Від двох до п'яти. Глава перша. VIII. Маскування невіданні.

ЧУЖІ ГРІХИ

Всім пам'ятні віщі рядки, які написав Лев Толстой про найперші
роках свого життя:
"Хіба не тоді я набував все те, чим я тепер живу, і набував
так багато, так швидко, що на всю решту життя я не придбав і однієї
сотих того? Від п'ятирічної дитини до мене тільки крок. А від новонародженого
до п'ятирічного страшне відстань "*.
______________
* Л. М. Толстой, Збори художніх творів, т. 10, М. 1948,
стор 247.

Серед ранніх придбань дитячого розуму найбільшу цінність для всієї
майбутнього життя дітей має, звичайно, мова, його словниковий фонд, його
граматика.
Подумати тільки, що в ці перші роки дитині доведеться опанувати тими
витончена форма мови, які протягом своєї тисячолітньої
історії створив багатомільйонний народ!
Тут головний пафос усього життя дитини, і, хоча він сам майже не
помічає тих гігантських зусиль, за допомогою яких так планомірно,
доцільно і діяльно здійснює він цей процес, все ж таки я не раз
спостерігав, що бездоганно правильне засвоєння мови є для багатьох дітей
предметом честолюбства і гордості.
На жаль, я не маю достатньою кількістю матеріалів,
які давали б мені право стверджувати, що ця благородна честолюбство,
засноване на спразі інтелектуальних перемог, властиво всім без винятку
дітям, але навіть ті випадкові відомості, які вдалося мені зібрати, кажуть
про широку поширеність цього почуття.
Вперше воно вразило мене при зустрічі з Юріко, двох з половиною років,
який одного разу обмовився і сказав замість гвинтики - тінтікі.
Його поправили, і він заявив, не знітившись:
- Це Боря сказав тінтікі, а Юрик сказав: гвинтики.
Серед близьких знайомих Юрика ніякого Борі тоді не було, Юрик винайшов
цього Борю спеціально для того, щоб звалювати на нього всі свої помилки і
промахи, а собі приписувати непогрішність мови:
- Це Боря сказав: мамовар, а Юрик сказав: самовар .
- Це Боря сказав: дан-дан, а Юрик сказав: чемодан.
Винайшовши неіснуючого Борю і навантаживши його всіма своїми помилками,
хитромудрий малюк забезпечив собі повний душевний комфорт. Завдяки цьому
небувалого Борі сам він за всіх обставин завжди і скрізь відчував себе
бездоганним знавцем мови, отримуючи до того ж можливість знущатися над
переможеним суперником. За допомогою такої махінації дворічний людина раз і
назавжди застрахував себе від образ, що наносяться його самолюбству.
Будь-яка нова помилка тільки піднімає його у власній думці, всяка
невдача відчувається їм як новий тріумф. Але до чого, значить, болісно для
самолюбства дітей свідомість свого невміння, своєї нездатності! До чого,
означає, нестерпна для Юрика думка про його помилки і слабкості, якщо він вважав
необхідним винайти двійника і, нагородивши його своїми помилками,
неухильно полемізує спимо!
Чим більше я вдивлявся в дворічних-трирічних дітей, тим ясніше мені
було, що цей Юрик не виняток, а правило.
Точно такий же епізод повідомляє французький романіст Жорж Дюамель про
однієї трирічної парижанки:
"Вона страшна пустунка, хитра і винахідлива. Вона виробляє досліди
над людською мовою. Але для того щоб уникнути відповідальності, вона
приписує їх уявного братові" *.
______________
* Жорж Дюамель, Ігри та втіхи. Переклад з французької В. І. Сметаніча, Л.
1925, стор 71.

Адже це слово в слово те саме, що робив Юрик.
Те ж повідомляє мені і Галина Дмитрівна Катанян про свого сина:
"Коли йому було три роки, він вигадав собі брата Васю-Касю, на якого
валив всі свої помилки. Цього брата він уявляв собі так жваво, що ревів,
коли я йому казала, що не пущу Васю-Касю до нас, і залишав йому цукерки,
ховаючи їх під подушку ".
Такий же випадок повідомляє мене В. Подключнікова з Іркутська:
"Трирічна Клара помилилася і назвала мій капот компотом. Це викликало
загальний сміх. Стали говорити, що на самій Кларі надіта каша, на її сестрі
Лялі - кисіль і т.д. Клара сміялася разом з нами, і врешті-решт
заявила: "Ця Ляля така дивачка. Треба говорити: капот, а вона каже:
компот ".
Про необхідність боротьби з цими дитячими вивертами нагадує мені
Д. Я. Фельдман (Москва).
" У мого сина Додика, - пише вона, - існувала міфічна особистість
"Андрюша". Цей Андрійко був винуватцем усіх його гріхів, і нам варто було
багатьох праць переконати його в тому, що треба бути мужнім і вміти чесно
визнавати свою провину, не звалюючи її на Андрійка ".


ІНСТИНКТ Самоствердження

Ось яку важливу роль у розумовій житті дитини відіграє це
"лінгвістичне честолюбство". Воно надзвичайно корисно йому в справі засвоєння
мови. Адже коли дитина нагороджує своїми помилками вигаданого ним
"Васю-Касю", він тим самим раз назавжди позбавляється від цих помилок.


