Від двох до п'яти. Глава перша. V. ЗАВОЮВАННЯ ГРАМАТИКИ.

ЗА-ВИ-НА-РАС-ПРО

- Дивись, як Налужжя дощ!

- Ой, який міхур я випузиріла!

- Дай мені распакетіть пакети.

- На тобі кочергу, покочергай.

- Собака пащу роззявила, а потім зазінула.

- Ах, як обснегілась вулиця!

- Бачиш, як я добре пріудобілся.

- Стривай, я ще не отсонілась.

- Мама сердиться, але швидко удобрюються.

- Весь міст залошаділо.

- На що це ти так углазілась?

У цих дієсловах мене особливо захоплюють приставки, віртуозно надають
кожному слову саме той відтінок експресії, який надає їм народ.
Вони показують, як чудово відчуває дитина призначення цих маленьких
за, ви, у, на, рас, про і т.д. Углазіться, випузиріть, распакетіть,
Задверье, натабачіть, пріудобіться, обснегіться - тут дитина ніколи не
помилиться. Він вже у два з половиною роки чудово розпоряджається усіма
префіксами.
Коли Юрик Б. не сподобалося, що за вечерею його мати посолила яйце,
він закричав:
- висолів назад!
А інший хлопчисько, довго корпевшій над якимось паперовим виробом,
раптом промовив, тріумфуючи:
- Працював, працював, і витруділ пароплавчик!
Таких прикладів можна навести дуже багато:
- Ніяк не можу распонять, що намальовано на цій картинці.
- Я пам'ятав, пам'ятав, а потім отпомніл.
- Мама, отпачкай мені руку!
- Заразився, а потім відбилася (одужав).
- Папа, вже расгащівается! - Крикнула батькові п'ятирічна дочка, коли
гості, що прийшли до матері, стали потроху розходитися.
Расгащівается! Одним цим сміливим, раптово створеним дієсловом вона
виявила таке геніальне чуття мови, якому міг би позаздрити і
Гоголь.
Всі ці приставки надають російської мови стільки найбагатших відтінків.
Чудова її виразність в значній мірі залежить від них. Прикурити,
закурити, викурити, розкурити, накурити, обкурити, прокурений, перекур - в
цій різноманітності приставок таїться різноманітність смислів.
І хіба не дивовижно, що дитина вже на третьому році свого життя
цілком опановує усім цим великим арсеналом приставок і чудово
вгадує значення кожної з них. Дорослий іноземець, хоча б він вивчав
наша мова багато років, ніколи не досягне такої віртуозності у поводженні з
цими частками слів, яку проявляє дворічна дитина, несвідомо
сприймає від предків систему їх мовного мислення.
Цю віртуозність, як ми тільки що бачили, виявила дворічна
Джаночка, коли вона сказала свою безсмертну фразу про ляльку:
- Ось прітонула, а ось і витонула!
Ні в чому не позначається з такою очевидністю лінгвістична чуйність
і обдарованість дитини, як саме в тому, що він так рано осягає всі
різноманітні функції, що їх у рідній мові кожної з цих дрібних і
непомітних частинок.
Дитина вперше опинився на дачі. На сусідніх дачах і праворуч і ліворуч
гавкають весь вечір собаки. Він з подивом запитує:
- Що це там за перелається такий?
Цей перелається (за аналогією зі словами перекличка, листування,
суперечка, танок, передзвін) відмінно зобразив те явище, яке
помітив дитина: уривчастість і "обопільність" собачого гавкоту. Щоб
пояснити "перелається" іноземцю, довелося б вдатися до такої багатослівною
описової мови: гавкають дві собаки (або більше) з двох протилежних
сторін, причому не відразу, а поперемінно - ледь замовкає одна , негайно ж
приймається гавкати інша: перелається.
Ось скільки знадобилося б слів, щоб висловити те, що дитина
висловив єдиним словом з короткою приставкою.
Порівняй у Маяковського:

Це, Кися, не "листування"!
Це тільки всього листування *.
______________
* "Літературна спадщина", т. 65, М. 1958, стор 129.


