Чому діти крадуть?.

Дитяче злодійство - проблема не з приємних, вона хвилює і лякає батьків, і це не дивно - адже кожен з нас мріє про те, щоб життя наших дітей склалася вдало. А тут таке! Занепокоєння батьків зрозумілі - адже одні починають думати про тотальну зіпсованості своєї дитини, представляючи його майбутнє виключно кримінальним. Інші, зіткнувшись з такою поведінкою, починають панікувати, підозрюючи у свого чада наявність "злодійських генів", і, як наслідок, розвиток клептоманії. Відразу обмовимося, що дитяче злодійство, навіть якщо воно частий супутник вашої дитини, і клептоманія мають небагато спільного. Клептоманія (від грец. "Klepto" - викрадають, "mania" - безумство) - це психічне відхилення, що виявляється в нав'язливому "раптово виникає потяг до розкрадання речей" - є досить рідкісним явищем. Цим захворюванням страждають близько 0,05% людей на всій земній кулі, при цьому в дитячому віці вона практично не зустрічається. А в іншому (виняток, як ми зрозуміли, становлять хворобливі прояви психіки), цю вкрай неприємну проблему вирішити можна, і перше, що для цього батькам необхідно зробити - це спробувати знайти причини крадіжок свою дитину, а друге - постаратися налагодити щирі і довірчі відносини зі своєю дитиною.

Розберемо все по порядку, для цього спочатку поговоримо про можливі причини дитячого злодійства. І перше, що необхідно знати всім батькам - у кожній віковій групі причини такої поведінки дітей різні.

Крадіжка в дошкільному віці має свої специфічні риси і якщо розібратися, то в прямому сенсі слова крадіжкою не є. Серед мотивів, які штовхають дитину-дошкільника на крадіжку, можна виділити наступні групи, що не мають під собою ніякої кримінальної підгрунтя:

1. Сильне, бажання володіти чимось (найчастіше якийсь іграшкою), з яким малюк не в змозі впоратися. Дитина бачить нову іграшку в однолітка, про яку сам давно мріяв, і, знайшовши момент, він її ховає або відносить додому. Причина такої поведінки криється в особливостях свідомості дитини-дошкільника: для нього поняття "моє", "твоє", "чуже" і ін абстрактні і тому малодоступні. Простий приклад: двох - трирічний малюк ще не здатний зрозуміти, що таке власність і тому впевнений, що все в світі "належить" йому, а як наслідок цього на прогулянці або в гостях дитина хоче взяти собі будь-яку вподобану іграшку. Ми не станемо називати його злодієм, а обов'язково розповімо, що це іграшка чужа, і тому брати її не можна, адже дитина сам (без допомоги дорослих) не може зрозуміти, що чужі речі брати недобре. Про це батьки повинні йому розповісти і не раз, розповідь свою краще супроводжувати розбором конкретної ситуації, а щоб дитині було зрозуміліше, звернути його увагу на переживання людини, що втратив якусь річ.

2. Бажання зробити подарунок комусь із близьких (зазвичай батькам). Ця причина так само пов'язана з відсутністю розуміння негативної оцінки злодійства. Дитина прагнути тим чи іншим способом зробити мамі приємне - і те, що він чинить неправильно йому просто не приходить в голову.

3. Бажання привернути увагу однолітків до себе як власнику якої-небудь речі.

4. Бажання покарати кого-небудь або помститися йому.

Третя і четверта групи мотивів дитячого злодійства характерні як для старших дошкільників, так і дітей молодшого шкільного віку. Їх, хоч і з негативною забарвленням, але можна віднести до соціальних мотивів. У 6-7 років дитині вже небайдуже його місце в групі однолітків, і він здатний свідомо і цілеспрямовано досягати бажаного, вибираючи для цього всі доступні способи. Часто буває так, що мета, для якої дитина краде, настільки для нього важлива, що затьмарити страх покарання. Наприклад, крадіжка для залучення уваги однолітків: у дитини не складаються стосунки з однолітками - в дитячому садку, у школі, у дворі, і дитина, не вміючи зробити по-іншому, може, взявши гроші, накупити різних солодощів, і пригостити всіх цих друзів , отримавши ту увагу і визнання, якого він так хотів і чекав. У цьому випадку у батьків з дитиною має відбутися розмова про неприпустимість крадіжки і понятті "власність", але одного цього буде недостатньо. Необхідно працювати з причиною - а причина тут у несформованості навичок спілкування, можливо, в низькій самооцінці (тобто виходить, що особистість дитини цінується однолітками не сама по собі, а тільки якщо у неї щось є, - ось це малюкові і потрібно пояснити) . Так само варто обговорити тему "дружба", поговорити про те, як правильно знайомитися з хлопцями, як їх зацікавити тощо - все це потрібно пояснювати своїй дитині, а якщо знадобиться, то програти з ним відповідні ситуації.

