Від двох до п'яти. Глава п'ята. VI. ЕКІКІКІ І НЕ-ЕКІКІКІ.

Але повернемося до наших екікікам. На попередніх сторінках ми бачили:
1. Що це експромти, породжені радістю.
2. Що це не стільки пісні, скільки дзвінкі вигуки або, як я їх
називаю, "кричалки".
3. Що вони не складаються, а, так би мовити, витанцьовувати.
4. Що їх ритм - хорей.
5. Що вони короткі: не довше двустишия.
6. Що вони викрикують по кілька разів.
7. Що вони заразливі для інших малюків.
Але не потрібно думати, ніби вірші дворічних - чотирирічних хлопців
завжди і неодмінно кініки. Малюкам доступні й інші віршовані форми.
Які - про це ще рано судити, так як дитячих віршів у нас зібрано дуже
небагато. Час узагальнень і висновків ще не прийшов, спершу необхідно зібрати
матеріал. В якості такого матеріалу я можу надрукувати лише десять -
п'ятнадцять віршиків. Правильна їх оцінка буде можлива лише після того,
як ми зберемо їх тисяч п'ять або шість та розіб'ємо їх на групи
відповідно тій обстановці, в якій вони створювалися.
Ось балада чотирирічного Микити Толстого:

На даху ворон: кар, кар, кар!
Побачив у небі жовтий шар
З очима, носом і з ротом
І з дуже круглим животом.

Як і личить будь-якої традиційної баладі, тут є і ворон, і
ніч, і місяць. Вірш дуже міцний, то, що називається, кований, ритм чіткий,
рими точні.
Інша балада того ж поета присвячена мореплаванню:

Красива човен
По морю пливе ,
По морю пливе.
За човном оселедець
По морю пливе,
По морю пливе.

Досягнувши п'ятирічного віку, Микита створив щось на зразок тріолет:

Бабуся спить,
Вона хропе.
З-під подушки вилазить кит
І каже:
"Бабуся хропе,
Вона спить" .

Багато в нього також своєрідних замальовок з натури - тих моментальних
віршованих ескізів, які колись так вдавалися великому автору
"Листя трави":

Катенька сидить на барабанчику,
Смокче пальчики.

Або:

Взяв Дмитро Іванович
Підсвічник і свічку
І дивиться уважно на піч.

Ритм уітменскій, вільний, цілком відповідний сюжетом і стилю
віршів. А молодший брат Микити, Митя Толстой, в три з половиною роки склав
таку пісню про місто:

Товариші, що за крик?
На нас їде вантажівка.

Товариші, що за свист?
На нас їде тяглової.

Товариші, що за пил?
На нас їде автомобіль.

Уже за цими трохи віршики можна бачити, яка різноманітність форм
є малолітнім поетам. Звичайно, Микита і Митя Товсті не можуть служити
нормативними зразками дітей, так як вони виросли в літературному середовищі: і
батько і мати у них письменники (Л. М. Толстой і Наталія Крандієвська). Але ось
вірші Ірини Іванової, трьох з половиною років, дочки заводського лікаря:


1

ДУРНІ КОТ

Бачить кіт: лежить коробка,
Він її і проковтнув.
І за це в лікарню покотив.


2

ВОВК І КУРКА

Іде вовк по вулиці,
Бачить три курки.
Захотів він їх з'їсти,
Потрібно через паркан перелізти.
Розбігся вовк: раз, два, три!
Ну, курка! Дивись!


3

Хмарина

- Здрастуй, друже!
- Здрастуй, комаріще!
- Де ти був?
- У лавку ходив.
- Що купив?
- Хмарина купив.
- Де воно?
- З'їв давно.

У більшості всіх цих дитячих віршів римовані рядки стоять поруч.
Іншого чергування рим діти-поети не люблять. Їм доступні головним чином
суміжні рими. Дитяче вухо не здатне так довго утримувати в пам'яті
закінчення попереднього рядка, як його утримує вухо дорослих. Вірші Ірини
Іванової в цьому відношенні надзвичайно типові:

Лисиця дрімала
І нудьгувала.
Побачила горобця:
Цап-царап! - І з'їла,
Ось тобі й річ!

Тут вказівка ??для дитячих письменників, які часом у своїх віршах
доходять до такої неуваги до дітей, що хизуються римами, віддаленими одна
від одної на три або чотири рядки.
Наприклад:

Том столовою ложкою їсть варення,
Ягоди ховає в кишені:
- Нічого, що протекут!
І цукерки, і каштани,
І улюблене Тьоткіно печиво ...*
______________
* Надія Павлович, Більшовик Том, М. 1926.