льзя І НЕ МОЖНА

Цікава особливість дитячих приставок: вони ніколи не зростаються з
коренем. Дитина відриває їх від кореня і легше й частіше, ніж дорослі. Він,
наприклад, каже:
- Я спершу боявся трамвая, а потім вик, вик і звик.
Він не сумнівається в тому, що якщо є "звик", то має бути й
"вик".
Те ж і з частинками заперечення.
Скажеш, наприклад, малюкові: "Ах, який ти невіглас!", а він: "Ні,
татко, я вежа, я вежа! " Або: "Ти такий нечупара", а він: "Добре, я буду
ряха!"
Бабуся Ані Кокуш сказала їй з гірким докором:
- Ти недотепа.
Аня зі сльозами:
- Ні, дотепа, дотепа!
І ось вигук Миті Толстого перед кліткою зоосаду:
- Ай, які мавпи уклюжіе! *
______________
* Ср у Полежаєва: "І уклюжістие бари" (А. І. Полежаєв, Вірші,
М. 1933, стор 323) і в Ігоря Северяніна: "Ти послухай мене, мій уклюжій ..."

У дорослих заперечення не найчастіше приростає до коріння. Я вперше
подумав про це, коли почув таку розмову малюків:
- Не плач, він ударив ненавмисно.
- Ні, чаянно, чаянно, я знаю, що чаянно!
Є ціла категорія слів, що не існують в "дорослому" мовою без
заперечення. Таке, наприклад, слово очікуваний. Без приросли до нього
заперечення воно в новітній літературі вже не зустрічається. Стандартною формою
стало: "несподіваний", але за старих часів ми раз у раз читали:
"очікується скоро збулося ..." (Щедрін).
"Замість очікуваної знайомої рівнини ..." (Тургенєв).
Некрасов в 1870 році ввів це слово в поему "Дідусь":

Ось нарешті приїжджає
довго очікуваний дід, -

але у першому ж виданні тієї книги, де була вдруге надрукована ця
поема, визнав за необхідне змінити весь рядок:

Ось нарешті приїжджає
Цей таємничий дід *.
______________
* Н. А. Некрасов, Повна. зібр. соч. і листів, т. III, М. 1949, стор 8 і
422.

Діти не схвалили б цієї поправки. Бо слово "очікуваний" жваво для них
і зараз.
Років двадцять тому я підслухав такий діалог:
- Відстань, я тебе ненавиджу.
- Я тебе теж не дуже навіжу.
І те ж саме довелося почути мені нещодавно:
- Мама, я не можу навідеть пінки *.
______________
* Те ж і в неизданном щоденнику Ф. Вігдоровой: "Мама, ти нас
ненавидиш, а мені треба, щоб ти нас навідела ". Там же є слово "чаянно".

Словом, діти і знати не бажають цього нерозривного зрощення приставки
і кореня, і спробуйте скажіть трирічному Юрі, що він говорить дурниці, -
він запально відповість: "Ні, лепості!"
Взагалі всяке "не" ображає дітей:
- ненаглядна ти моя!
- Ні, наочна!
Я сказав на Кавказі дворічному засмаглому малюкові:
- Ух, який ти став негреня.
- Ні, я грітенок, грітенок.
Невпинно вникаючи в структуру якого складного слова, діти часто
воскрешають у своїх промовах той далекий минуле, коли ще не спостерігалося
такого зрощення службових частинок і коріння. Від слова "лепості" так і війнуло
старовиною, коли лепим називалося лагідний, гармонійний, струнке.
Згадаймо: "Не ліпо ли ни бяшеть, братіє" в "Слові о полку Ігоревім", а
також: "У людей-то в будинку чистота, ліпота" - в "Піснях" Некрасова (1866).
Інше старовинне слово я чув від дітей багато разів, коли говорив їм
"не можна". Вони відповідали: "Ні, мож". І це мож нагадувало Державіна:

льзя чи трояндою не назвати?

