Формування у дитини уявлень про час.

- Я заберу тебе відразу, як звільнюся, - в чотири години!

Мабуть, вашу обіцянку його зовсім не заспокоїло, в очах - приреченість: коли-не-коли забереш?

Слова хвилина, година для вашого чотирьох-п'ятирічної дитини ще порожній звук, туманна і тому тривожна фраза. Йому легше орієнтуватися на звичні "мітки", розмічають день: це буде після обіду, відразу після сну, після музичного заняття і т. п. Він живе в іншій системі виміру часу. Бути може, це і дозволяє нам будувати ілюзії про дитинство як про безмірно щасливий час життя.

Але, так чи інакше, час все-таки існує для дитини. Як ми пам'ятаємо, в казках воно відіграє дуже важливу роль. То тут, то там лунає бій годинника, що означає початок або кінець якоїсь події. Тому внутрішньо до п'яти років дитина вже цілком готовий до того, щоб вчитися звіряти своє життя з ходом стрілок. Вам потрібно лише запропонувати йому деяку систему ігрових вправ, за допомогою яких звичні нам години та хвилини стануть для нього усвідомлюваною міркою життя.

Перший вид таких вправ пов'язаний з обмеженнями у тривалості дій.

Для цього немає кращого пристосування, ніж пісочний годинник. Купити їх можна в магазинах медичного обладнання, і мають вони надзвичайно чудовими властивостями. Час в них перестає бути абстрактним і матеріалізується у вигляді піщинок. Видно, як воно наочно, зримо тече по скляних трубочках і як вичерпується.

Я (цілком серйозно) вважаю, що без чаклунства тут не обійшлося. Може бути, якась фея плескалася в незримих потоках нескінченної річки часу, а потім зачерпнула з неї трішки, вимовила заклинання, і невидиме зробилося дивись - перетворилося на пісок. Може, пам'ять про те, що біля річки часу є дно? Взагалі-то невидиме час - могутня, невпинного, непідвладна людям сила. А ось зачароване час-пісок, укладену в колбу, слухняно навіть дитині. Воно починає рухатися тільки тоді, коли цього захоче людина.

Ви маєте право зі мною не погодитися. Тоді придумайте (віднімайте, сформулюйте) більше влаштовує вас пояснення про походження пісочного годинника. Важливо, щоб не було розбіжностей у практичних діях.

А вони можуть бути наступними. Ви ставите пісочний годинник на стіл і говорите: "Спробуємо з'їсти кашу за час, який буде потрібно піщинок, щоб перебігти з верхньої частини колбочки в нижню два рази. Почали! .. Цікаво, а скільки часу потрібно для того, щоб з'їсти суп? Більше або менше? "

Щоб не тривожити тінь гігієністів та уникнути змагальності під час їжі, можна поставити однією з умов, що кашу можна їсти не тільки повільніше відпущеного часу, але і швидше. Погодьтеся: це дуже важливе вміння - вкладатися точно в строк!

Пісочний годинник може надати неоціненну послугу в процесі одягання на прогулянку. А ви можете весь час порівнювати, скільки часу (скільки "пісочного пробігів") було потрібно вам і дитині на різні види занять. Можете навіть завести спеціальну відомість на стіні (краще - більшу, величиною в ватманський лист) і заповнювати її умовними значками.

У якийсь момент ви відчуєте, що виховна сила пісочного годинника, пов'язана з ефектом новизни, пішла на спад, а пізнавальний урок засвоєний. Тоді можна рухатися далі. Роздобудьте секундомір. Не годинник із секундною стрілкою, а саме справжній секундомір - з великою стрілкою на великому циферблаті. Це - всім іграшкам іграшка! З появою секундоміра починається новий період експериментів, вимірів і зіставлень - період іменованого часу.

По-перше, шляхом спостережень за жвавої стрілкою встановлюється, що час може не тільки текти, як у пісковому годиннику, а й стрибати , скакати, бігти. По-друге, з'ясовується (з авторитетних слів тата чи дідуся), що пробіг стрілки по колу (від відмітки 0) - це хвилина, а стрибок з рисочки на риску - секунда. Відрізки часу набувають імена.

Тепер можна з'ясувати, скільки кіл обежіт стрілка, поки у пісковому годиннику пересипається пісок. Можна взяти пляшку, наповнити водою, закрити кришкою з маленькою дірочкою і підвісити над каструлькою денцем вгору. Сидимо, спостерігаємо, відзначаємо, за скільки часу вода переллється з пляшки в каструльку. Ось вам і водяний годинник власної конструкції.

Ну а далі можна міряти все підряд: за який час пробігаємо відстань в 30 м, за який час пішки вибігає на третій поверх, за який час долаємо смугу перешкод на дитячому майданчику і т. д. і т. п.

Наступне важливе спостереження ставить своєю метою порівняти, що відбувається на циферблаті домашнього будильника або настінних годинників в той час, як стрілка секундоміра відміряє свій біг по колу. Виявляється, хвилинна стрілка переміщається з одного маленького поділу на інше. І коли вона відрахує так все ділення, великий годинник покажуть: минув час!

Тепер можна перераховувати поділу, вважати п'ятірками, вчитися визначати, котра година. Час у ваших руках!

