Від двох до п'яти. Глава шоста. III. МУЗИКА.

П'ята заповідь для дитячих письменників - підвищена музикальність
поетичного мовлення.
Чудово, що кініки завжди музичні. Їх музикальність
досягається раніше всього незвичайною плавністю, плинністю звуків. Діти
у своїх віршах ніколи не допускають того скупчення приголосних, яке так
часто спотворює наші "дорослі" вірші для дітей. Ні в одному віршику,
складеної дітьми, я ніколи не зустрічав таких жорстких, шорстких
звукосполучень, які зустрічаються в деяких книжкових віршах. Ось
характерна рядок з однієї поеми для дітей:

Пупс оскаженілий ...

Спробуйте вимовити це вголос! Псвзб - п'ять приголосних підряд! І
дорослому не вимовити подібної рядки, не те що п'ятирічної дитини.
Ще шорсткі такий рядок якогось ленінградського автора:

Раптом засумувалось ...

Це варварське вдругвзгр - непосильна робота для дитячої гортані.
І боляче читати ту люту рядок, яку вигадала одна поетеса в
Москві:

Ах, частіше б з шоколадом ...

Щебсш! Треба ненавидіти хлопців, щоб пропонувати їм такі язиколомние
"щебсші". Не завадило б авторам подібних віршів повчитися у тих малюків,
яким вони дряпають горло своїми недолугими щебсшамі. Варто лише порівняти
два вірші: один, складений дитиною, - "Половина праски", і іншої,
складений дорослим, - "Ах, частіше б з шоколадом", щоб побачити
колосальне перевагу трирічних . У "Половині праски" на сім складів
доводиться всього шість приголосних, а в віршику про шоколад на вісім складів
цілих дванадцять приголосних.
Звичайно, створюючи такий благозвучні рядки, дитина дбав не про
їхньою красою, а тільки про те, щоб йому було легше викрикувати їх, але саме
завдяки цьому вони так мелодійні і плавні.
Цікава в цьому відношенні та переробка віршів, яку непомітно
для себе виробляє дитина. Вона вся спрямована до того, щоб надати
"шорсткому" віршу максимальну плавність. Мій знайомий дворічний хлопчик
дуже любив чомусь вірш Пушкіна "Чорногорці? Що таке?" - І
декламував цей вірш так:

Тетеготі? то таке? -

Тобто усував всі згодні, що гальмують плавне протягом вірша.
Звичайно, і тут позначилася не естетика, а нерозвинена гортань, але ж саме
для цієї гортані ми і повинні писати свої вірші.



Ви тільки вслухайтеся в ту благозвучну хореїчних пісню, яку
співала, танцюючи, дівчинка Вітя Рамм, ще не досягла дворічного віку:

Коси міні, коси кою,
Леба кусі, Леба кою,
Коси баба, коси кою,
Кусі паки, кусі мій.
Йокаї куку, Шибко кою,
Леба Куся, Шибко кою,
Кока Куся, Шибко кою.

Говорила вона в той час відмінно, вільно вимовляючи будь-які поєднання
звуків, але, коли справа дійшла до віршів, вважала за краще розподіляти свої
приголосні так, щоб вони можливо рідше зустрічалися один з одним. За
винятком слова "Шибка", всі інші слова побудовані у неї таким
чином, що між двома приголосними неодмінно поставлені голосні.
Взагалі у мові дитини ми нерідко помічаємо боротьбу із приголосними,
подолання приголосних. Трирічний Адік Павлов, замість того щоб сказати
"сонце червоно", говорив соні зупинюся (тобто викидав л, ц, р). У Аді
Рибникова слово "дрова" перетворилося на дова, слово "дивись" в соті, слово
"інший" - в дугою. Ніна Златковский говорила пазнік, потівний, касіва.
Левик Гаврилов говорив піезжай, а "грім" вимовляв гом *.
______________
* Н. А. Рибников, Словник російської дитини, М.-Л . 1926, стор 24, 45, 56,
04, 71, 80, 81, 105, 112.

Чудові заходи, які приймала дворічна Олена Полежаєва, для
того щоб цього скупчення не було. Її мати повідомляє про неї: коли поруч у
слові зустрічаються дві приголосні, Оленка ставить між ними голосну:
- Пташка - патічка, хто - кито, де - гіді *.
______________
* Л. В. Полежаєва, Дитяча мова і її розвиток. "Педагогіка раннього
дитячого віку" під ред. проф. А. С. Дурново, М. 1927.

Точно такий же прийом "розукрупнення" приголосних за допомогою додаткових
голосних помітила у своєї дочки Майки ленінградська мешканка Інна
Борисова: "Я сікушіла Кашик "," я гуляю сі бабусею ".
За допомогою такого прийому Майя (одного року десяти місяців) уникала
незручних для неї звукосполучень: ск, шк, сб.
Складаючи дитячі вірші, я старався, наскільки в мене вистачало вміння,
рахуватися з цим чітко вираженим вимогою малих хлопців.