які вже переповнюють дитини ? Тут на допомогу може прийти казкотерапія ... Ось, наприклад, така казка була придумана для дівчинки, яка програла у конкурсі «Міс дитячий садок».

Казка «Роза і ромашка»

У маленькому садку росли по сусідству яскрава червона троянда і скромна ніжна ромашка. Ромашка тільки що розпустилася, її ще не зміцнілі пелюстки були білими, звичайними. Ромашку оточувало безліч різноманітних польових квітів. Але її нічого не радувало. Вона оченьочень хотіла стати прекрасним, незвичайним квіткою. Ромашка з захопленням дивилась на горду зарозумілий троянду. «Як було б здорово стати точно такою ж, як вона!» думала сором'язлива ромашка.

Але ось одного разу йшла по доріжці гарна маленька дівчинка. Побачивши ромашку, вона зупинилася і з захопленням сказала: «Який гарний незвичайна квітка! Які снежнобелие ніжні пелюстки! сердцевинки схожа на маленьке сонечко!». Ромашка спочатку не могла зрозуміти цих слів, до цього моменту вона вважала себе самим потворним рослиною. Дівчинка пояснила ромашці, що кожна квітка хороший посвоєму. А троянда, наприклад, колючий ...

Казку обов'язково необхідно обговорити. Питання для обговорення: чому Ромашка з захопленням дивилася на троянду? Що значить «кожна квітка хороший посвоєму»? Чи можна цю фразу сказати про людей?

Таким чином, казкотерапія найбільш дитячий метод психотерапії метод чого?, тому що вона звернена до чистого дитячому початку кожної людини. Через сприйняття казок ми виховуємо дитини , розвиваємо його внутрішній світ, лікуємо душу, даємо знання про закони життя і способи прояву творчої сили та кмітливості, а також допомагаємо йому краще пізнати і зрозуміти самого себе.

Однак перш, ніж самостійно займатися казкотерапією, батькам необхідно почитати книги за даною методикою, де дані рекомендації фахівців і навіть поради, як правильно самим складати казки. Коротко вони можуть бути сформульовані наступним чином:

  1. Сеанс сказкотерпіі необхідно проводити через якийсь час після імовірно травмуючої ситуації, коли дитина заспокоївся і здатний поглянути на те, що сталося з боку, в нашому випадку через призму казкової реальності. Найбільш підходить для такого спілкування час перед денним або нічним сном.

  2. «У деякому царстві, у деякій державі» ... Ці слова начебто дають зрозуміти, що така історія могла статися будь-де: чи може бути, за тридев'ять земель, а може бути, і зовсім поруч. Це буде залежати від того, наскільки близько до себе захочеться взяти казкову історію. Певне місце дії психологічно відокремлює дитини від подій, що відбуваються в казці. Дитині складно перенести себе в конкретне місце, особливо якщо він там ніколи не був.

  3. Для того щоб дитина краще сприймав те, що з ним відбувається в казці, можна придумати ритуал переходу в Чарівну країну. Одним з елементів такого ритуалу може стати «перетворення» дитини у будь-якого казкового героя (за його вибором). Для цього можна організувати Місце перетворення, наприклад, килимок перед ліжком або спеціально обгороджена кубиками конструктора майданчик.

  4. Спосіб подачі казкового матеріалу і залучення дитини до творчого процесу батько також може вибрати сам. Він може розповідати казку, задаючи включають питання дитині у пікових ситуаціях: наприклад, як ти думаєш, чому герой вчинив так, тобі сподобався його вчинок, як би ти надійшов на його місці? Батько може запропонувати дитині складати казку разом, розповідаючи її невеликі фрагменти по черзі. Також можливий варіант, коли дорослий пропонує дитині скласти казку на задану тему. Ще одним варіантом сказкотерапевтической роботи може стати розповідання відомої казки від імені різних персонажів.

Таким чином, комбінуючи різні прийоми казкотерапії , можна допомогти кожному дитині прожити багато ситуацій, з аналогами яких він зіткнеться в дорослому житті. І значно розширити його світосприйняття і способи взаємодії зі світом та іншими людьми.