Четверта причина крадіжок: бажання помститися кому-небудь, може проявлятися як у шкідництві ("Заберу машину в Сашка за те, що він мене побив" - міркує дитина), так і в прагненні завдати неприємностей близьким ("Мама не купила мені шоколадку , за це я порісую її помадою на стіні, нехай спробує наступного разу не купити! "). Тобто і в тому і в іншому випадку дитина добре розуміє, на що він йде і навіщо він це робить. Боротьба з крадіжками подібного плану здійснюється так само як у попередньому випадку за допомогою пояснення, переконання, за допомогою програвання конфліктних ситуацій.

У дітей старшого віку (від 8 до 10-11 років) злодійство часто буває пов'язано з недостатнім розвитком вольової сфери: дитині важко на своє "хочу!" самому собі твердо сказати "ні!". Таким дітям дуже важко впоратися зі спокусою, хоча вони й відчувають сором за свій вчинок. Ось і виходить: дитина знає, що красти недобре, але не в силах протистояти своєму "Хочу" робить крадіжку. Що робити, якщо у молодшого школяра недостатньо розвинена воля? Основна рекомендація в даному випадку наступна: ніколи не робіть за дитину те, з чим він вже в змозі справитися сам. Ще корисно пропонувати дитині самій ставити цілі і виконувати їх. Почніть з короткострокових цілей: куди підемо? що сьогодні зробиш? І не міняйте його програму, дозвольте дитині її реалізувати.


Це найцінніша якість людини: вміння самому поставити собі мету і виконати її.

У міру дорослішання дитини проблема крадіжок тільки ускладнюється. Те, що в ранньому дитинстві - помилка, випадковий епізод, у підлітка (12-15 років) - вже усвідомлений крок, а то й того гірше - шкідлива звичка. Але чи означає це, що тринадцятирічний підліток - пропаща людина? Звичайно, не можна залишати вчинки своїх дітей без уваги, але не можна забувати про те, що мотиви крадіжки можуть бути самими різними і перш ніж засуджувати своєї дитини, постарайтеся зрозуміти причини. Доконаний факт ще не вина. Адже нерідкі випадки, коли підлітків силою або хитрістю втягують в порочне коло. Батьки повинні знати, що для підліткової середовища дуже характерні так звані "крадіжки престижу": дитину підбивають однолітки, аргументуючи необхідність здійснення крадіжки підтримкою статусу в групі або, іншими словами "на спір".

Яка б біда ні трапилася з вашим дитиною, головне - не відвертайтеся від нього, а дайте йому шанс залишитися Людиною. А якщо буде потрібно - дайте такий шанс ще раз. Розглянемо дуже показовий приклад, А. С. Макаренка в книзі "Педагогічна поема" розповідає, як одному зі своїх вихованців - пропаленого злодієві і шахраєві - він довірив отримати величезну суму грошей за всю колонію. Він навмисно послав хлопчиська за грошима одного. Коли, змучений внутрішньою боротьбою і спокусою, той все-таки приніс гроші і попросив їх перерахувати, Макаренко відповів: "Навіщо? Я тобі вірю!". Саме ця віра у свою дитину, в те, що він хоче і може бути краще, врятує його, зупинить від фатального кроку.