За ним можна постійно спостерігати, і важливим етапом у цих спостереженнях стає придбання до Нового року відривного календаря! Кожен вечір ви разом з дитиною будете урочисто вимовляти:

Секунди склалися в хвилинки,
Хвилинки склалися в години,
І так пробігли добу,
Час вперед поспішає.




Після цього відривається листочок календаря і підкидається у повітря зі словами: "День пролетів!"

Виявляється, час вміє не тільки текти, і бігти, але і літати! Це дуже подобається дитині, а для вас важливо, щоб в уявленнях дитини про час календар зайняв місце поруч з секундоміром і годинами - як ще одне пристосування для вимірювання відрізків часу (тільки більш довгих).

Третій вид вправ пов'язаний з умінням відчувати час. Це різні ігри на якомога більш точне визначення часового відрізку. Наприклад, ви просите дитини завмерти або зберігати мовчання рівно півхвилини. Він сам повинен визначити, коли потрібно закінчити вправу. Або, навпаки, даєте завдання, а після закінчення пропонуєте дитині визначити, скільки часу пішло на його виконання.

Під "тимчасові ігри" можна грати і на дитячих святах.

Ось гра "Зачарований мандрівник"

Гравці рухаються навколо ведучого, який ляскає в долоні і каже:

Входиш ти в чарівне коло,
Завмирає все навколо!
Три хвилини лише пройде,
Подорожній знову відімре.


Можна призначати різні проміжки часу: півхвилини лише пройде, дві хвилини лише пройде , але хвилинка лише пройде, п'ятдесят секунд пройде, двадцять п'ять секунд пройде, сім секундочек пройде і т. п.

З останнім словом провідний натискає кнопку секундоміра і починає відлік часу. Той, хто найточніше відчув потрібний час, стає ведучим.

Варіант:

Входиш ти в чарівне коло,
Завмирає все довкола.
Але як час закінчиться,
Подорожній знову відімре.


З останніми словами грають застигають, а ведучий включає секундомір. Через деякий час секундомір вимикається і лунає бавовна в долоні або інший звуковий сигнал, за яким "застиглі" подорожні знову оживають. Їм пропонується відгадати, скільки часу вони були "зачаровані". Хто називає найближче до дійсного значення число, стає ведучим.

А ось ще кілька корисних вправ:

Коли це буває?

Перший варіант: дорослий чи дитина по черзі загадують будь-який час доби і показують, що вони в цей час роблять. Наприклад, вранці - чистять зуби, ввечері - роздягаються і т. д. Завдання спостерігає - визначити, що робить ведучий, і назвати час доби.

Другий варіант: дорослий чи дитина називає будь-який час доби і показує, що він у цей час робить (кілька дій), але одну дію при цьому завідомо неправильне. Наприклад: вранці встаю з ліжка, вмиваюся, сплю. Завдання спостерігача - відгадати, що робить ведучий, і визначити, яку дію неправильне.

Пора року

Поступово починайте знайомити дитину з календарем, поняттями року, місяця, тижня. Змушувати його спеціально заучувати назви місяців або днів тижня, звичайно, не слід. У грі, в спільному читанні зв'язуйте той чи інший час року з прикметами власного життя дитини (взимку ти будеш кататися на санках, а влітку - купатися в річці) і життя навколишнього світу, природи (навесні на гілках виростають листочки, а восени вони опадають) . Спонукайте дитину самостійно знаходити особливості того чи іншого дня тижня, місяця або пори року. Читаючи малюкові вірші, просите його сказати, про який пори року в них йде мова, порівняти зиму і літо, весну і осінь.

Зима або осінь?

Розглядаючи фотографії в журналах , ілюстрації в книгах, задавайте питання: "Це весна чи осінь?", "Буває так у грудні?", "Чи скоро настане тут зима?" і т. д.

Усього одна хвилина!

Запропонуйте малюкові уявити, що може статися в світі за одну хвилину (секунду, годину).

Покажіть лист кольорового паперу (наприклад, червоного або зеленого кольору) і попросіть уявити, що це двері у чарівний світ, в якому можна пробути тільки одну хвилину. За "повернення" запитаєте, що ваш "мандрівник" встиг зробити в тому чарівному світі.

Після подорожей

Після справжніх спільних подорожей і поїздок з дитиною у вас напевно будуть накопичуватися фотографії . Розташуєте їх в альбомі в тому порядку, в якому вони були зроблені, і розгляньте їх разом з малюком. При цьому обговорюйте послідовність подій, що відбувалися: "Спочатку ми ..."," Потім було ...", "Після цього ти ..." і т. д.

Ростомер

Старший дошкільник може відчути і оцінити більш тривалі проміжки часу. Паперова стрічка-зростомір в дитячій показує, що за день і за тиждень нічого не змінилося. А через місяць? Через три місяці?

Можна змалювати долоньку на папері або зробити відбиток у спеціальній пластичної маси. Який твоя долонька стане через півроку? Спробуємо порівняти!

Можна виготовити "капсулу часу" з якої-небудь щільно закривається ємності (наприклад, банки з кришкою, що загвинчується). Нехай дитина заповнить її, предмети, які важливі для нього саме зараз. Сховайте "капсулу" подалі і домовтеся про дату її "розтину". Що змінилося за цей термін?

Стаття підготовлена ??за матеріал книги М.С. Аромштам "Будинок, у якому живе малюк" та книги Г.Є. Акімової "Росту, граю, розвиваюсь !".