Після
того як Юрою був, наприклад, винайдений неіснуючий Боря, який нібито
назвав самовар "мамоваром", а гвинтики "тінтікамі", хлопчик назавжди
закріпив у своїй пам'яті правильні форми цих слів.
Зізнатися в злиднях своїх пізнань дитина вважає соромом саме
тому, що все його дитинство заповнено невтомною пізнавальної
діяльністю, і він, допитливий з усіх земних істот, цінує знання
понад усе.
Пам'ятаю, як зачарувала мене дворічна Іра, яка з чудовою
винахідливістю вдалася до дуже тонкого маневру , щоб замаскувати той
образливий для її самолюбства факт, що вона вміє рахувати лише до двох.
Отець дає їй ложку і питає:
- Скільки в тебе ложок?
- Одна.
Дає іншу:
- Тепер скільки?
- Дві.
Дає третю:
- Тепер скільки?
- Багато.
- Ні , ти скажи.
Іра з перебільшеним виразом гидливості відсуває від себе третю
ложку:
- Візьми, вона брудна!
І за допомогою цієї лицемірною виверти їй блискуче вдається приховати від
себе та інших убогість своїх математичних відомостей, з чого випливає, що
свідомість такий упокоренні не доставляло їй великого задоволення.


Чотирирічна дівчинка не вимовляє звуку "р". Дядько , дратуючи, говорить
їй:
- Надійка, скажи слово "риба".
- Окунь, - відповідає вона.


Простодушне лукавство дітей відзначено і в дитячій поезії. В одному з
віршів Агнії Барто йдеться про хлопчика, не уміє вимовити звук
"р" і тому називає Марину - Малиної:

Вона твердить: - Скажи "метро",
У метро поїдемо до дядька.
- Ні, - відповідає він хитро, -
В автобус краще сядемо.
("Буква" р ")


Гуляючи з тіткою по вулиці, хлопчик двох з половиною років зупиняється
у книжкового кіоску.
Продавець запитує:
- Вмієш читати?
- Вмію .
Хлопчику дають книгу:
- Читай.
Він, наслідуючи бабусі, хапається раптово за кишеню:
- Я забув удома окуляри.


Дитина не став би вдаватися до таких дипломатичним хитрощів, якщо
б усвідомлення своєї невмілість не було для нього так прикро. Він хоче під
що б то не стало вважати себе вмілим і знаючим.
Повинно бути, таке самозакоханість до пори до часу практично
необхідно дитині. І чи не тому він так голосно радіє, коли йому вдається
підмітити яку-небудь уявну мовну помилку, нібито зроблену дорослими?
Взагалі інстинкт самоствердження надзвичайно сильний в цьому віці.
Я помітив, що навіть самі сором'язливі, скромні люди були в дитинстві
хвальками і хвальки.
хвастощі малолітніх хлопців дуже вірно зображено Вірою Панової в її
чарівної повісті "Серьожа". Сергія везуть в автобусі. Його сусідом
виявляється товстий хлопчисько, сисний льодяникового півня на паличці.
"Щоки у сусіда були замусолена льодяником. Він теж дивився на Сергійка,
погляд його висловлював ось що:" А чи ти льодяникового півня ні, ага! "Підійшла
кондукторка.
- За хлопчика треба платити? - запитала тьотя Паша.
- Приклад, хлопчик, - сказала кондукторка.
Там у них намальована чорна риса , за якою міряють дітей: хто доріс
до межі, за тих треба платити. Сергій став під рискою і трошки
підвівся навшпиньки. кондукторка сказала:
- Платіть.
Сергій переможно подивився на хлопця. "А на мене зате квиток беруть, -
сказав він подумки, - а на тебе не беруть, ага!"
Схильність до самохвальство, до звеличенню свого "я", своєї особистості
за рахунок будь-якого іншого особи (або навіть предмета) властива, наскільки я
знаю, величезній більшості малюків з самого раннього віку.
Поет Валентин Берестов повідомляє мені про свою дворічної Марині:
"Бачить безногий ляльку і каже, тріумфуючи:
- А у Марини ніжка не зламалася!
Вночі у її семирічного дядька захворіли зуби. Він заплакав. Маринка
прокинулася і негайно ж:
- А Марина не плаче!
Дізнавшись причину його сліз, заявляє:
- А у Марини не болять!
І все це з великим задоволенням ".
Мені пишуть про хлопчика, який, оселившись в селі, раптом
зажадав, щоб йому нашили на штани і на куртку латки, тому що
одяг сільських хлопців, з якими йому доводилося грати, була в той
далекий час покрита латками.
Він так набрид матері, що вона пришила йому "на жівульку" на самих
видних місцях клаптики, і сяючий Вася всім і кожному хвалився:
- А в мене теж латки!
вихваляються відчайдушно, чим доведеться. Сидять, наприклад, на пляжі і будують
піщані вежі.
- Ага, а моя башта вище!
- А зате мені гланди вирізали, а тобі немає! Ага!
Особливо сильно така жага самоствердження позначається у дітей під
всіх випадках, які стосуються яким-небудь умінням і знанням.