Школа: дванадцять років кошмару.

Одна п'ятикласниця якось прийшла зі школи зі словами: «Ненавиджу древніх греків!» «За що?» - здивувалася мама. «Вони придумали школу!» - Відрізала вона.

Бідні греки. Це через них ми мучимося. Це їм спало на думку, що знання треба отримувати якимось певним чином. Приходити в спеціально відведене місце. Рано вставати. Одягати спеціальний одяг. Розсаджуватися особливим чином. Особливим чином слухати пояснення вчителя (в радянській школі навіть існувала «поза уваги»). Вивчати якісь обов'язкові дисципліни.

Минуло багато століть, але школа мало змінилася. Це напрочуд консервативний механізм. І без сумніву необхідний і, мабуть, єдиний оптимальний спосіб отримання знань.

Але правда і те, що саме зі школою пов'язані всі найстрашніші спогади дитинства. І горезвісні сни, в яких тебе повинні викликати до дошки, а ти чогось не вивчив, які переслідують до кінця днів, - теж продукт шкільної системи.

Втім, коли я кажу, що нічого не пам'ятаю про війну Півночі і Півдня або про теорію відносності, чи не можу вирішити елементарне рівняння, або не знаю, де знаходиться Гваделупа, чоловік завжди з подивом вигукує: «Але ти ж навчалася в школі! Там це проходили! »

Проходили. Але я нічого не пам'ятаю. Шкільні знання мають вражаючу здатність якось вивітрюватися без сліду.

У «перебудову» стали боротися з радянською школою, тому що вона асоціювалася з тоталітарним насильством. З'явилося безліч альтернативних навчальних закладів, в яких все має бути не так. Свобода замість примусу, звичайний одяг замість форми, гра замість казарми ... З'явилися школи, в яких не змушують. Де дітям роздолля. Де не ставлять оцінок. Спочатку це здавалося порятунком. Багато батьків поспішили віддати дітей у ці приємні місця. Але з'ясувалося, що все не так просто. Для приємної тусовки умови прекрасні. Але з утворенням якось не дуже ...

Нещодавно виявила в одній з газет 1992 такі міркування: «У свідомості людей міцно впроваджені міфи, пов'язані з освітою. Наприклад, міф про те, що навчати дітей повинні фахівці-педагоги, які пройшли спеціальну підготовку ... другий міф - дітям необхідно навчатися в колективі ... і ще одне породження тоталітарної системи - міф про єдину школі ».

Ну, покладемо, міф про єдину школі - не породження радянського режиму. Концепція єдиної школи зародилася у Франції XVII-XVIII століть разом з розвитком ідей Просвітництва. Поширення єдиної школи було однією з умов буржуазної модернізації в Європі. Мислителі епохи Просвітництва чудово розуміли: якщо люди не отримують деяких необхідних, рівних і однакових знань, то неможливо ніяке вільне змагання - суспільство просто розпадеться на замкнуті стану і касти.

«Середня освіта, вільне і загальне, необхідно для того, щоб забезпечити роботодавцю певний рівень освіти робочої сили. Людина повинна орієнтуватися в досить складній сьогодні виробничому середовищі. І як споживач він теж повинен бути освіченим, щоб забезпечити попит на технології (мобільники, телевізори, комп'ютери). З боку людей це крок до вирівнювання життєвих шансів, не дуже великий, але в порівнянні, наприклад, з XIX століттям - величезний », - вважає соціолог Ганна Очкина.

На початку 2000-х років суспільство, яке втомилося від нестабільності та експериментів, захотіло порядку і твердої руки.


Ми це відчули і в школі. Знову стали вводити форму. В одній школі написали навіть щось на зразок маніфесту: «У 1990-ті роки школа майже звільнилася від форменого одягу, сприймаючи її як неприємне нагадування про систему, яка прагнула зрівняти і регламентувати всі і вся ... Школярі одягалися, хто на що здатний ... Свобода одягу розширила прірву між багатими і бідними. Школярі розбилися на касти ... Шкільна форма в Росії знову входить у моду. Її головне призначення тепер - підтримувати в дітях корпоративний дух, почуття гордості за свій навчальний заклад ... Від неї чекають і іншого: "маскування" соціальної нерівності учнів ... Шкільна форма дисциплінує, налаштовує на робочий лад ».

Дисципліна, схоже, покращилася. Що стосується знань ... Знайомий вчитель історії зізнавався, що учнів, які зараз у нього в відмінників, десять років тому він би тримав твердими трієчниками. Присутні при цьому викладачі інших предметів зітхали і погоджувалися.

Сьогоднішня школа схожа на решту суспільства: вона з'єднує періодичні ексцеси авторитаризму, коли вчитель може навіть вдарити дітей, з елементами хаосу.

Я намагалася з'ясувати у різних людей, навіщо потрібна школа , і отримала приблизно такі відповіді.

«Школа готує до дорослого життя. А доросле життя - штука не дуже приємна! У всякому разі, так прийнято вважати. І звідси негативна емоційна частина школи. Негативні емоції і досвід потрібні, і без них школа б не справлялася зі своїм завданням ».

« Школа потрібна для соціалізації, для того, щоб людина нахапався хоча б у першому наближенні навичок різного роду взаємодій, прийнятих в тому соціумі, в якому йому може бути доведеться жити. І ці-то навички як раз - головне, тому що залишаються і після того, як людина благополучно забуде основну частину шкільної програми ».

« Школа дає базовий набір знань, які можуть стати в нагоді в сучасному суспільстві. Звичайно, весь цей обсяг ніколи не знадобиться, але з іншого боку, не можна знати напевно, що стане в нагоді, а що ні. Тому його і дають з запасом. У той же час дуже важливо, що всі члени суспільства навчалися приблизно в однаковій школі. Є загальна культура. Без цього не могли б спілкуватися. Зараз у нас кожен знає, хто такий Пушкін, наприклад ».

І ось повідомляють, що планується продовжити цю муку до дванадцяти років.

Єдине пояснення полягає в тому, що на ринку праці ці переростки не потрібні. Поки вони навчаються в школі, їх зобов'язані утримувати батьки, а держава і бізнес роблять вигляд, що їх ця проблема не стосується. А для молодих людей це просто втрачений рік життя, протягом якого не тільки не можна нічого навчитися, але можна остаточно деморалізувати і забути те, що знаєш. До речі, подібні експерименти вже проводяться у деяких європейських країнах, наприклад, в Латвії - з загальновизнаними катастрофічними наслідками. При цьому нікого не хвилює, звідки батьки візьмуть гроші на утримання своїх дітей, а в умовах кризи це теж проблема.

Думаю, що коли греки затівали історію зі школою, вони і не припускали, у що це виллється .
Але якраз саме Давню Грецію школярі вивчати люблять.