Льзя, лепий, вежа, чаянно - ці старовинні слова померли років півтораста
тому, і дитина , не підозрюючи про це, воскрешає їх лише тому, що йому
невідома їх нерозривна спайка з часткою "не", що встановилася в давній
традиції. Він взагалі не знає жодних винятків із загального правила, і якщо
ці виключення відносяться до пізнішої епохи, то, ігноруючи їх, він тим самим
повертає словами їхніх забутий сенс. Пам'ятаю вигук одного чотирирічного
воїна:
- Я полонив Гаврюшка, а він втік!
Полонив, тобто взяв у полон.
Це архаїчне слово майже зовсім забуто в нашій мові, і якщо ми
вживаємо його, то найчастіше в переносному значенні ("вона полонила мене
красою"), а дитина повернув йому його пряме значення, оглаголів
іменник "полон".
Таким же архаистов мимоволі виявився малюк, закричали своєму братові
під час гри:
- Я тобі наказую, - значить, я твій прикажчик!
За старих часів прикажчиком був дійсно той, хто наказував, а не той,
хто підкорявся наказам. Дитина - за аналогією зі словами "укажчик",
"замовник" - повернув "прикажчика" його втрачену керівну роль.


ВІН І ВОНА

Чудова чуйність дитини до родових закінченнях слів. Тут він
особливо часто вносить корективи в нашу мову.
- Що ти повзеш, як черепаха? - Кажу я трирічного хлопчика.
Але він вже в три роки збагнув, що чоловічому роду не пристало мати
жіноче закінчення "а":
- Я не черепаха, а я черепах.
Віра Фонберг пише мені з Новоросійська про наступне розмові зі своїм
чотирирічним сином:
- Мама, баран - він?
- Він.
- Вівця - вона?
- Вона.



- А чому тато - він? Треба б тат, а не тато.
Іншої такої ж граматичний протест:
- Мамо, у мене на пальці царап!
- Не царап, а подряпина.
- Це в Мусі якщо, - подряпина, а я хлопчик! У мене царап!
Від чотирирічної Наташі Жуховецкой я чув:
- Пшениця - мама, а пшоно - її дитинка.
Про таку ж класифікації родових закінчень, виробленої одним
дошкільням, мені повідомляють з Вологди:
- Синиця - тітонька, а тут дядько - синиць.
- Жінка - русалка. Чоловік - РУСАЛ.
Починають грати:
- Я буду бариня, ти, Таню, слуга, а Вова буде слуг.
Пізніше, до семирічного віку, діти починають помічати з подивом,
що в російській граматиці слова однієї і тієї ж категорії бувають і чоловічого і
жіночого роду:
- Мам! Москва - вона, і Пенза - вона. Ростов - він, Смоленськ - він *.
______________
* А. Н. Гвоздєв, Питання вивчення дитячого мовлення, М. 1961, стор 330.

Коли батько Олени Полежаєва докірливо сказав їй: "Ляля - бяка", вона
негайно ж від цього жіночого роду утворила чоловічий:
- Тато - бяк! Тато - бяк! Тато - бяк!
- Тато, ти чоловіків! - Говорить Наташа Маловіцкая, так як з закінченням а
у неї пов'язано уявлення про жінок. Це подання до деякої
мірою властиве також дорослим. Недарма в народі кажуть: "з
хлопчиськом", "з дідусем".
Трирічний Вова грає в куточку:
- Бідний ти зайченя ... Тебе п'яниць збив ...
Очевидно, для його мовної свідомості тільки жінка може бути
п'яницею.