Отже, ми обговорили основні причини крадіжок у дітей, а тепер розглянемо основні правила, які повинен знати кожен батько:

ЩО РОБИТИ, ЯКЩО ДИТИНА УКРАВ


  • Правило 1: Чітко висловити негативну оцінку діям дитини (діям, а не особистості! !!), з конкретним забороною на крадіжку.
  • Правило 2: Розповісти про наслідки такого вчинку в ракурсі переживань і почуттів людини, який втратив улюбленої речі.
  • Правило 3: Утриматися від навішування ярликів на дитину, називаючи його "злодюжкою", та ін Не можна таврувати, фарбувати образ у чорний колір: інакше поганий вчинок може дійсно перетворитися в суть особистості: мама каже - значить, я дійсно такий!
  • Правило 4: Не обговорювати проблему, що виникла із сторонніми людьми в присутності дитини. Золоте правило виховання говорить: лай наодинці, хвали - при всіх. Крадіжка - сміття, який не слід "виносити з хати".
  • Правило 5: Знати про те, що звернення до дитини: "Як ти міг?" та ін є непотрібним і навіть шкідливим (це правило має велику актуальність для батьків дошкільнят).
  • Правило 6: Уникати порівнянь з іншими дітьми і з самим собою в дитинстві: "ось я ніколи ...".
  • Правило 7: Обговорюючи трапилися, пам'ятати, що сильні негативні почуття можуть сприяти тому, що дитина буде приховувати всі вчинки, які вважатиме соромно, поганими.
  • Правило 8: Не повертатися до того , що відбулося (після того як ситуація була розібрана), тому що цим ви тільки закріпіть даний вчинок у свідомості дитини.
  • Правило 9: По можливості виключити ситуації, що провокують злодійство.
  • Правило 10: Пам'ятайте про те, що крадіжка може бути реакцією на сімейне неблагополуччя , помилки в системі виховання.

До основних помилок у вихованні, здатних провокувати дитяче злодійство можна віднести наступні:

  • - відсутність послідовності в вихованні: в одній ситуації дитину карають, а в іншій - "закривають очі" на провина: погрожували покарати, але не покарали;
  • - неузгодженість вимог дорослих (тато дозволяє, а мама забороняє);
  • - "подвійна мораль" - дії батьків розходяться зі справою (наприклад, батьки вселяють дитині, "що брати чуже не можна", а самі приносять з роботи те, що "погано лежить". Дитина, щиро вірячи в авторитет і непогрішність батьків , наслідує їх приклад і довго не може зрозуміти, за що його лають, якщо він надходить, як мама і тато.);
  • - ситуація вседозволеності, виховання дитини в стилі "кумир сім'ї": дитина росте з думкою "я найкращий", він не навчається рахуватися з думкою інших людей, орієнтується лише на свої бажання та інтереси. Такі діти, потрапляючи в колектив однолітків, продовжують вести себе так само, як і в сім'ї, але дуже швидко отримують від дітей "зворотний зв'язок" - з ними не хочуть спілкуватися. Вони щиро не розуміють, чому брати те, що їм хочеться, не можна. А батьки починають звинувачувати інших дітей в згубному впливі на їх "диво-дитини";
  • - тотальний контроль за поведінкою і діями дитини. Одні діти при цьому займають активну "оборонну" позицію, постійно проявляючи впертість і вступаючи в сперечання з будь-якого приводу. Інші "йдуть у підпілля", продовжуючи здійснювати осуджуваних дорослими вчинки, але вже в ті моменти, коли на них не звертають уваги.

У висновку скажемо про те, що загальна стратегія поведінки батьків по відношенню до крадіжки своїх дітей повинна залежати від причин поведінки дитини, з'ясування яких справа першорядної важливості. Але в будь-якому випадку необхідно пам'ятати, що поява такого тривожного сигналу, як крадіжка, свідчить про те, що вашій дитині не вистачає любові та уваги.

Якщо ж після проведеної роботи, дитина продовжує безпричинне і постійне злодійство, бере все, що "погано лежить". Часто не пам'ятає, коли і у кого взяв річ, не може пояснити, для чого бере навіть те, що йому зовсім не потрібно (тут же кидаючи чи втрачаючи вкрадене) одним словом - краде тому, що не може не красти, є необхідність звернутися по консультацією до лікаря психоневролога. Так як в подібному випадку ми можемо (хоч і в дуже рідкісних випадках) мати справу з хворобою, а тоді одних виховних впливів буде далеко недостатньо, необхідно відповідне лікування.

Будьте уважні до своїх дітей, любіть їх і кажіть їм про це, тоді будь-яка проблема буде вам по плечу.