Тут варення так далеко від печива, що співзвуччя перестає бути
злагодженістю.
Такого розмежування рим немає ні в одному з народних віршиків для дітей,
ні в пушкінських казках, ні в ершовского "коники-горбунке ", де рими завжди
в самому близькому сусідстві - як би спеціально для дитячого вуха.
Особливу категорію віршиків складають ті монологи, які виголошують
самотні діти, захоплені який-небудь довгою грою. Ці монологи тривають
часом години півтори і вміщують в собі до тисячі рядків. Чудовий монолог
свого п'ятирічного сина записала у себе в щоденнику Е. Станчинського. Хлопчик
був хворий, напівсидів в ліжку і, самозабутньо граючи у війну, супроводжував
свої військові дії такими віршами:

Швидко солдати, швидко, швидко йдуть на війну.
Швидко зустрічають червоноармійців,
Швидко стріляють прямо в бік одного,
Швидко літають кулі.
Зустрічаються швидко,
Прямо йдуть,
На війну просто, раз-два, раз-два,
Розумієте, раз швидше, раз швидше.
Поперба-ба-ба ...
Зупинись! Прийшли! Військо так!
На бік! Гвинтівку! Паф!
Швидке сонце скоро зайшло,
Червоне сонце скоро зайшло.

Йдуть ж темної ночі,
Червоноармійці йдуть.
Червона Армія вже близька.
Червоноармійці йдуть так йдуть.
Десь кулі швидко стріляють.
Летять кулі далеко, а їм же не видно,
Щось на небі швидко летить,
Вогонь висвітлює,
Летять аероплани, і швидко червоноармійці прийшли ...*
______________
* Е. І. Станчинського, Щоденник матері. Історія розвитку сучасного
дитини від народження до 7 років, М. 1924, стор 100. Чудовий зразок тієї
езопової мови дітей, яку Піаже називає "внутрішньою мовою" по
психологічної функції і зовнішньої за формою.

Тут так і відчуваєш пульсацію войовничої хлоп'ячої крові.
Недарма слово "швидко" повторюється тут одинадцять разів. Навіть сонце в
цієї палкої грі пробігає по небу, як блискавка:

Швидке сонце скоро зайшло.

"Швидке сонце" - нечуваний в поезії епітет.
І яке безліч дієслів! Що не рядок, то дієслово: "йдуть",
"зустрічають", "стріляють", "літають".
У Сімферополі перед пам'ятником Леніну невідомий мені хлопчик років п'яти
вимовив:

У мавзолеї ти лежиш
І по-мертвому мовчиш.
Почекай, я підросту
І тебе воскресту.

Діти нерідко вдаються до повторенням початкових слів кожного рядка
складаємо ними віршів. Ці Единопочаток найяскравіше виражають пісенний лад їх
поезії. Таке, наприклад, вірш чотирирічної Є.К.:

Жив-був хлопчик не простий,
Жив був хлопчик золотий.
Жив-був хлопчик, але пустував,
Тільки з татом горілку пив.

Хоча у віршах цього роду теж переважає хорей, але він часто поступається
місцем іншим ритмам - залежно від висловлюються ними емоцій. Ось,
наприклад, чудовий анапест чотирирічного хлопчика, якому щойно
пояснили, що означає слово "завжди". Зрозумівши це слово, він довго бігав
взад і вперед по доріжці, а потім підбіг до мами і з якоюсь
урочистій пристрастю сказав:

Хай завжди буде небо!
Хай завжди буде сонце!
Хай завжди буде мама!
Нехай завжди буду я! *
______________
* "Рідна мова і література в трудовій школі", 1928, ь 4 -5, стор 179.

"Хіба це не разюче по своїй простоті і силі затвердження
життя?" - Захоплено вигукує К. Спаська, що опублікувала вірші на
сторінках журналу.
Вірші і справді чудові, чи не кращі з надрукованих
у цій главі. З величезною енергією виражається в них незламна віра
дитини в безсмертя все, що він любить. Так і чуєш мажорний
хлоп'ячий голос, який прославляє життя, якій не буде кінця.
Початкові слова кожного рядка в цьому дитячому чотиривірші
тотожні. Але частіше буває, що в створюваних дитиною віршах повторюються
не перші слова, а останні, завершальні кожний рядок. Характерно в цьому
щодо чарівне вірш Танюші Литвинової, де в кінці кожної
рядка варіюється слово "Москва":

Місто чудовий Москва!
Місто древній Москва!
Що за Кремль у Москві!
Що за башти в Москві!
Англійці в Москві!
І китайці в Москві!
І всі хвалять місто Москву!