"КЛЕВАЧІЙ ПІВЕНЬ"

На попередніх сторінках ми говорили головним чином про ту цікавою
структурі, яку малолітні діти надають дієсловам та іменником.
Імена прикметники порівняно рідко зустрічаються у мові дітей. Але навіть у
тому невеликій їх числі, яке вдалося мені зібрати протягом дуже довгого
часу, теж виразно виразилося притаманне дітям чуття мови:
- Червячее яблуко.
- Жмутние туфлі.
- Взбесітая коня.
- Дочкастая матуся.
- Зоопарченний сторож.
- Грозний і вальний палець.
- Пугательние казки.
- Сверкастенькій камінчик.
- Молоконная каструля.
- Який окошний будинок!
- Який пісок песучій!
- Вся ліжко в мене Крошкін.
- Що ти мені даєш слепітие цукерки?
- Зубовний лікар.
- У нас електрику тухле.
- Жульнічная я, все одно як хлопчисько.
- Бризгучая вода.
- Насмарканний хустку.
- лопнуть пляшка.
- Ти, мамо, у мене лучшевсехная!
- Це рибіжірная ложка?
- Я не хочу цю сумку: вона вся диркатая.
- Цей будинок високої нашої пошти.
- Чому у ящірки людини пальці?
- Наше радіо дуже оручее.
- Краще я непокушанная піду гуляти.
- зник собака.
- Клевачій півень .
- Раздавітая муха.
- Крісло ноги.
- Махучій хвіст.
(Дещо по-іншому у Чехова: "комахи колекція".)
Галочка чотирьох років хвалиться:
- Кажуть: одягни панчохи - надягаю шкарпетки! Кажуть одягни шкарпетки -
вдягаю панчохи. Я взагалі наоборотлівая.
Хлопчик почув, як якась купальниця сказала на пляжі:
- Я прямо з розуму зійшла. Купаюся четвертий раз.
І запитав у матері години через дві:
- Куди вона пішла, сумасошлатая?
Чотирирічна Майя:
- Ліс заблудітельний, однойнельзяходітельний.
Незважаючи на всю свою примхливість, майже кожне з цих
прикметників, винайдених малою дитиною, відповідає духу російської
народної мови, і не було б нічого дивного, якщо б в якому-небудь з
слов'янських мов виявилися такі слова, як "червячее яблуко" або
"заблудітельний ліс".


Схрещування СЛІВ

З створених дитиною прикметників мені особливо припала до душі
слово "блістенькій":
- Моя чашка така блістенькая (блискуча і чистенька відразу).
Блістенькій - синтетичне слово. У ньому злиті два різні слова, коріння
яких співзвучні. Таке ж почуте мною недавно: бронемецкая машина.
Зауважу до речі, що таке схрещення двох різних коренів спостерігається не
тільки у прикметниках. Наприклад:
- Я підлогою (мою підлоги).
- Де ж твоя волосетка? (Сітка для волосся).
- Я безумітельно люблю кісанек! (Шалено плюс дивовижно).
До цієї ж категорії належить слово переводінкі - перекладні картинки.
Нещодавно мені повідомили про маленького Юрі, якого дорослі настирливо
запитували:
- Чий ти син?
Спочатку він щоразу відповідав:
- Мамин і батьків!
Але потім це йому набридло, і він створив понад коротку формулу:
- Мапін!


- Дивись, яка жукашечка повзе! (Жук плюс Попелиці).


- Давай зробимо зі снігу кучело! (Купа плюс опудало).


Приміряє безкозирку:
- Шапка з морякорем (моряк плюс якір).


Кіра, років дванадцяти, крикнула:
- Мама, дай мені, будь ласка, луксусу!
Я не зрозумів, чого вона хоче.
- Луксус - це лук з оцтом, - пояснила мені Кіріна мати. - Кіра,
коли була маленька, так швидко вимовляла "лук з оцтом", що у неї
виходив "луксус". Слово це залишилося в нашій сім'ї назавжди.


Володимир Глоцер в дитинстві когось обізвав подхалізой (підлабузник плюс
підлиза).


Трирічна Таня Дубінюк:
- У мого тата теж такий піджакет (піджак плюс жакет).


І ось гібрид павука з тарганом:
- Мама, я боюся , на підлозі паукан!