Як стверджує американська дослідниця дитячої психіки Люсі
Спрег Мітчел, ця форма, настільки часто зустрічається в стародавньому східному
фольклорі, специфічно властива дітям. Мітчел наводить такі вірші,
складені дівчинкою, яка ще не досягла трирічного віку:

Я впав у воду,
Людина впав у воду,
Джон впав у воду,
Фор впав у воду,
Тітка Керрі впала у воду.




Я дістав човен,
Людина дістав човен,
Джон дістав човен.
Фор дістав човен,
Тітка Керрі дістала човен.

Я поїхав в човні,
Людина поїхав в човні,
Джон поїхав в човні,
Фор поїхав в човні,
Тітка Керрі поїхала в човні *.
______________
* Л. Мітчел, Книга оповідань про тут і тепер, М. 1925, стор 41-42.

Горі, що у нас так мало матеріалів. У нашій літературі до цих пір немає
жодного хоча б короткого збірника віршів, складених малими дітьми. Та й
багато чи існувало в колишнє час батьків, які стали б
записувати такі віршики! Тим часом ці віршики в своїй масі можуть принести
безсумнівну користь і педагогам, і критикам, і дитячим письменникам, і навіть
художникам - ілюстраторам книг для дітей. Навіть художникам, тому що в
величезному своїй більшості дитячі вірші відрізняються дивовижно чіткої
графічністю.
Це, так би мовити, віршові малюнки. Згадаймо вірші Микити Толстого: у
кожному рядку виразний зоровий образ, який немов створений для
примітивний графіки:

Красива човен
По морю пливе,
За морю пливе.

За човном оселедець
По морю пливе,
По морю пливе.

Чіткий-чіткий малюнок. Немов узяв Микита олівець і трьома штрихами
намалював на папері "гарну човен", що пливе (в профіль) в супроводі
оселедця, яка анітрохи не менше, ніж човен, і на диво схожа на
неї .
Такий же чіткістю зорових образів відрізняється вірш
маленької Ірини Іванової, що малює вид з вікна під час громадянської війни і
розрухи:

Будинок поламаний стоїть,
Дах на землі лежить,
А поруч хлопці
Грають у солдати.

Це саме малюнки у віршах. У чотирьох рядках три малюнки: 1)
зламаний будинок, 2) скинута дах, 3) діти, що грають, і кожен з цих
малюнків доведений майже до креслення.

З труби йде димок:
Мама смажить пиріжок.

У чіткої графичности дитячих віршів - вказівка ??художникам,
ілюструє дитячі книжки, і поетам, складають вірші для дітей.
Шкода, що ніхто ще не розробив повчальний теми про взаємний зв'язок
дитячих віршів і малюнків і про паралельний розвиток їх форм.
Щоб вивчити всі особливості дитячої поезії, нам потрібні не десятки
віршів, а тисячі, і тому я звертаюся до друзів-читачам з
старанної проханням повідомляти мені вірші дітей, щоб ми могли приступити до
самому широкому вивченню дитячої творчості. А поки що в якості сирого
матеріалу наведу тут кілька цікавих віршиків, повідомлених мені
читачами в різний час:


1

СОНЦЕ
(Вірші трирічної Тати)

відчиняйте ворота,
Сонце сходить на неба!


2

ОСТАННЯ НОВИНА
(Вірші дворічної Олі)

Було сухо, стало мокро -
Оля зробила Піпі.


3

ПРОВОДИ
(Вірші трирічної Світлани)

Я йду по камушку,
Проводжаю мамушке.


4

СВИНЯ
(Вірші чотирирічної Лізи)

Сидить
За столом
Сім'я,
І раптом
Вилазить
Свиня.


5

Сором'язливий МЕДВЕЖОНОК
(Вірші чотирирічної Олі)

У кутку стоїть ведмедик,
Посміхається на книжку,
Йому соромно сказати,
Що не вміє він читати.


6

СТАРИЙ
( Вірші п'ятирічної Ірини)

У бідній селі
Жив бідний старий,
Так багато років він
Жити не звик.


7

НА ДАЧІ
(Її ж)

Цвіте редиска,
Співає артистка,
А я п'ю чай
Черезвичай.


8

ЗИМА
(Вірші чотирирічної Ніни Глекіной)

Я валяюсь на снігу.
Як приємно мені валятися,
Навіть носом я можу
колупатися, перекидатися.

Наводжу для порівняння експромти шестирічних дітей:


9

З ВІКНА

Дивлюся зі свого віконця
І бачу ясний день,
І зелені трошки,
І вітрильну тінь.


10

ДИВОВИЖНИЙ СОЛОВЕЙ

Вийшли в сад пройтися дітки,
подивитися на річку.
Соловей сидить на гілці
І співає своє куку.


11

МОРЕРЕЦ

Море страшно зашуміло,
З моря вийшов моререц.
Моререц! Моререц!
Принеси нам огірок.

Бувають хвилини, коли дитина в екстазі готовий дякувати весь світ
за те, що вона існує. Один з таких гімнів природі створений шестирічним
ленінградським поетом Юрочко Шенкманом:


12

СПАСИБІ

Спасибі тобі, сонце , що ти є!
Спасибі тобі, річка, що ти тут!
Спасибі вам, квіти!
Спасибі вам, кущі!

Чи можна лаконічніше, сильніше і простіше висловити те захоплення буття,
який так часто охоплює всю душу дитини? Той же захват буття - в
експромті п'ятирічної москвички Ніни Глекіной:

Наш сад - світ мій!
Мої гори, моря, ліси, луки!
Весь світ мій !
Буду ганяти! Буду скакати!
Буду носитися! Буду валятися!
Буду сміятися! Буду пустувати!
Буду танцювати! Буду любити!


Вірші, складаються дітьми, виявилися цікавими не тільки для педагогів,
поетів, художників, але також для співаків і музикантів. Композитор
С. Богуславський запозичив з моєї книжки вірші Тані Литвинової і Міті
Толстого і поклав їх на ноти, які і вийшли колись у Москві у виданні
Зіфа як додаток до журналу "30 днів ".
Чималу роль у ранньому віршуванні дітей грають, звичайно, дорослі.
Вище було сказано, що перші свої" віршові враження "діти отримують ще
в грудному віці, коли матері співають їм колискові та інші подібні
пісні. Перегортаючи свої щоденники, я натрапив в них на давню запис:
"Чотиримісячний немовля лежить на ліжку і пускає з рота бульбашки, а
його мати, охоплена раптовим екстазом, раптом кидається на нього з
поцілунками і вигукує такі слова:

Буцики, муцікі, Дуцик,
Руцікі, пуцікі, бум!
куценьку ви, таракуценькі,
Пуценькі ви, марабу!

Цих слів вона ніколи не чула і жодного разу нікому не говорила. Зазвичай
її промови бували банальні і мізерні.
І раптом такий святковий розквіт словотворчості, такі феєрверки
екзотичних звуків!
І що всього замечательнее - ці "Буцики, муцікі, пуцікі" утворюють
собою вірші: у них є і ритм і рими. Безсловесна, темна жінка
знялася на час поетесою. За все своє життя вона не мала і віддаленого
відносини до віршів і ось заговорила віршами.
Всьому виною її чотиримісячний Санька, який лежить голяка у неї на
ліжку, пускаючи з рота бульбашки. Вона тільки що годувала сина грудьми і, трохи
поклала його на ліжко, накинулася на нього, як божевільна, і стала кусати
губами його голе тіло, ненаситно вдихаючи в себе його запах, і тут-то я
почув її дивні "Буцики".
Ритм цих "Буцик" був продиктований їй поруч одноманітних повторних
рухів, які вона робила у той час. Як я помітив потім, у всіх
матерів при таких обставинах руху майже завжди однакові.
Невідривно дивлячись на дитину, жінка мовчки задкує до стіни, і, відійшовши
кроку на три, швидко повертається до нього, вимовляючи на ходу свою
імпровізовану віршовану фразу, і знову мовчки задкує до стіні, і
знову здійснює своє "напад", вимовляючи нову фразу (дуже близьку
варіацію старої), причому в кінці кожної фрази дитина як би по сигналу
заливається сміхом. І це повторюється не менше десяти або дванадцяти разів
суворо розміреним темпом.
Тому в материнських віршах таке правильне чергування пауз і таке
чіткий поділ на строфи:

сорочині, шонка, шонка,
Рубашоночка!

Льоля, шонка, шонка,
Распашоночка!

Для Міленко, для дітенка,
Для дітеночка!

Так викрикувала вночі у мене за стіною дружина кербуда, вихваляючи нову
сорочку свого немовляти.
Дивно, що майже кожну матір охоплює така раптова пристрасть
до ритмічним, віршові виливам під час кожного бурхливого нападу
ніжності.
Наскільки я міг простежити, ці материнські вірші пов'язані з періодом
годування груддю.
Чомусь протягом всього цього часу жінка у своїх промовах,
звернених до дитини, починає проявляти тяжіння до віршованого ритму -
особливо в такі години, коли вона залишається з дитиною одна.
Серед інших категорій екстатичної мови ці словоізліянія займають
не останнє місце, і якщо вже дошукуватися першовитоків поезії, то доведеться
визнати, що віршовані навички в значній море навіяні кожному з
нас нашою матір'ю в добу раннього дитинства, перш ніж ми навчимося
говорити і ходити. Тому що,