Луксус, мапін, піджакет, паукан, подхаліза, волосетка, безумітельно,
блістенькій - подібні складові слова створюються не тільки дітьми.
І . Е. Рєпін у своїй книзі "Далеке близьке" висловився, наприклад, про газетні
писакам, що вони "шамкаючим з підворіття". Це була обмовка. Насправді
він хотів написати "гавкати, як шавки", - але слово "шамкаючим" так
виразно, що відмовитися від нього було шкода, і я як редактор книги
свято зберігаю його в репінським тексті.
Коли два схожих слова вклинюються одне в інше так, що в
результаті виходить нове, що складається з двох приблизно рівних
частин, це слово називається гібридним. Прикладом такого гібрида може
бути слово драмеді (драма + комедія); слово це придумав один з друзів
Чарлі Чапліна, який прагнув охарактеризувати ті своєрідні кіноспектаклі,
які створені геніальним актором.
" Його комедії балансують на грані трагедії. Для цього відповідне
назва - драмеді "*.
______________
* Чарльз Чаплін-молодший, Мій батько Чарлі Чаплін," Іноземна
література ", 1961 , ь 7, стор 150.

Таким же гібридом є інше англійське слово зміг, складене з
двох слів: смок - тобто дим, і фог - туман.
" Зміг, - говорить Сергій Образцов, - непроникний, рудий, отруєний
вуглецем холодний пар "*.
______________
* С. Образцов, Про те, що я побачив, дізнався і зрозумів під час двох поїздок
до Лондона, М. 1937, стор 174-175.

Слово це виникло давно: воно зустрічається в англійській газеті "Daily
News" вже в 1905 році. Знаменитий англійський письменник Льюїз Керролл, автор
"Аліси в країні чудес", дуже любив вигадувати такі складові слова і
називав їх "слова-валізи" *.
______________
* "Питання мовознавства ", 1961, ь 4, стор 141-142.

За своєю структурою ці" дорослі "слова-валізи - драмеді, зміг і
шамкаючим - нічим не відрізняються від дитячих волосеток, пауканов і луксусов.


ТИПОВІ "ПОМИЛКИ" ДІТЕЙ

Серед дитячих займенників особливим своєрідністю відрізняються
присвійні:
- Це чьіная мама? Іхінная?
- Це ктойтіна капелюх?
- Це ктошіна дівчинка?
- Тьотя Ніна, а Волга кавоніна?
Слово "чия" приходить порівняно пізно.
Займенники вказівні нерідко ввижаються дітям навіть там, де їх немає.
Я, наприклад, в ранньому дитинстві був упевнений, що етажерка - два слова: ця
Жерков.
І казав: "на цій Жерков", "під цією Жерков" та інш. Тепер я
переконався, що таку ж помилку роблять дуже багато дітей, трохи почують
слово "етажерка".
Письменник Юрій Олеша повідомив мені, що п'ятирічний Ігор Россинський
поряд з "цієї Жерков "увів форму" та Жерков ". А інший п'ятирічний говорив:
"та буретка" і "ця буретка".
Найважче малим дітям даються примхливі неправильні форми
дієслів:
- Мій тато воювати.
- не воювати - війну.
Або:
- Лампа вже зажгіта.
- Навіщо ти говориш "зажгіта"? Треба говорити: "зажгіна"!
- Ну от, "зажгіна"! Запали!
Іноді цей лінгвістичний суперечка набуває форми монологу. Хлопчик,
що спав в одній кімнаті зі мною, тихо говорив сам собі, впевнений, що я
його не чую:
- Ми сплям?
- Але ...
- Ми сплім?
- Не ...
- Ми сплюм?
- Не ...
Так і не дійшов до форми: спимо.
Взагалі неправильними дієсловами діти розпоряджаються так, наче це
дієслова правильні, і з математичною точністю від однієї форми виробляють
за аналогією всі інші:
- Рибка ожівела.
- Бабуся мене скипидаром Потро. <Боже мій!